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Dr. Thiago Rocha

Psiquiatria da Infância e Adolescência

11/03/2026

Medicação tem seu lugar, desde que exista indicação clínica adequada, diagnóstico consistente e avaliação criteriosa.

Mas prescrever para tentar compensar conflito parental é deslocar o foco do problema.

Se o ambiente não muda, o remédio vira paliativo.
Por isso, antes de pensar em qualquer receita, sempre pense no contexto.

Compartilhe com quem trabalha com infância.

09/03/2026

Conflito entre irmãos faz parte do desenvolvimento.

O papel dos pais deve ser de garantir segurança, ensinar respeito e entrar quando o conflito deixa de ser construtivo.

Compartilhe com famílias que precisam saber disso.

07/03/2026

Em certas fases do desenvolvimento, a mentira aparece como parte da construção da imaginação e da compreensão de regras sociais.

O problema começa quando ela vira estratégia constante para evitar medo, punição ou humilhação.

Criança que sente que errar é perigoso aprende a esconder.
Criança que sente segurança aprende a assumir e reparar.

Corrigir é necessário, mas o principal objetivo sempre deve ser formar alguém que tenha responsabilidade pelo que faz.

Compartilhe com uma pessoa que precisa refletir sobre isso.

05/03/2026

: Autorregulação não é "traço de personalidade".
É habilidade aprendida.

Muitas crianças chegam ao consultório com comportamentos que lembram TDAH, mas que, na prática, refletem ausência de previsibilidade, limite sustentado e ensino emocional consistente.

TDAH é persistente, atravessa contextos e não depende apenas do ambiente.

Efeito ambiental pode produzir sintomas semelhantes, e essa diferenciação é parte central de uma boa prática clínica.

Compartilhe com quem cria, educa ou cuida de crianças.

03/03/2026

Limite é diálogo com direção e clareza.

Conversar, explicar e escutar fazem parte da educação emocional.

O que confunde a criança não é o diálogo, mas a ausência de estrutura (quando toda regra pode mudar dependendo da insistência).

Criança precisa de previsibilidade para se sentir segura.
E previsibilidade só existe quando o adulto sustenta o que foi combinado, com clareza e respeito.

Como você tem sustentado os limites aí na sua casa? Escreva nos comentários. 👇

28/02/2026

Em momentos de crise, a criança não precisa de lição.
Precisa de um adulto regulado emocionalmente.

Birra é desorganização emocional. Por isso, durante a explosão, explicar demais, gritar ou tentar negociar só aumenta o caos.

A ajuda real vem de presença calma, previsibilidade e limite mantido.
O ensino acontece depois, quando o cérebro já consegue escutar.

Como você enfrenta esses momentos com seu filho?
Escreva nos comentários. 👇

25/02/2026

Não existe medicação específica para tratar o TOD.

Isso não significa negar o sofrimento da criança ou da família, nem descartar o uso de medicação quando há comorbidades associadas.

Significa apenas colocar cada ferramenta no seu lugar certo.

O tratamento do TOD é um processo que exige orientação parental, previsibilidade, consequência lógica...

Sem isso, não há avanço sustentável (com ou sem medicação).

Compartilhe com quem precisa saber disso.

23/02/2026

As broncas podem até interromper o comportamento, mas não constroem maturidade.

O cérebro infantil aprende quando há relação clara entre ação e consequência, repetida com previsibilidade e sustentada por um adulto calmo e firme.

Quando entra em modo de medo ou defesa, não há aprendizado, apenas reação.

Corrigir é necessário.
O que não funciona é corrigir pelo grito, pela ameaça ou agressividade.

Consequência lógica ensina responsabilidade.
Castigo ensina apenas medo.

Compartilhe com quem cria ou cuida de crianças.

20/02/2026

Ensinar não acontece no grito nem no meio da crise.

Crianças aprendem quando o cérebro está regulado, quando há previsibilidade e quando o adulto sustenta o limite com clareza, não com descarga emocional.

A melhor forma de ensinar é modelar, repetir e orientar fora do momento de explosão.

É mais trabalhoso do que punir, mas constrói habilidade real.

👉 Lembre-se: um comportamento só muda quando habilidade é ensinada.

Compartilhe com uma família que precisa refletir sobre isso.

18/02/2026

Nem toda associação estatística indica causa.

Os estudos que relacionam paracetamol na gestação ao TDAH são observacionais, o que significa que apontam correlação (não causalidade comprovada).

Isso é ciência básica, mas frequentemente ignorada nas manchetes.

TDAH é um transtorno multifatorial, com forte influência genética e ambiental. Reduzi-lo a um único fator isolado é simplificar demais um quadro complexo.

Isso não significa uso indiscriminado de medicamentos na gestação.
Significa leitura crítica, orientação adequada e responsabilidade clínica.

Compartilhe com quem também pode ter essa dúvida.

16/02/2026

Gritar pode até parecer firmeza, mas na prática, é sinal de perda de (auto)controle.

Autoridade não vem do medo, nem do volume da voz.
Autoridade vem da previsibilidade, da coerência e da capacidade do adulto de se manter regulado, mesmo sob frustração.

O grito interrompe, mas não ensina.

E se gritar resolvesse, o comportamento já teria mudado.

Lembre-se: limite se sustenta na relação, não no grito.

Compartilhe com quem precisa refletir sobre isso.

14/02/2026

Nem toda criança agitada, irritada ou desafiadora tem TOD.

Comportamento é resposta ao contexto.

TOD envolve padrão persistente, prejuízo funcional e oposição estruturada ao longo do tempo.
Não apenas uma reação pontual a um ambiente desorganizado.

Antes de fechar diagnóstico, é preciso sempre olhar o cenário em que a criança está inserida.

Compartilhe com quem convive ou trabalha com crianças.

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24 De Outubro, 838/sala 704
Porto Alegre, RS
90510002

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