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Vida de fono dá o que falar, Porto Alegre (2025)

12/10/2022

Se uma criança lhe oferecer um telefone imaginário, cave no quintal do seu coração os vestígios que ainda existem da tua infância e por favor atenda!!! Feliz dia das crianças!!!!

18/08/2022

Para trabalhar narrativa oral e escrita, a ideia aqui é fazer alternância de turnos na construção da história, a medida que for narrando vai jogando os dados para acrescentar novos elementos.

01/04/2022

As habilidades sociais, compreendem o conjunto (repertório) de comportamentos emitidos em situação social, por um indivíduo que contribui para favorecer um relacionamento saudável e produtivo com outras pessoas (Del Prette e Del Prette, 2009, p. 31)

Os principais contextos para o desenvolvimento das habilidades sociais são: A família; A escola e os grupos de amigos.

Como a infância é um período decisivo para o aprendizado de habilidades sociais, o desempenho interpessoal dos pais e/ou responsáveis vai contribuir muito para o desenvolvimento de tais habilidades nas crianças.

As habilidades sociais definem a capacidade de interação saudável de um indivíduo com outros e por isso devem ser estimuladas e treinadas para que possamos preparar nossas crianças para vida adulta.

29/12/2021

O DESVIO FONOLÓGICO caracteriza-se pela presença da capacidade de produzir corretamente os sons da fala, mas mesmo assim continuar apresentando trocas na emissão. Mesmo com a estrutura muscular sem alterações anatômicas, de mobilidade, posicionamento ou tônus, os erros permanecem, muitas vezes conseguem repetir corretamente as palavras mas durante a fala espontânea continuam apresentando dificuldades. É uma desorganização no sistema de sons da criança, não tendo nenhuma relação com comprometimentos orgânicos ou funcionais que afetem a produção da fala.

O DESVIO FONÉTICO
caracteriza-se pela presença de alterações motoras comprometendo a articulação correta dos sons da fala. Ausência dentária, Hipotonia de língua, lábios e bochechas, alterações de mordida, posicionamento inadequado da língua, frênulo lingual curto, entre outros fatores, são exemplos de alterações que podem dificultar ou impedir a produção adequada dos sons da fala.

DESVIO FONÉTICO -FONOLÓGICO quando o indivíduo apresenta dificuldade em entender a estrutura sonora da fala e juntamente apresenta alterações funcionais que dificultam essa produção.

O segredo para um bom diagnóstico dos Desvios na produção de fala é uma boa avaliação fonoaudiológica que contenha uma lista de palavras que possibilite uma observação completa e detalhada da fala do paciente.

Utilize figuras e palavras que contenham todos os fonemas da língua e que os mesmos se apresentem ao início, meio e fim dos vocábulos. Faça gravações com e sem apoio visual para desenvolver o feedback auditivo.

29/12/2021

Parceria presente da Fono nas atividades, o que eu posso trabalhar com o Sr. Cabeça de Batata no consultório?

Atenção e Memória: Muitas vezes a criança pode querer seguir o modelo da caixa, ou também podemos oferecer algum modelo a ela, assim estimulamos o uso da memória visual, mas também podemos usar um modelo para trabalhar memoria de trabalho, ou memória de curto prazo, dependendo daquilo que intencionamos trabalhar. Uma boa brincadeira que envolve atenção e memória pode ser montarmos o personagem com alguns acessórios para que a criança olhe com atenção e memorize as peças e logo em seguida, excluímos 1 acessório sem que ela perceba a fim de que note o que esta faltando.

29/12/2021

Para começar, precisamos entender que o fonoaudiólogo é o profissional responsável por promover, avaliar, diagnosticar, orientar, tratar e aperfeiçoar aspectos relacionados a comunicação humana como a função auditiva, linguagem oral e escrita, da voz, da fluência, da fala e do sistema de deglutição, entre outros. Sendo assim, quaisquer dificuldades que apareçam nessas áreas devem ser encaminhadas para uma avaliação fonoaudiológica

