29/04/2026
📌 Nem sempre é falta de atenção.
Na prática clínica, é muito comum escutar:
“Ele não para…”
“Ela não presta atenção…”
“Não termina nada…”
Mas essas falas descrevem o comportamento — não explicam o que está por trás dele.
O TDAH impacta diretamente as chamadas funções executivas, que são responsáveis por:
✔️ iniciar tarefas
✔️ manter o foco
✔️ organizar materiais e pensamentos
✔️ planejar e finalizar atividades
💡 Ou seja:
não é que a criança ou o adolescente não saiba.
Muitas vezes, ele não consegue colocar em prática aquilo que sabe.
Quando isso não é compreendido, o que aparece é um ciclo de sofrimento:
➡️ dificuldade para fazer
➡️ aumento da cobrança
➡️ sensação de incapacidade
➡️ evitação (não querer ir, não querer fazer)
E isso vai afetando não só a aprendizagem, mas também a autoestima.
✨ A intervenção precisa ir além da cobrança.
Ela envolve construção de estratégias, organização, previsibilidade e apoio na construção da autonomia — sempre respeitando o modo de funcionamento de cada criança.
📍 Olhar para além do comportamento muda completamente a forma de intervir.
—
Beatriz Saraiva
Fonoaudióloga e Psicopedagoga Clínica
Especialista em Linguagem e em Transtornos do neurodesenvolvimento.
