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澳門職業治療師林雯麗

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Macau, RN
澳門職業治療師林雯麗

分享職業治療有關的專業資訊，職業治療師的日常生活和跟孩子的點點滴滴，現提供職業治療/講座/工作坊/入校支援等服務

01/09/2025

作為治療師，今日是老懷安慰的一天🥹
希望keep住生性

#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

30/08/2025

某些學生很喜歡玩眼鏡，
一不小心眼鏡就會壽終正寢，
之前要自己加工（把眼鏡腳換成帶子，就不怕扭斷）
現在有現成😂價錢仲好靚仔
感謝國仕眼鏡欣姐姐一直記得
還默默幫我們找

#社區支援
#國仕眼鏡
#舖頭肯花時間去了解特殊小朋友嘅需要
#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

22/08/2025

兒童書寫治療遊戲化的漸進教學
從「玩遊戲」到「寫單字」，讓孩子主動拿起筆

這一次，我們先讓孩子練習了寫字
告訴他要學會寫，才能玩到點心師傅遊戲😂

從單純的角色扮演，到加入控筆練習（塗鴉變成寫字），再到現在完整執行「聽單→書寫→出餐」的流程，孩子在不自覺中練習了：
✔ 中文書寫（虛線字輔助）
✔ 精細動作（夾取、擺盤）
✔ 工作記憶與聽覺理解
✔ 社交對話與角色扮演

下一次，找個朋友和他一起玩，轉換遊戲角色
同時讓他練習和同伴一起玩想像性遊戲
剛好另外一個小朋友也需要練寫字😂

#根據他的能力製作點心紙
#孩子問可唔可以寫多張單
#其實我仲有一堆假銀紙未出場
#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療
#遊戲中學習 #書寫治療

15/08/2025

如何讓抗拒執筆的孩子「自願」畫圖寫單

核心概念：
「不讓孩子覺得他在『寫字』，而是讓他覺得自己在『玩遊戲』。」
透過情境塑造、遊戲化設計、動機引導，將書寫需求自然融入遊戲流程，讓孩子不知不覺練習控筆、畫圖和數字書寫，還可以順便練習社交活動對話和工作記憶。

適用對象：
- 能接受簡單塗鴉，但抗拒「正式書寫」
- 對「角色扮演」有興趣，願意遵守遊戲規則

先求有再求好
下一次增加畫畫要求及加中文虛線字

不過佢對住我嘅時候都好肯寫字
係返屋企唔肯
所以重點都係家長要抄呢個活動返去玩😂

#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療
#自閉症 #發展遲緩 #學習困難

13/08/2025

「林姑娘，請幫我送給小朋友們」🚗💨

一位自閉症畢業生親手組裝的Lego小汽車，
特地託我帶給現在的學弟妹們❤️

從『接受幫助』到『主動給予』，
這些年他增加的不只是能力和認知，
還學會了付出和關懷別人。

小朋友很喜歡，為了獲得獎品
很認真做練習😂😂

#職業治療師的日常
#很多人的共同努力
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

11/08/2025

今日我放假
同隻豬過香港覆診
今次媽媽都一齊去
據說最近家庭外出遊玩隻豬好唔配合
明明一起出去玩，但是弄得大家都心力交瘁

所以今日順便觀察一下到底那邊出問題
順便也讓媽媽看我平常是怎樣做的

雖然很多時候我們安排的都是玩耍的活動
都是針對孩子的需要及發展來選擇
但同時也要記得，因為他們狹窄的興趣
很多外出活動對他們來說其實都不好玩
中間要安排一些他們會有興趣的活動

所以今日看完醫生
有稍稍滿足他搭𨋢和坐的士的喜好
之後再要求他一起去Lego探索中心玩
之後再滿足他吃貨的需要

當然識別行為的背後的原因和選擇對應的策略也很重要
但一開頭安排行程就要考慮一下孩子興趣方面的問題
我們鼓勵孩子配合我們參加一般性的活動
但同時我們也會配合他玩一些他們喜歡的事情

就像我陪我朋友玩了她喜歡的東西
她就陪我吃麻辣火鍋一樣😂

#聲音敏感是硬傷
#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

08/08/2025

破解行為密碼：SEAT原則
4種行為功能 × 科學應對策略

❓ 您家孩子是否有這些行為？
👉 例如：
寫作業總找藉口離開？
得不到玩具就尖叫打滾？
在公共場所不停蹦跳？

但是，孩子尖叫、拖延、搶玩具、不停轉圈……這些行為真的是「不乖」嗎？
每個行為都是孩子的「溝通密碼」，背後隱藏著4個關鍵需求！
透過 SEAT行為模式（感官/Sensory、逃避/Escape、尋求關注/Attention、實體需求/Tangible），家長就能有系統的拆解行為背後的真相

🔍 4大行為功能全解析
1️⃣ 感官需求（Sensory）
→ 表現：搖晃身體、咀嚼玩具、發出怪聲
→ 原因：身體渴求特定感官刺激（圖4）
→ 策略：提供替代感官物品 ✚ 感覺統合治療（圖5）

