Neuro/Psicopedagoga Adriele G. Menezes

Neuro/Psicopedagoga Adriele G. Menezes Especialista em aprendizagem e neurodesenvolvimento infantil

NEURO/PSICOPEDAGOGA CLÍNICA E INSTITUCIONAL
-Adriele Giuseppe Menezes-

Avaliação do desenvolvimento infantil e aprendizagem
Intervenção precoce (0 à 6 anos) e de escolares (6+)
Estimulação e reabilitação cognitiva por via sensorial
Formações, palestras e cursos para famílias e professores
Supervisões e mentoriais para terapeutas infantis

Guaíba/RS
(51)999640343

Muita gente ainda reduz o TDAH a “falta de atenção” ou “excesso de energia”.Mas o transtorno vai muito além disso. Quand...
07/04/2026

Muita gente ainda reduz o TDAH a “falta de atenção” ou “excesso de energia”.
Mas o transtorno vai muito além disso. Quando isso não é reconhecido, muitas pessoas crescem achando que o problema é falta de esforço, disciplina ou “fraqueza”, mas não é.

Reconhecer o TDAH como ele realmente se manifesta é parte importante do caminho para diagnóstico, tratamento e mais autonomia. Quantas pessoas passaram anos se culpando por algo que, na verdade, nunca souberam nomear?

Identif**ar o transtorno cedo faz toda a diferença no desenvolvimento, na autoestima e na aprendizagem. Se esses sinais fazem sentido para você, busque uma avaliação especializada, pois intervenções adequadas transformam trajetórias.

👉 Para famílias: agende avaliação do neurodesenvolvimento pelo link na bio.
👉 Para profissionais: se capacite e aprofunde seu olhar sobre o neurodesenvolvimento infantil pelo curso on-line. Link na bio.

Cada criança dentro do espectro traz sua própria forma de sentir, perceber e se relacionar, e é justamente isso que torn...
02/04/2026

Cada criança dentro do espectro traz sua própria forma de sentir, perceber e se relacionar, e é justamente isso que torna o mundo mais diverso e humano.

Mais do que conscientizar, precisamos acolher, respeitar e incluir de verdade, todos os dias.

No Dia Mundial de Conscientização sobre o Autismo, reforçamos:
✨ inclusão começa na informação
✨ respeito começa na empatia
✨ transformação começa em cada um de nós

Vamos juntos construir um mundo onde todas as diferenças tenham espaço!

Neste 02 de abril, Dia Mundial de Conscientização sobre o Autismo, o convite é claro: informação gera empatia, e empatia...
02/04/2026

Neste 02 de abril, Dia Mundial de Conscientização sobre o Autismo, o convite é claro: informação gera empatia, e empatia transforma realidades.

Cada criança no espectro percebe, sente e interage com o mundo de uma forma única. E é nosso papel construir espaços mais acolhedores, acessíveis e verdadeiramente inclusivos.

✨ Não é sobre separar, é sobre incluir.
✨ Não é sobre limitar, é sobre potencializar.

Vamos juntos ampliar esse olhar?

Muitas crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade carregam dificuldades motoras que passam desperceb...
01/04/2026

Muitas crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade carregam dificuldades motoras que passam despercebidas, mas impactam diretamente o aprender, o comportamento e a autonomia.

E quando isso não é olhado com atenção, a criança é cobrada por algo que ainda não consegue sustentar. Antes de ajustar o método, é preciso estruturar a base.

Corpo e cérebro se desenvolvem juntos. Ignorar isso é limitar qualquer intervenção e, por consequência, limitar o desenvolvimento da criança. 🧠🩷

👉 Famílias: se perceberem dificuldades na atenção, organização ou aprendizagem do seu filho, é hora de investigar além do óbvio. Clique no link da bio e agende uma avaliação completa do neurodesenvolvimento.

