Fonoaudióloga Ana Paula Pampuche

02/05/2022

A diversas queixas que chegam em conjunto com o diagnóstico do autismo.

Como atraso de fala e linguagem, dificuldades em socializar, seletividade alimentar entre outros.

O Fonoaudiólogo é o profissional habilitado a trabalhar com distúrbios da comunicação, que engloba as questões da fala articulada, socialização e a linguagem, que é como o sujeito se posiciona no mundo, pois somos constituídos através da linguagem e da relação com o outro.

Logo, o papel do fonoaudiólogo que toma como base essa concepção de linguagem, é o de fazer laço/ vínculo com o sujeito autista, e através de um ambiente de acolhimento e escuta do não dito, possa se produzir um discurso endereçado ao terapeuta, com o intuito de apare(ser) um sujeito falante e apropriado de uma linguagem, que se dá na relação com esse outro, ai já se trabalha o social, pois não há relação social possível sem linguagem.

Também trabalhamos a relação do paciente com os alimentos e como se dão os momentos alimentares, tanto no que diz respeito as funções orgânicas, como na relação subjetiva com o comer.

Esse trabalho não deve ser estanque e fechado, é preciso ir além do consultório, é um trabalho transdisciplinar e interdisciplinar, o clinico precisa conversar com outras áreas, a articulação entre família, escola e outros profissionais é fundamental.

Ficou com alguma dúvida? Me chama! 😉
Fga Ana Paula Pampuche, CRFa3 -11598
📍Av. Republica Argentina, 1336, Vila Izabel
📩fono.pampuche@hotmail
☎️(41) 995379925
Abraços, até mais 💬

07/04/2022

Fonoaudióloga Ana Paula Pampuche
CRFa 11598

ANA PAULA PAMPUCHE é Fonoaudióloga, formada pela Universidade Tuiuti do Paraná (UTP). Atende em consultório particular, em Curitiba (PR), com terapias fonoaudiológicas realizadas de forma individualizada para crianças e adultos.
Possui experiência no setor de estimulação precoce de crianças de 0 a 6 anos, com diagnósticos de Síndrome de Down, paralisia cerebral e TEA (Transtorno do espectro autista). Já trabalhou na APAE, em Canoinhas (SC), na qual realizou diversas ações com crianças nessa faixa etária.
Atualmente participa de grupos de estudos sobre autismo na Biblioteca Freudiana de Curitiba (BFC). Se dedica também aos estudos sobre a intervenção precoce em bebês com risco de autismo e sobre desenvolvimento infantil, os quais colaboram para um melhor atendimento aos pacientes.
Sobre a consulta
Nas consultas, são levados em consideração as particularidades de cada indivíduo, abrangendo as áreas de fala, da linguagem oral e escrita, gagueira, aprendizagem, motricidade orofacial (disfunções mastigatórias, respiratórias, de deglutição e na fonoaticulação), além da seletividade ou recusa alimentar e transtorno do espectro autista (TEA).
Nas terapias realizadas com crianças, a entrada dos pais/cuidadores é requisitada sempre que necessário, para melhor acolher e orientar o paciente. A construção do tratamento e acompanhamento terapêutico da criança é realizada em conjunto com os pais/cuidadores e demais envolvidos, como escola e outros profissionais.
Para um atendimento ainda mais completo, também são realizadas visitas e reuniões multidisciplinares nas escolas, e com demais profissionais que estão envolvidos com o paciente.

Agende a sua consulta
Entre em contato pelos canais de comunicação para agendar a sua consulta:
E-mail: fono.pampuche@hotmail.com
WhatsApp : (41) 99537-9925

Endereço de atendimento
Avenida República Argentina, 1336, Vila Izabel, Curitiba - PR

07/04/2022

21/03/2022

O dia Internacional da Síndrome de Down, celebrado em 21 de março, faz alusão aos 3 cromossomos no par número 21, característico das pessoas com Síndrome de Down. A data está no calendário oficial da Organização das Nações Unidas (ONU), sendo comemorado pelos 193 países-membros da ONU e tem o objetivo de conscientizar as pessoas sobre a importância da luta pelos direitos igualitários

Que mais do que direitos iguais possamos ter equidade, que cada sujeito possa ser visto como singular diante de sua alteridade (diferença).
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Um abraço, até mais 😉
https://www.gov.br/mdh/pt-br/assuntos/noticias/2018/marco/21-de-marco-dia-internacional-da-sindrome-de-down

16/03/2022

15/03/2022

Olá pessoaaal! Tudo bem com vocês?

Estou passando para contar sobre o meu novo endereço de atendimento.

Realizo atendimento fonoaudiológico com crianças e adultos nas áreas de:
Fala Linguagem oral Linguagem escrita Gagueira Autismo Motricidade Orofacial Recusa/ seletividade alimentar

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04/03/2021

Um corpo é sempre coberto de histórias e significados!!!