2️⃣ 逃避需求（Escape）
→ 表現：離開座位、拖延任務、突然停手
→ 原因：任務太難/太吵/太無聊（圖6）
→ 策略：教導孩子請求休息 ✚ 分解小任務（圖7）

3️⃣ 關注需求（Attention）
→ 表現：尖叫、拍打別人、搶東西
→ 原因：渴望互動但缺乏溝通技巧（圖8）
→ 策略：以正向行為換取關注 ✚ 創設練習情境（圖9）

4️⃣ 實物需求（Tangible）
→ 表現：搶iPad、發脾氣、反覆索要
→ 原因：強烈偏好物品＋延遲滿足困難（圖10）
→ 策略：教導「請求-等待」流程 ✚ 視覺化規則提示（圖11）

💡 給家長的黃金三步驟（圖12-13）
觀察背景：行為發生前發生什麼事？
識別類型：對照SEAT找行為功能
配對策略：用科學方法取代說教

🙋🏻‍♀️行為是孩子未說出口的語言，先解碼，再回應！

歡迎留言描述孩子的行為場景！
✅ 我會分析可能的行為類型
✅ 分享對應策略的實操技巧

#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療
#職業治療師的日常
#自閉症 #發展遲緩 #學習障礙 #特殊教育 #問題行為

06/08/2025

🤣其他小朋友試玩了
今日下午我告訴學生我想怎樣改

想不到今晚告訴我已經改好了
還主動跟我說做了什麼
製作-測試-收集反饋-迭代
強大的效率😆

#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

04/08/2025

有些特殊孩子玩不到普通速度的遊戲
所以我的學生幫我用Scratch
做了一個超慢速小孩吃水果遊戲
他說做了兩天
明天我讓別的學生試玩一下😂

😌應該可以幫助其他發展較慢學生練習反應速度、手眼協調、視覺追蹤、專注力維持等OT目標🎯

當自己的興趣（Scratch ）轉化為助人工具時，透過幫助他人，能體驗到自己「被需要」「有能力貢獻」的歸屬感。

而且利他行為不僅對接受幫助的人有益，對施予者本身也有正面的影響，利他行為會激發大腦分泌多巴胺、血清素等神經傳導物質，透過觸發大腦中這些神經傳導物質的釋放，能促進幸福感、提升情緒和增強社交連結。

講咁多，重點就係個仔好勁、心地又好😂

#職業治療師的日常

#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

01/08/2025

今日玩完所有控筆的練習
就可以一齊玩佢心心念念的點心師傅遊戲

這一次是用手拿和聽着要吃什麼就算
下一次點心師傅遊戲裏面就要控筆落單
還要用夾子夾點心來擺盤😂

把做完練習才能玩轉變成需要書寫能力才能玩得好
希望佢下次可以同我講要落多兩張單

#職業治療師的日常
#把書寫和正向體驗進行連結
#我還有一堆假錢可以練比錢😂
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

30/07/2025

今天邀請了兩姊妹來當小老師
有一節課本來玩得好好的
但姐姐指著我的玩具說了一個詞（應該是玩具的名字）
突然我的學生就很生氣，開始語言攻擊姐姐
說姐姐指著他他改花名

姐姐跟他解釋無果之後
我讓他看我手機錄像（通過錄像回放看真相）
讓他看姐姐不是指著他說的
是指著林姑娘手上的玩具
之後我問他「學校是不是有人經常幫你改花名？」

他有點可憐的跟我說同學經常幫他改花名
我跟他解釋，我們都明白
其實誤會了也不重要
跟姐姐解釋和說不好意思就好了
之後我教他如何跟姐姐道歉
幫助他識別和表達自己憤怒的深層原因
並教他如何跟別人解釋為何自己突然如此憤怒？

姐姐就說她的同學也經常幫她改花名
她每次聽到都很生氣
姐姐分享自己也被取綽號且同樣會生氣的經歷時
我看到我的學生呆了一下
他應該是有一點慚愧，發現大家都同病相憐

這個經驗很好的是
我的學生在這次經歷中
他會知道即使被冒犯，也可以用理解和分享來回應，這和他過去經歷的「解釋了也沒用」的模式完全不同，的確給了他健康一點的社交互動範例

但這種同病相憐的互動經驗，真的可遇不可求

#職業治療師的日常
#錄像作為中立媒介化解認知偏差
#因創傷而產生的自動化負面解讀
#結構化道歉教學
#脆弱被理解是的連結力量
#當然要感謝小老師
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

20/07/2025

昨晚上堂時學生兩姊妹送我的
是自己排好蔬果拍照
印出來再畫畫加工

據說是媽閣廟那邊的展覽活動畫的
突然間發現個女對畫畫都幾有想法
可以好好發展一下

#職業治療師的日常
#職業治療 #兒童職業治療 #澳門職業治療

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