👉 Profissionais: quem quer aprender a avaliar e intervir de forma mais assertiva, olhando para além do comportamento, aproveite as inscrições abertas para minha capacitação online em Neurodesenvolvimento Infantil. Link na bio.

Tem criança sendo cobrada por algo que o corpo dela ainda não consegue sustentar. Antes de falar em método, atividade ou...
30/03/2026

Tem criança sendo cobrada por algo que o corpo dela ainda não consegue sustentar. Antes de falar em método, atividade ou conteúdo, a gente precisa olhar para a base.

Porque aprender não é só cognitivo. É físico também. Se o corpo não organiza, o cérebro não acompanha como poderia.

Trabalhar coordenação, tônus e planejamento motor não é “extra”. É essencial. É o que sustenta o aprender, o comportamento e até as relações. Começar pelo corpo não atrasa o processo. Acelera, e muito!

Conhece alguém que ainda está tentando ensinar habilidades para a vida da criança sem olhar pra base? Sim, tem muita gente! 🧠🩷

👉 Famílias: busquem avaliações e intervenções que não ignorem o desenvolvimento sensorial e motor, pois a mágica de todo o processo terapêutico passa por aí. Agende conosco pelo link da bio!

👉 Profissionais: inscrições abertas para Capacitação em Neurodesenvolvimento Infantil para que aprendam, na teoria e prática, como avaliar e intervir levando em conta a base do neurodesenvolvimento infantil.

Inclusão não acontece na teoria. Ela acontece na prática, todos os dias. Na minha opinião é algo que nem deveria ser dis...
26/03/2026

Inclusão não acontece na teoria. Ela acontece na prática, todos os dias. Na minha opinião é algo que nem deveria ser discutido, uma vez que somos todos diferentes e, obviamente, alguns precisarão de manejos diferenciados para alcançar resultados que outros alcançam sem esforço. Mas, na vida real, precisamos de leis para assegurar o mínimo.

O ponto é: não fazer, não querer entender, não se movimentar frente à neurodiversidade é uma escolha. A inclusão já é um direito garantido. O que ainda está em construção é o como.

Tem escolas instituições presas no debate. E tem outras investindo em formação continuada, adaptações reais (não só no papel), estratégias baseadas no neurodesenvolvimento, trabalho colaborativo entre equipe, etc.

Inclusão não é favor! 🧠🩷

Antes da criança aprender no papel, ela aprende pelo corpo. O desenvolvimento infantil começa pelos sentidos. É no toque...
25/03/2026

Antes da criança aprender no papel, ela aprende pelo corpo. O desenvolvimento infantil começa pelos sentidos. É no toque, no movimento, nos sons, nos cheiros e nas experiências do dia a dia que o cérebro vai se organizando.

Quando essa base sensorial não é bem estruturada, o impacto aparece lá na frente, muitas vezes como dificuldade de aprendizagem, comportamento ou organização.

👉 Famílias: dificuldades sensoriais no dia a dia respingam no desenvolvimento integral da criança e precisam de acompanhamento terapêutico especializado. Link na bio para agendar avaliação.

👉 Profissionais: quer aprender a identif**ar e intervir nessas bases com segurança e evidência científ**a? Inscrições abertas para a capacitação em Neurodesenvolvimento Infantil no link da bio.

Cada experiência vivida na infância não é pequena. ela é estruturante. O ambiente ensina. as relações moldam, as oportun...
23/03/2026

Cada experiência vivida na infância não é pequena. ela é estruturante. O ambiente ensina. as relações moldam, as oportunidades constroem caminhos. Não é só sobre estimular. É sobre COMO, QUANDO e COM QUE qualidade essas experiências acontecem. Uma infância com suporte adequado pode potencializar o desenvolvimento. Mas a ausência disso também deixa marcas.

Olhar para o neurodesenvolvimento infantil é olhar para o futuro sendo construído no presente. Você tem olhado para a infância como PRIORIDADE ou como fase que “vai passar”?

