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Centro reabilito

Terapia Ocupacional - Fisioterapia - Fonoaudióloga - Neuro pediatria - Psicologia

02/03/2020

👉 Idade média de aparecimento dos gestos comunicativos intencionais no desenvolvimento típico. É importante destacar que esse dado por si só não corresponde a algo exato, mas ao padrão de aquisição da maioria das crianças.
🔸5-6 meses - Olha e vocaliza;
🔸6 meses - Empurra, alcança para agarrar;
🔸7-8 meses - Alcança com a mão toda;
🔸8 meses - Empurra com as duas mãos;
🔸9 meses - Alcança com a mão fechada/aberta;
🔸10 meses - Toca no adulto
🔸11 meses - Aponta;
🔸12 meses - Dá objetos, alterna o olhar entre o objeto e o adulto;
🔸13 meses - Acena com a cabeça para o "não";
🔸14 meses - Segura a mão do adulto.
Fonte: Dados de Crais, Douglas & Campbell (2004)
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28/02/2020

👉A definição de stim(estereotipia)
é um movimento repetitivo ou ação repetitiva que estimula algum dos sentidos, entre autistas, os stims são considerados algo intrinsecamente positivo e super importante no dia-a-dia. Ajudam a se concentrar, ajudam a regular os sentidos, se acalmar, evitar “crises”… São também uma forma de comunicação, de expressão e de valorização da identidade autista.
👉A pergunta errada
"Como eu paro o stim?" Essa é geralmente a primeira pergunta que os pais fazem quando uma criança desenvolve movimentos motores estereotipados ou repetitivos . Mas é a pergunta errada.
Antes de tudo, ninguém pode parar completamente o comportamento autoestimulador, porque todo mundo faz isso de qualquer maneira! Em segundo lugar, mesmo que um stim possa ser removido, ele será substituído por outro - e o próximo stim pode ser menos preferível que o atual.
👉A pergunta certa
"Por que meu filho se envolve nesse comportamento?" Procurar entender a motivação para um comportamento é sempre um ótimo começo. Existem várias hipóteses e causas conhecidas para o stimming:
🔸Superestimulação : O stimming pode ajudar a bloquear o excesso de entrada sensorial .
🔸Subestimulação : o stimming ajuda a fornecer informações sensoriais extras quando necessário.
🔸Redução da dor : batidas repetidas na cabeça ou no corpo, na verdade, reduzem a sensação geral de dor. Uma hipótese é que o stimming causa a liberação de beta-endorfinas no corpo, o que causa uma sensação de anestesia ou prazer.
🔸Gerenciamento de emoções : emoções positivas e negativas podem desencadear uma explosão de excitação. Todos nós já vimos reações físicas à alegria ou excitação, como pular ou bater as mãos. Frustração ou raiva podem intensificar um estímulo a ponto de se tornar destrutivo.
🔸Auto-regulação : algumas hastes têm o objetivo de acalmar ou confortar. Muitas crianças aprendem a ch**ar o polegar para relaxar.
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18/02/2020

Há 10 anos, Karoliny Santos é Terapeuta Ocupacional pela UFPE. Mestre em Ciências da Saúde e Biológicas (UNIVASF), especialização Neuropsicologia, Especializada em Intervenção ABA para autismo e Deficiência Intelectual, tem Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres (n*376). Acreditação no Modelo Denver de Intervenção Precoce (ESDM/Denver) pelo Instituto Mind (órgão oficial), Califórnia. Cursos de PECS, Análise do Comportamento Aplicada (ABA), Teacch e formação no tratamento neurodesenvolvimental (Bobath pediátrico). Apta a utilizar várias avaliações como Bayley, PEDI, SIPT, SPM, Perfil Sensorial, EASI, EDM (Avaliação motora de ROSA NETO), etc.
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18/02/2020

Dra. Flávia Carvalho é Psicóloga Comportamental Clínica, realiza intervenção baseada em ABA com vasta experiência no atendimento a crianças com TEA ou atraso no desenvolvimento.
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03/02/2020

