Ser família em Deus

28/10/2025

A construção das competências socioemocionais na infância é um dos pilares para o desenvolvimento pleno e para uma vida social saudável. Práticas simples podem favorecer grandes avanços nessa área, especialmente em contextos de Homeschool e Afterschool.

Nesta atividade, a criança observa situações comuns e registra como se sente em cada uma delas:
• Quando está no escuro
• Quando escuta um barulho alto
• Quando se aproxima de algo quente
• Quando lambe um sorvete

Esse exercício vai além da alfabetização escrita: ele promove a alfabetização emocional, fundamental para:
• Autoconsciência: reconhecer as próprias emoções e sensações
• Vocabulário emocional: ampliar a capacidade de expressão verbal
• Regulação emocional: manejar desconfortos e evitar reações impulsivas
• Empatia: perceber que os outros também vivenciam emoções diferentes
• Assertividade: comunicar necessidades com clareza e respeito
• Autoeficácia: desenvolver confiança para enfrentar desafios

Pesquisas na área de Psicologia Educacional mostram que crianças com maior repertório emocional apresentam menos conflitos interpessoais, lidam melhor com frustrações, demonstram mais cooperação e iniciativa social, e têm melhor desempenho acadêmico no longo prazo.

Assim, atividades que integram linguagem, emoção e experiência sensorial contribuem diretamente para o desenvolvimento das habilidades sociais, como comunicar-se bem, respeitar limites e preferências do outro, estabelecer vínculos positivos e resolver conflitos com autonomia.

No Homeschool e no Afterschool, o ambiente personalizado e vinculado ao cotidiano permite que esse aprendizado ocorra de forma contextualizada e contínua, fortalecendo a formação emocional para além do desempenho acadêmico.

Desenvolver um bom repertório de habilidades sociais é um recurso educacional importante, independentemente da modalidade educacional adotada pela família. Concorda? Comente.👇

27/10/2025

A pergunta “Devo ensinar meu filho de 2 anos a ler?” é bastante debatida. A maioria dos especialistas sugere esperar, mas algumas pesquisas – inclusive ligadas a Harvard – indicam que começar mais cedo pode ser benéfico, desde que feito da maneira certa.
1. Crianças podem aprender a ler antes da escola formal, se o ensino for adequado
Estudos mostram que crianças pequenas conseguem aprender a ler quando o ensino é apropriado à idade e personalizado. Atividades que desenvolvem a consciência fonêmica e a linguagem oral são muito eficazes desde cedo (Pervova & Semenova, 2021), (Durkin, 1968).
2. Ensinar formalmente muito cedo pode prejudicar crianças que não estão prontas
Forçar a leitura em crianças sem maturidade pode causar estresse e até atrapalhar a motivação futura. Não há evidências claras de que o ensino formal precoce traga vantagens duradouras para todas as crianças (Miller, 1970).
3. O método de ensino importa mais do que a idade
O sucesso na leitura precoce depende mais do como do que do quando. Métodos que combinam fonética com compreensão de significado funcionam bem, especialmente com crianças curiosas e interessadas (Engelmann et al., 1983), (Adams, 1991).
4. O interesse e a autoconfiança da criança são fatores-chave
Um estudo com crianças de 6 anos mostrou que muitas veem o aprendizado da leitura como algo positivo e confiam na própria capacidade de aprender. Isso reforça a importância de considerar o interesse individual da criança (Kiiveri & Määttä, 2012).
5. Os benefícios a longo prazo da leitura precoce são incertos
Crianças que aprendem a ler mais cedo podem ter vantagens iniciais, mas muitas vezes esse “avanço” desaparece nos anos seguintes da escola (Miller, 1970).

Ensinar uma criança de 2 anos a ler pode ser positivo, desde que ela demonstre interesse, esteja pronta e o ensino seja lúdico, sem pressão. Forçar pode ter efeitos negativos. Mas criar um ambiente rico em linguagem, histórias e sons ajuda muito no desenvolvimento natural da leitura.

Quer mais informações baseadas em pesquisas para te ajudar a tomsr decisões sobre o seu “homeschooling” ou “afterschooling”? Siga

21/10/2025

Aprender a ler e escrever pode ser o maior barato! O baixo nível educacional do Brasil não é acidente, é projeto. Faça algo a mais pela sua criança. Leia-lhe bons livros. Restrinja-lhe o audiovisual. Ensine-lhe a amar o bem, o belo e o verdadeiro. Estimule as boas amizades. Conviva muito com ela: desfrute de sua companhia. Reze com ela. Ensine-lhe a rezar. A lista continua…

O que você acrescentaria? Divida conosco. 👇

21/10/2025

20/10/2025

É amanhã às 8h. Coordenação .pedreira e Antônio. Link nos stories.

16/10/2025

📢 Convite Especial – Sessão Científica

Você acompanha o debate sobre homeschooling no Brasil?
Quer entender como o sistema de justiça tem interpretado e decidido sobre as famílias que educam em casa?

Participe da sessão científica “Homeschooling e vulnerabilidade: análise crítica do discurso jurídico de 113 decisões judiciais (2015–2025)”, que acontecerá no dia 23/10, às 19h, via Google Meet, com Paula Lellis, doutoranda em Família na Sociedade Contemporânea (UCSal) e mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (PUC-SP).

A pesquisa analisa como o discurso jurídico tem construído sentidos sobre o homeschooling ao longo da última década, examinando 113 decisões judiciais proferidas entre 2015 e 2025.
O estudo busca compreender como juízes e tribunais tratam o direito das famílias ao homeschooling, as noções de vulnerabilidade e proteção da criança e os limites da atuação estatal nesse campo.

👩‍🏫 Data: 23 de outubro
🕖 Horário: 19h
💻 Local: Online, via Google Meet
📚 Evento integrante da 28ª SEMOC – Universidade Católica do Salvador

05/06/2025

O homeschooling é frequentemente visto com desconfiança por aqueles que acreditam que a escola deve ser o principal agente de transformação social. Para essa visão, educar em casa seria um ato de resistência conservadora que impede o avanço de ideais progressistas, como igualdade de gênero, diversidade cultural e justiça social, geralmente promovidos dentro do ambiente escolar. A escola, nesse caso, não é apenas espaço de ensino, mas instrumento de engenharia social, e sua função estaria em moldar novas mentalidades, mesmo que isso signifique confrontar ou suprimir a influência da família.

Diante disso, o ensino domiciliar é facilmente demonizado como um retrocesso ou até como uma forma de isolamento ideológico. No entanto, essa leitura é profundamente ideológica e reducionista. Ela ignora o fato de que muitas famílias homeschoolers recorrem à educação domiciliar não para fugir do mundo, mas para responder a lacunas reais do sistema escolar: violência, ideologização, ineficiência, perda de sentido formativo e desrespeito às convicções familiares. Para esses pais, educar em casa é um ato de responsabilidade e amor, e não de alienação.

A demonização do homeschooling revela, assim, uma tentativa de monopolizar a educação por meio do Estado, negando à família sua primazia natural e constitucional como primeira educadora. Em vez de reconhecer a diversidade de modos legítimos de educar, esse projeto busca desqualificar qualquer alternativa que fuja da escola oficial — mesmo que essa escola falhe em garantir aquilo que promete: aprendizado, formação humana e justiça.

📣 E você, acredita que o Estado deve ser o único responsável pela educação formal? Ou considera legítimo que as famílias escolham formas alternativas como o homeschooling? Vamos conversar!