Experiências precoces transformam vidas, especialmente avaliação e intervenção adequadas. Não perca esse tempo precioso da vida! 🧠🩷

A orientação da SBP é:- Menores de 2 anos: sem tempo de tela, mesmo que passivamente.- 2 a 5 anos: máximo de 1 hora por ...
18/03/2026

A orientação da SBP é:
- Menores de 2 anos: sem tempo de tela, mesmo que passivamente.
- 2 a 5 anos: máximo de 1 hora por dia, sempre com supervisão.
- 6 a 10 anos: no máximo 2 horas por dia, sempre com supervisão.
- 11 a 18 anos: no máximo 3 horas por dia.

Ficar muito tempo na frente da tela pode causar problemas físicos, cognitivos e emocionais. Não existe uma consequência “específ**a”, já que depende de vários fatores, como idade da criança, qual dispositivo usa, o que f**a fazendo em frente da tela, por quanto tempo, etc. Mas, sem exceção, a saúde da criança piora. Pode afetar sono, alimentação, desempenho escolar, ou causar problemas de postura e de visão.

No caso dos bebês, o uso de tecnologia é ainda mais sensível e pode desencadear problemas no desenvolvimento infantil, em habilidades como a fala. Além disso, os olhinhos também são mais sensíveis à luz azul que os aparelhos emitem.

Crianças terão contato inevitavelmente com a tecnologia, mas seu uso precisa ser saudável. Quando você falar que é hora de sair da frente da tela, e a criança começar a chorar ou f**ar agressiva, por exemplo, ou quando a criança prefere telas à interações humanas, é hora de repensar o uso. 🧠🩷

Um estudo recente aponta que apenas 1 em cada 20 crianças atende simultaneamente às três recomendações de saúde: dormir ...
17/03/2026

Um estudo recente aponta que apenas 1 em cada 20 crianças atende simultaneamente às três recomendações de saúde: dormir de 9 a 11 horas por noite, praticar 60 minutos de atividade física (moderada à intensa) e limite do tempo de tela recreativo a até duas horas por dia (após 12 anos). A maioria cumpre apenas uma dessas práticas, que mostra padrões preocupantes de comportamento sedentário e privação de sono.

O cérebro infantil se desenvolve a partir do movimento, por isso, intervenções neuropsicomotoras tornam as crianças mais funcionais para a vida, capazes de resolver problemas, organizar ações, parar ou inibem um pensamentos. Tudo começa no corpo! E aqui seguimos a ciência. 🧠🩷

A criança não aprende apenas porque alguém ensina. Ela aprende porque experimenta. Quando ela br**ca, explora, testa, er...
16/03/2026

A criança não aprende apenas porque alguém ensina. Ela aprende porque experimenta. Quando ela br**ca, explora, testa, erra e tenta de novo, o cérebro reorganiza conexões. Novos caminhos neurais são formados. É isso que chamamos de neuroplasticidade.

Aprender não é decorar. É viver experiências que transformam o cérebro! Por isso, na terapia infantil baseada em evidências, br**car não é passatempo. É intervenção.

👉 Família, sua criança tem oportunidades reais de explorar, resolver problemas e criar?
👉 Profissional, sua intervenção ativa experiências ou apenas repete estímulos?

Salve esse post para lembrar: o cérebro aprende vivendo! 🧠🩷

**careaprender

Eu não sou contra medicação, ao contrário, vejo os benefícios do uso todos os dias. Mas sou a favor de medicar de forma ...
13/03/2026

Eu não sou contra medicação, ao contrário, vejo os benefícios do uso todos os dias. Mas sou a favor de medicar de forma consciente, com avaliação minuciosa, impacto real na vida da criança e da família. Não existe remédio para autismo, TDAH, TOD, etc. Existem fármacos que auxiliam na redução de sintomas, mas pra isso é necessário entender a necessidade de cada criança individualmente. Parem de colocar as crianças todas no mesmo s**o, please! 🧠🩷

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