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Psicóloga Fernanda Apolo

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Novo Hamburgo, RS
Psicóloga Fernanda Apolo

Psicóloga (CRP 07/30175). Mestranda em Psicologia (FEEVALE). Especialista em Neuropsicologia (FEEVALE).

Pós-graduanda da Especialização em Terapia Cognitivo Comportamental na Infância e Adolescência (ELO Psicologia e Desenvolvimento).

30/03/2026

Algumas fases realmente passam.

O desenvolvimento é feito de avanços e ajustes ao longo do tempo. O que me preocupa é quando a frase “é só uma fase” vira uma forma de adiar a observação de dificuldades que já estão causando prejuízo no dia a dia.

Nem toda mudança precisa de intervenção, mas nem toda persistência deve ser ignorada. Diferenciar uma coisa da outra exige olhar atento e responsabilidade. 💭

25/03/2026

A primeira consulta costuma vir acompanhada de ansiedade, expectativa e, muitas vezes, medo do que pode aparecer.

Meu papel não é confirmar suspeitas nem tranquilizar rapidamente, mas organizar a queixa com critério e responsabilidade.

Quando pais chegam dispostos a olhar para o processo, a escuta se torna mais produtiva e as decisões, mais consistentes. Esse é o ponto de partida de qualquer avaliação séria.

23/03/2026

É comum que uma mesma criança ou adolescente apresente desempenhos muito diferentes conforme o nível de exigência, os apoios disponíveis e as demandas acumuladas ao longo do dia.

Isso nos mostra que o desempenho não depende apenas da capacidade individual, mas da relação entre o sujeito e o ambiente em que a tarefa acontece.

Antes de concluir que alguém “não consegue”, é fundamental observar em quais contextos a dificuldade aparece e em quais condições ela diminui ou deixa de existir.

É esse olhar que nos ajuda a compreender o que de fato é uma dificuldade e o que é efeito das exigências e dos recursos disponíveis naquele momento.

19/03/2026

Diferenças de percepção entre escola e família costumam gerar tensão, mas elas também trazem dados importantes.

O comportamento não é fixo e responde às demandas de cada ambiente. Integrar essas leituras, em vez de escolher um lado, costuma ser o caminho mais produtivo para compreender o que está acontecendo 🌿

15/03/2026

Quando uma crise acontece, é comum que a primeira leitura seja de desafio ou enfrentamento. Mas, em muitos casos, o que aparece ali é sobrecarga, frustração acumulada ou dificuldade de regulação emocional.

Diferenciar desobediência de desorganização faz diferença na forma como o adulto intervém e no que a criança e adolescente aprendem a partir disso 🧠✨

11/03/2026

Falar sobre isso não é culpabilizar pais ou responsáveis. É reconhecer que comportamento acontece dentro de uma relação.

Crianças e adolescentes aprendem a partir das consequências que recebem e da forma como o adulto reage.

Ajustar a resposta pode ser desconfortável no início, mas costuma ser um passo importante para mudanças mais consistentes 🔎

08/03/2026

Ser mulher na clínica é sustentar estudo, escuta e responsabilidade todos os dias. É ocupar espaços, construir trajetória com consistência e seguir aprimorando o olhar com ética e compromisso.

Hoje é um lembrete da importância de reconhecer a força que existe nas mulheres que pesquisam, estudam, cuidam e transformam realidades com trabalho sério 🌷

05/03/2026

Quando falamos em desenvolvimento, a partir de uma perspectiva ao longo da vida, vale lembrar:

• Idade cronológica não define, por si só, maturidade emocional ou cognitiva
• O desenvolvimento não é linear
• Diferentes habilidades têm tempos diferentes de consolidação
• Existem múltiplas trajetórias possíveis
• Avanços e dificuldades fazem parte do processo
• O mais importante é o funcionamento ao longo do tempo, não a comparação com outras crianças

O que guia a análise é o funcionamento ao longo do tempo, e não a posição em uma régua normativa 💭

03/03/2026

É comum ouvir “mas ele sabe a regra” e ainda assim ver a dificuldade na hora de cumprir.

Isso costuma gerar frustração, dúvida e até sensação de que a criança está provocando ou desafiando.

Esse tipo de situação aparece bastante no dia a dia de quem convive com crianças e adolescentes e merece um olhar mais cuidadoso 💭

02/03/2026

Escolher trabalhar com infância e adolescência nunca foi por acaso.
Existe algo muito potente em acompanhar histórias que ainda estão em construção.

Na infância, o desenvolvimento acontecendo diante dos nossos olhos.
Na adolescência, as mudanças, as intensidades e a busca por identidade.

É um fazer que ultrapassa o sujeito e inclui família, escola e contexto — porque crescer nunca é um processo individual.

Acho que é essa combinação entre cuidado, direção e possibilidade que me mantém tão conectada a essa escolha 💭✨

27/02/2026

No primeiro contato, muitas crianças e adolescentes ainda estão se organizando naquele ambiente, entendendo quem é o adulto, o que vai acontecer e o que é esperado deles.

Algumas dificuldades só aparecem com o tempo, quando a demanda aumenta, a confiança se estabelece ou o cansaço surge.

Por isso, um único encontro não mostra tudo o que precisa ser observado ✨

23/02/2026

Tenho conversado bastante sobre isso em supervisão: raciocínio clínico exige sair da lógica do recorte isolado e sustentar um olhar mais amplo.

É isso que permite intervenções mais éticas, mais responsáveis e mais ajustadas à realidade de cada paciente ✨

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