É importante ressaltar, contudo, que mesmo pessoas que não possuem alterações podem procurar atendimento para melhorar o seu desempenho comunicativo.
As áreas de atuação da fonoaudiologia no trabalho com a comunicação são: ✔️Fala – pronúncia, velocidade, fluência, aprimoramento e trabalho com dificuldades como trocas de sons, gagueira, etc. ✔️Linguagem – aquisição e desenvolvimento em aspectos como sons, estruturação de frases e textos falados e escritos, trabalho com a gramática, o vocabulário e os textos mais apropriados aos diferentes usos e situações ✔️Voz - higiene e prevenção vocal, utilização adequada da voz como ferramenta de transmissão da mensagem pretendida, trabalho com alterações como rouquidão, nódulos (calos) vocais e outras alterações orgânicas e/ou devidas a mau uso da voz. ✔️Audição – acuidade e percepção auditiva de sons, principalmente os de fala. Trabalho com a recepção e percepção auditiva das mensagens, atuação junto a pessoas com deficiências ou dificuldades do processamento auditivo. ✔️Musculatura orofacial - trabalho com a musculatura oral e facial nos aspectos estético e funcional, através de atuação específica na respiração, sucção, mastigação e deglutição.

23/11/2021

Seu filho precisa de fono, você precisa de orientação e acolhimento, estamos com a agenda de dezembro com horários disponíveis. Agende uma avaliação ou o acompanhamento fonoaudiológico do seu filho.

09/11/2021

É normal no desenvolvimento infantil que a criança comece a falar, e essa falta apresente muitas trocas de sons, o que não é normal são as trocas persistirem por mais tempo do que deveriam.

Existe uma hierarquia de aquisição dos fonemas, ou seja, cada som vai sendo adquirido com determinada idade. Quando algum som passa da idade de aquisição e a criança ainda não o realiza, é necessária uma avaliação Fonoaudiológica.

Leve ao Fonoaudiólogo para que seja avaliado se aquelas trocas são ou não esperadas para idade da criança. Caso não sejam é necessário realizar o quanto antes a intervenção e instalação do fonema, pois as
trocas na fala podem influenciar diretamente no processo de alfabetização, além de impactar na socialização das crianças, portanto, fiquem atentos e não adiem esta intervenção.

E para sabermos se essas trocas são ou não esperadas precisamos de um parâmetro, podemos usar como referência a seguinte tabela:

/b/ /m/ ................................. 1 ano e 6 meses
/p/, /t/, /d/, /n/, /tƷ/ ............ 2 anos
/k/, /g/, /nh/, /dƷ/ .................. 2 anos e 6 meses
/f/, /v/, /s/, /z/ ....................... 3 anos
/ʃ/, /Ʒ/ .................................. 3 anos e 6 meses
/l/, /λ/, /x/, {S}, {R} ................. 4 anos
/r/, c (l) v, c (r) v ...................... 5 anos

Referência: HONORA, M; FRIZANCO, MLE. Esclarecendo as deficiências. São Paulo: Ciranda Cultural, 2009.

17/10/2021

No primeiro ano de vida de um ser humano o cérebro forma os circuitos neurais, uma rede repleta de ligações entre os neurônios,- as sinapses - responsável por conduzir a informação entre o cérebro, sistema nervoso central e organismo. Nesse período a criança possui o dobro de sinapses que um adulto, porque o cérebro lança circuitos para inúmeras atividades, pois desconhece o estilo de vida que levaremos.

Na medida em que nos desenvolvemos o cérebro passa a reconhecer quais conexões têm maior frequência e reforça esses circuitos na forma de memória. Os recursos que não são utilizados vão sendo desativados. A essa exclusão, dá-se o nome de “poda neural” que resulta na redução do número de neurônios e sinapses. Esse “corte” acontece inúmeras vezes ao longo da vida, sendo mais intenso próximo aos 3 anos de idade e na adolescência, o que é benéfico para o funcionamento do cérebro.

Ao passo que algumas conexões vão sendo desligadas, outros neurônios vão surgindo devido a plasticidade cerebral ou neuroplasticidade, capacidade adaptativa que o cérebro possui de se regenerar ao longo da vida.

O que isso tem a ver com o TEA? Acredita-se que nesse processo de regeneração e poda pode haver alguma falha responsável pelo surgimento de distúrbios de aprendizagem e neuronais, como o autismo, podendo ser uma explicação para a dificuldade em assimilar novas habilidades, como falar e andar.