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́mdoorgânico

02/03/2021

Ao nascer, a criança possui em sua estrutura, a boca e os lábios como zonas sensoriais mais desenvolvidas e é por meio dos lábios que ela experimenta os primeiros momentos de prazer.

É durante o ato de “mamar”, quando a criança busca a preservação do equilíbrio vital, que surgem as primeiras experiências de prazer. Pois, ao sugar o seio da mãe sua boca entra em contato com a pele dela e seus lábios se comportam como transmissores de sensações prazerosas

É pela boca que começará a provar e a conhecer o mundo. É pela boca que fará sua primeira e mais importante descoberta afetiva: o seio. O seio é o primeiro objeto de ligação infantil.

Ao abandonar o seio da mãe, o bebê começará a sugar o dedo e surgirá a descoberta de outros prazeres além do seio materno, isso se torna mais cômodo dando a ela a sensação de independência do mundo externo.

Esta fase é denominada de “oral”, pois tudo que a criança pega leva a boca, este é o primeiro vínculo que a criança estabelece com o mundo.

COSTA, E; OLIVEIRA, K. A sexualidade segundo a teoria psicanalítica freudiana e o papel dos pais neste processo. UFG, 02. Goiás, 2011.
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27/02/2021

▪️Hoje br**camos com o jogo das rimas, primeiro precisava achar as três imagens que o som final da palavra combinasse. E depois cada um inventava uma história com as figuras tiradas no jogo.

▪️Foi muito divertido, e as histórias muito engraçadas 😃

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**car

15/02/2021

☆É através das br**cadeiras que as crianças aprendem, exploram e elaboram seus medos e frustrações;

☆O br**car não é uma atividade que serve apenas como diversão. O br**car é considerado uma atividade muito séria para a criança;

☆No br**car as crianças exercem os trabalhos de reflexão e criação. Segundo Winnicott, br**car “é a prova mais evidente e constante da capacidade criadora”;

☆ Com os brinquedos de m***ar de desm***ar a criança explora essa capacidade criadora, ela inventa e (re)inventa, cria e (re)cria experiências e saberes sobre si e sobre o mundo. Além de reproduzir nas br**cadeiras suas vivências, as crianças falam através do seu jeito de br**car, o br**car é sua linguagem;

☆A criança quando br**ca, cria um mundo próprio, um mundo de fantasias, levado muito a sério, em que pode reorganizar as coisas para uma nova forma que lhe agrade, investindo nele grande quantidade de emoção (Freud);

☆E nesse faz de conta, as crianças imaginam ser outras pessoas, personagens, de uma forma representativa, onde ela se vê de outro lugar, e esse movimento é importantíssimo para o desenvolvimento psíquico e social da criança;

☆Em uma br**cadeira em que a criança m***a uma casa de legos, representando sua casa e se coloca como mãe na br**cadeira, ela se permite estar em outro lugar, de se imaginar e fantasiar sendo mãe de suas bonecas, ou até mesmo sendo mãe de sua mãe, onde mãe vira filha e filha vira mãe, essa troca de papeis é importante para seu desenvolvimento;

☆O br**car é uma atividade consciente, sendo que a criança não perde o sentido da realidade. A criança sabe que se trata de algo imaginado, de pura ficção.

ALVES, F; SOMMERHALDER, A. O br**car: linguagem da infância, língua do infantil. UNESP, Araraquara - SP, 2006.

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**car

03/02/2021

¤ Os pais compararem os filhos é algo comum, muitos pais fazem isso sem perceber. Seja por um aspecto cultural, ou por terem vivido situações parecidas na infância e acabam reproduzindo;

¤ Muitos pais comparam os filhos com o intuito de dar um exemplo de como a criança deve se comportar, achando que ajudará em seu desenvolvimento;

¤ Por exemplo uma criança que não tira notas boas em matemática e seu irmão sempre foi bom nessa matéria, compara-los não ajudará o filho que tem dificuldades a supera-las, pelo contrário, essa atitude pode levar a criança a se sentir menos que o irmão ao qual está sendo comparado;

¤ Levando a se colocar em um lugar de quem não sabe das coisas, mas não saber matemática não significa que ele não saiba de português, ou geografia, enfim, não somos bons em tudo. Uns tem aptidões para artes e outros para contas;

¤ É preciso olhar para o que já se tem, para o potencial de seu filho, cobra-lo demais fará com que ele se torne um adulto que não suportará errar, e exigirá muito de si mesmo;

¤ É preciso entender que apesar de haver um “padrão” de desenvolvimento pelo qual nos baseamos, isso não deve ser categórico, ou seja, é preciso levar em consideração o processo de cada criança, que pode sim ser diferenciado dos demais, sem que seja considerado patológico;

♡ Conversem com seus filhos, perguntem o que eles sentem, e quais suas preferências, o que mais gostam de estudar;

♡ Expliquem a eles, que não gostarão de tudo, mas que tem coisas na vida que precisamos fazer, que nem tudo gera prazer, mas que pode ser satisfatório.
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