Cintia Bozza - Psico NeuroPp

18/04/2026

Inclusão não se diz, se pratica.

18/04/2026

02/04/2026

Dia 02 de Abril, não é só sobre conscientização, é também , sobre respeito.

01/04/2026

Vamos trabalhar a motricidade fina, a criatividade e abusar do imaginário, preparando comidinhas para a patrulha canina. 😍

01/04/2026

Olha a habilidade manual para confeccionar uma capivarinha. 😍😍. É encantador observar. Trabalhar a coordenação motora fina, com massinha de modelar, é fundamental para o desenvolvimento infantil, pois fortalece os pequenos músculos das mãos e dedos. Além disso, melhora a destreza, favorece o lúdico, estimula a criatividade, concentração e relaxamento, sendo uma ferramenta acessível para o desenvolvimento integral da criança.

26/03/2026

Quando pensamos escrita na Educação inclusiva, devemos lembrar, que o ensino da letra cursiva depende do desenvolvimento de diversas estruturas cognitivas e motoras.

A neurociência demonstra que a escrita cursiva não é apenas uma habilidade estética, mas um processo complexo que envolve áreas cerebrais responsáveis pelo controle motor, coordenação, memória e organização do pensamento.

Em crianças atípicas, o modelo de escrita pode variar bastante, dependendo das suas dificuldades motoras e cognitivas.

Algumas crianças podem apresentar letras grandes, desalinhadas ou espaçamento irregular entre as palavras. Outras podem escrever de maneira rígida, sem fluidez, ou lentamente. Esses desafios estão frequentemente associados a dificuldades motoras e a problemas de processamento sensorial.

Inserir a letra cursiva nesses casos pode ser prejudicial e por isso, devemos ter cautela ao insistir, para inclusive, não tirar a motivação do aluno para o aprendizado e escrita.

A inclusão permite que a aprendizagem seja flexível e progressiva ao longo do tempo. Dessa forma, o momento certo para introduzir a letra cursiva pode variar bastante, especialmente para crianças com TEA.

É importante observar o desenvolvimento individual da criança, incluindo sua prontidão motora e cognitiva e assim, respeitar seu tempo.

Crianças com dificuldades motoras mais significativas, podem nunca vir a escrever com letra cursiva e falo isso, porque vejo tantos professores insistindo na tal letra cursiva com alunos TEA e DI e levando em conta a realidade dessas crianças, o tipo de letra pouco importa, diante dos desafios que elas enfrentam para terem aprendizados significativos e funcionais.

21/03/2026

Aprender a aprender sempre foi o maior dos desafios.