Em 2014 um estudo realizado por neurocientistas na Universidade de Columbia demonstrou que as crianças com TEA possuíam um excesso de sinapses, o que ocorreria devido a uma ineficiência no processo de poda neural durante o processo de desenvolvimento cerebral e que poderiam acarretar nos déficits neurológicos comuns no autismo.

Com base nesse achado futuramente pode haver um tratamento que restaure e normalize a atividade da poda sináptica podendo controlar ou reduzir os comportamentos típicos de quem está no espectro.

Em 2017 outro estudo verificou que um grupo de células do cérebro chamadas astrócitos responsáveis por sustentar e nutrir os neurônios regulam a concentração de diversas substâncias do sistema neuronal e podem auxiliar na compreensão e tratamento do TEA.

12/10/2021

Se uma criança lhe oferecer um telefone imaginário, cave no quintal do seu coração os vestígios que ainda existem da tua infância e por favor atenda!!!

Feliz dia das crianças!!!!

12/10/2021

Você já ouviu falar sobre os transtornos da fala?

🗣️Os transtornos da fala são dificuldades presentes no uso das palavras, impedindo o discurso de maneira articulada. Interfere diretamente no processo de comunicação de uma pessoa, em sua habilidade de pronunciar as palavras com clareza.

🗣️Dislalia: é uma alteração da fala em que a pessoa não consegue articular e pronunciar algumas palavras, principalmente quando possuem "R" ou "L", e, por isso, trocam essas palavras por outras com pronúncia semelhante.

Essa alteração é mais comum na infância, sendo considerado normal em crianças até 4 anos, no entanto quando a dificuldade para falar alguns sons ou para articular algumas palavras persiste após essa idade, é importante consultar o pediatra, otorrinolaringologista ou fonoaudiólogo para que seja feita a investigação da alteração e possa ser iniciado o tratamento mais adequado.

🗣️Disartria: problema articulatório que impede os movimentos necessários para a correta emissão dos sons. Pode estar presente desde o nascimento ou também surgir de um trauma cerebral

🗣️Disfemia: dificuldade na fluência das palavras e no padrão rítmico da fala, sendo a gagueira o tipo mais comum

🗣️Disglosia é um distúrbio da articulação dos fonemas devido a malformações ou alterações anatômicas e / ou fisiológicas dos órgãos articulatórios periféricos.
As causas que podem causar a disglosia são malformações congenitas craniofaciais, distúrbios do crescimento, paralisia periférica e / ou anomalias adquiridas resultantes de uma lesão ou excisões estrutura orofacial.

🗣️Em caso de suspeita procure avaliação de profissionais especializados na área!

22/07/2021

Marco do desenvolvimento são estudos que comparam o desenvolvimento de várias crianças para estabelecer o que se espera para cada idade.

Embora não devamos comparar o desenvolvimento de uma criança com outra, pois cada criança tem seu tempo e o desenvolvimento depende de muitos fatores, quando a criança demora para falar além do que se espera em termos de marco do desenvolvimento, aí sim temos que nos preocupar pois é hora de buscar ajuda.

15/07/2021

ESCRITA ESPELHADA, É SINAL DE DISLEXIA?
Durante a aprendizagem da escrita, as crianças podem começar a escrever as letras e números de forma espelhada, trocando por exemplo: o b pelo d e o q pelo p, ou ainda o E por 3
Porém nem todas as crianças que apresentam essa característica são disléxicas. E na verdade nem todo disléxico vai espelhar as letras dessa forma!
É importante acompanhar de perto o desenvolvimento da criança e possibilitar um contato direto com o mundo letrado, permitindo que ela possa se corrigir e perceber no que está errando enquanto aprende.
Espera-se que até os 8 anos essa dificuldade já esteja superada, se a criança após essa idade ainda apresentar espelhamento vale o encaminhamento para o fonoaudiólogo para investigação.
Se seu filho apresenta este problema, agende um horário, teremos o maior prazer em ajudar!

12/07/2021

Seu filho precisa de fono, você precisa de orientação e acolhimento, estamos com a agenda de julho aberta, marque uma avaliação.

