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02/02/2026

Mensagens que caíram como luva para mim em algum momento e printei. Qual tua preferida?

31/01/2026

Escrever um bom laudo não depende de escrever bem. Depende de pensar bem a avaliação.

Quando o raciocínio clínico está organizado, a escrita flui, as hipóteses se sustentam e o laudo deixa de ser um peso no final do processo.

O Da Queixa ao Laudo foi criado para profissionais que já estudaram, já avaliaram, mas sentem que ainda falta estrutura para integrar dados, sustentar decisões e escrever com segurança.

Se tu queres avaliações mais coerentes, laudos mais consistentes e menos desgaste cognitivo no processo, esse curso foi pensado para ti.

✅ O Da Queixa ao Laudo está disponível no link da bio, para quem sabe o que está buscando.

30/01/2026

Se identif**ar altas habilidades fosse só olhar um número, a clínica seria muito mais simples.

E muito mais equivocada.

QI ajuda, características chamam atenção também, mas AH/S se reconhece no padrão, não no brilho isolado.

É no jeito de pensar, de aprender, de sustentar complexidade ao longo do tempo que a diferença aparece.

➡️ Se esse carrossel te ajudou a organizar o raciocínio ou a desfazer uma confusão comum, deixa ele circular. Tem muita gente ainda procurando “sinal mágico”.

28/01/2026

A literatura chama de Efeito São Mateus o fenômeno em que pequenas vantagens iniciais geram ganhos cumulativos ao longo do tempo, e o mesmo vale para pequenas desvantagens.

Na aprendizagem, isso signif**a algo muito claro: o que a criança constrói na Educação Infantil influencia profundamente sua trajetória escolar futura.

Vocabulário, escuta, acesso à linguagem, mediação adulta e experiências simbólicas não alfabetizam, mas organizam o cérebro para aprender a ler, escrever e compreender.

Por isso, quando uma criança chega à clínica em idade escolar com dificuldades de aprendizagem, não basta olhar apenas para o desempenho atual.

É preciso voltar no tempo e compreender como esse cérebro foi estimulado, ou não, nos primeiros anos.

Valorizar a Educação Infantil é prevenção. Considerá-la na avaliação clínica é rigor científico.

😅 E antes de ir não esquece, envia esse conteúdo para quem também duvidaria.

26/01/2026

Cansaço social nem sempre vem de dificuldade.
Às vezes, vem de pensar demais onde outros funcionam no automático.

Crianças com altas habilidades dão conta das interações mas o custo cognitivo costuma ser invisível.

Esse carrossel é pra quem avalia além do comportamento e começa a enxergar processo, esforço e desgaste.

🧠 Se isso te atravessou, não guarda só pra ti.

23/01/2026

Tem criança que funciona bem demais para levantar suspeita.

Entrega, responde, acompanha, resolve. E é justamente aí que muita coisa passa batida.

Altas habilidades podem sustentar o desempenho por um tempo. O que quase ninguém olha é o preço disso: esforço excessivo, autocontrole constante, cansaço que não aparece no boletim.

Esse carrossel não é sobre fechar diagnóstico. É sobre saber quando NÃO FECHAR e acompanhar com inteligência clínica.

Se isso te fez repensar alguma criança que “sempre deu conta”, deixa esse post circular, compartilha com outras pessoas. Quem avalia precisa ler isso antes de concluir qualquer coisa.

21/01/2026

Tem criança que vai bem, muito bem. E ainda assim, parece que algo não fecha.

O desempenho convence, os te**es tranquilizam, mas o custo f**a escondido até não dar mais.

Quando altas habilidades entram em cena, muita coisa passa despercebida: a fadiga, o esforço silencioso, a organização que só funciona à base de energia extra.

Esse conteúdo não é sobre “diagnosticar por ansiedade”.
É sobre aprender a enxergar o que o bom desempenho às vezes encobre.

👉 Se tu trabalhas com avaliação e já sentiste esse incômodo clínico, vale ler com atenção e salvar. E lembra de compartilhar com outras pessoas e fazer circular entre quem ainda acredita que ter bom desempenho exclui dificuldade.

18/01/2026

Menos pressa, mais olhar humano, clínico.

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