A propriocepção é o sistema sensorial que nos diz onde estão nossos corpos em relação a outros objetos e espaço, e como nossas diferentes partes do corpo se movem. Transtornos proprioceptivos são observados, principalmente em crianças com síndromes, TEA (autismo) e TDHA, pois muitas delas tem dificuldades em perceber onde está o corpo no espaço e em compreender os limites ao brincar e interagir com as demais crianças. É comum verificar:
1⃣Pobre planejamento motor;
2⃣Baixo controle postural;
3⃣Desregulação emocional;
4⃣Busca sensorial (comportamento de empurrar, bater, manipular, morder, escalar, passar o corpo em superfícies, desatenção, etc).
Se você observa distúrbios de processamento no seu filho(a), entre em contato conosco! Nossas, terapeutas ocupacionais, Karoliny e Daniela, dispõem da Certificação Internacional em Integração Sensorial de Ayres com vasta experiência na área.

Texto escrito pela T.O. Karoliny Teixeira Santos
Terapeuta Ocupacional/UFPE
*Mestre em Ciências da saúde/UNIVASF
*Bobath
*Certificação Internacional em Integração Sensorial, n*376
*PECS
*ESDM/Denver, Califórnia (Formação Avançada).
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23/01/2020

▶Algumas crianças com autismo podem ficar chateadas se suas rotinas e regras forem alteradas. Descubra o que a criança gosta de fazer e com que frequência ela pode fazê-la.
▶Pergunte aos pais o que eles fazem para confortar e acalmar o filho quando ele estiver chateado. Descubra também se há coisas que você deve evitar.
▶Muitas crianças com autismo não comem alguns alimentos. Pergunte aos pais o que a criança pode comer e o que ela não pode.
Algumas crianças têm uma lista de exercícios e atividades especiais para ajudá-las a manter o equilíbrio. Portanto, se a criança ficar muito estressada, há certas atividades para ajudá-la a se acalmar.
▶Qual é a melhor maneira de interagir com a criança? Algumas crianças com autismo são incapazes de falar. Pergunte aos pais se a criança usa uma maneira especial de se comunicar, como imagens ou linguagem gestual.
⚠Não se preocupe em fazer muitas perguntas. O autismo afeta as crianças de maneiras diferentes, suas perguntas apenas tranquilizarão os pais de que você é um cuidador confiável do filho deles.
Veja se você pode passar um tempo com a criança e os pais juntos antes de ficar a sós com a criança. Isso permitirá que você se acostume com seus padrões de comportamento e veja em primeira mão como os pais lidam com a criança. Também permitirá que o rapaz o conheça com o conforto dos pais presentes.
Tente manter a rotina e as regras habituais da criança (horários de alimentação, soneca, etc.).
Dê a ele instruções simples, uma de cada vez, em vez de lhe dar várias coisas para fazer ao mesmo tempo.
Espere que ele termine uma tarefa ou atividade antes de dar instruções a outra.
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30/12/2019

Desejamos a todos muita Saúde, Paz e Amor, Feliz Ano Novo!
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#2020

28/12/2019

😰Viajar pode ser um desafio de uma maneira ou de outra para todas as famílias - especialmente para famílias com uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) . Lugares desconhecidos, transições frequentes, grandes multidões e barulhos altos são apenas algumas coisas que os pais tentam evitar ao planejar férias para uma criança com necessidades especiais, Veja abaixo algumas dicas de viagem:
✅Comece com pequenas viagens . Antes de sair por um longo período de tempo, tente trabalhar até uma viagem mais longa, fazendo algumas excursões diárias.
✅Mapeie sua rota e marque onde você vai parar antes do tempo para evitar surpresas.
✅Lanches . Lanches são essenciais para garantir que todos fiquem felizes na estrada. Certifique-se de levar muitos lanches que você sabe que seu filho gosta.
✅Entretenimento. A maioria das viagens rodoviárias costuma demorar um bom tempo, por isso é fundamental ter uma variedade de opções de entretenimento para o passeio. Abaixo está uma lista de itens a serem considerados na embalagem para sua viagem:
◾Livros para colorir
◾Lista de reprodução de músicas que você sabe que seu filho gosta de cantar junto
◾Os livros favoritos do seu filho
◾iPad com alguns jogos favoritos
◾Pulseiras sensoriais
◾Colar sensorial em borracha
◾Bichos de pelúcia e travesseiros
✅Faça pausas frequentes . É importante fazer pausas frequentes para todos os envolvidos em uma viagem.
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