12/07/2021

Atrasos no desenvolvimento precisam de um olhar específico e intervenção imediata. Não espere quando:

1 - A criança faz pouco contato visual
2 - Não atende ao seu chamado.
3 - Não responde socialmente ao sorriso dos pais e até de outras crianças
4 - Não aprende coisas novas, pouco antes de chegar ao primeiro ano de vida, seja cantar parabéns, imitar um bichinho ou fazer tentativas de vocalizar palavras novas.
5- Tem dificuldade de iniciar interações. Não chama para brincar, não mostra algo para você.
6- Não aponta ou tem dificuldade em dizer o que quer.
7- Apresenta atraso no desenvolvimento da linguagem. Uma criança aos 16 meses já consegue produzir mais de 100 palavras e isso aumenta de forma expansiva a cada dia.
8- Insiste em movimentos repetitivos, como balançar as mãos, pular, girar...
9- Tem dificuldade no brincar. Pode passar horas brincando com as rodinhas do carro e não com o carro, coloca brinquedos enfileirados, sem função. Ou em alguns casos, não conseguem explorar o brinquedo, estão sempre buscando novos recursos e não se engajam no brincar.
10- Tem comportamento de difícil controle, se desregulam intensamente com o não, mudanças, interações ou ensino de uma novas habilidades.

Diante de qualquer sinal de atraso ou características que chamam atenção no desenvolvimento, precisamos lembrar que o Tempo é um dos grandes aliados na intervenção de qualquer transtorno, esperar pode prejudicar etapas importantes que poderiam ser vencidas em cada estágio do desenvolvimento.

18/06/2021

🧩 Você sabe o que é TEA? O transtorno do espectro do autista (TEA) é um transtorno neurobiológico da infância, com etiologias múltiplas que se manifesta por uma série de quadros que podem variar quanto à intensidade e frequência dos sintomas.

🧩 Sua caracterização é feita pelos sinais e sintomas apresentados pela pessoa, que compreende dificuldades sociais e de comunicação que vão desde ausência ou diminuição de comunicação verbal e não verbal, dificuldades para usar os padrões comunicativos para interagir com outras pessoas e até dificuldades para desenvolver e manter relacionamentos de amizades apropriados para o estágio do desenvolvimento, é também caracterizado por padrões restritos e repetitivos de comportamentos motores ou verbais, ou sensoriais incomuns, interesses e atividades restritas, fixos e intensivos que vão prejudicar na adaptabilidade da criança com o meio. Esses sintomas devem estar presentes no início da infância e vão ficando mais aparentes a partir do momento em que as demandas sociais vão sendo ampliadas e essa criança não consegue acompanhar o desenvolvimento esperado.

🧩 Em geral o diagnóstico do transtorno acontece por volta dos 3 anos, embora os estudos atuais já dê margem para um diagnóstico precoce ao redor dos 18 meses de vida e esse diagnóstico precoce impactará no prognóstico dessas pessoas.

🧩 O TEA ainda não tem cura, mais o tratamento adequado aliado ao diagnóstico precoce pode elevar a qualidade de vida dessas pessoas. Assim, se seu filho não desenvolve comunicação e apresenta dificuldades para interagir e você percebe que esse desenvolvimento não está de acordo com o esperado para sua idade, procure um especialista.

07/06/2021

Apraxia da fala na infância é um Distúrbio neurológico motor da fala resultante de um déficit na consistência e precisão dos movimentos necessários a fala na ausência de déficits neuro-musculares.

A criança que tem apraxia tem ideia do que quer comunicar mas seu cérebro falha na hora de planejar e programar a sequência de movimentos/gestos motores da mandíbula, dos lábios e da língua para produzir sons para formar sílabas, palavras e frases, o que gera um atraso na comunicação..

Se você tem ou conhece alguma criança que pode estar apresentando sinais de apraxia da fala converse com seu pediatra ou indique uma avaliação profissional. O diagnóstico deve ser feito por uma equipe de profissionais capacitados no desenvolvimento infantil.

20/05/2021

As crianças que estiverem nos níveis pré-silábico e silábico podem apresentar dificuldades para perceber nomes com sons iniciais semelhantes, pois as crianças nos níveis pré-silábico, por exemplo, ainda não relacionam os sons da fala a grafia das letras correspondentes.

A atividade consiste em associar o animal a letra inicial do seu nome e tem como objetivo desenvolver a consciência fonológica, por meio da exploração dos sons iniciais das palavras e reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Vida de fono dá o que falar

12/10/2022

18/08/2022

01/04/2022

29/12/2021

29/12/2021

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12/07/2021

12/07/2021

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