https://www.facebook.com/259074717960014/

M. Isabel - Terapeuta Ocupacional, São João da Boa Vista (2026)

01/05/2026

➡️Disgrafia é a dificuldade de passar para a escrita o estímulo visual da palavra impressa. Dessa forma, disgráficas são aquelas crianças que apresentam “letra feia” em decorrência de dificuldades no ato motor da escrita, tornando a grafia praticamente indecifrável.

A disgrafia relaciona-se, portanto, com dificuldades motoras e espaciais com alterações na Práxis.

Muitas das crianças que atendo na prática clínica apresentam dificuldade espacial significativa na execução do grafismo, ultrapassando facilmente as linhas do caderno.

👀 Vi na internet uma tecnologia assistiva que pode auxiliar nossas crianças neste desafio. E compartilho ela aqui com vocês!

👉🏼 Mas lembre- se: sempre consulte o/a T.O do seu filho para que ele avalie o quão pertinente/adaptável um recurso é para as necessidades individuais da criança.

Nem toda adaptação ou tecnologia é funcional para todos.

A versão da foto, é da

Um abraço. 🌹🧠

♿️

23/04/2026

Que saibamos aprimorar todas as técnicas, sem perder o brilho e o encanto dos encontros e dos vínculos na Terapia Ocupacional.
O nosso prazo, sempre será o hoje. ❤️

14/04/2026

Falta de diálogo entre Terapeutas da criança, constrói muros, não pontes.

Quando a gente se expõe, corre o risco de desagradar.
Com base nisso, joguei o tema no ventilador para mostrar a importância de cada um em seu papel nas ABVD's da pessoa atendida.

Que tal falarmos sobre?!

❤️

12/04/2026

A parte mais difícil da vulnerabilidade do outro é quando o auto controle cessa. Neste momento é fundamental nos sentirmos seguros para ajudar o corpo e mente da pessoa vulnerável.

Durante muito tempo tive vontade de aprender a lidar na teoria e prática com crises de auto/ hetero agressão presentes no T.E.A e/ou outros diagnósticos, pois na graduação nem sempre a temática é aprofundada.

Eu sentia falta de ciência e estratégias fixas para utilizar com as pessoas nestes momentos de crise, e principalmente, como evitar que a crise se manifeste ou instale.

Hoje celebro mais uma conquista acadêmica e investimento na minha segurança de atuação. Obtive a certificação no Professional Crisis Management (PCM) - nível 2.

O PCM é uma formação internacional focada no manejo de crises, envolvendo: prevenção, desaceleração, intervenção e reintegração.

A cada ano, a re - certificação será buscada para manter as habilidades e técnicas aprendidas sempre atualizadas.

❤️🧠📝

03/04/2026

➡️ De acordo com o CDC ( EUA), 1 a cada 31 crianças se encontra dentro do espectro autista.

A pessoa para ser diagnosticada,comumente apresenta prejuízos em três grandes áreas:

- SOCIALIZAÇÃO.
- COMPORTAMENTO.
- COMUNICAÇÃO.

O quanto estas três áreas estão afetadas em cada criança, auxilia na determinação dos níveis de suporte: 1,2 ou 3.

Autismo, não é doença!

👉🏼 Quem fornece o diagnóstico do T.E.A ( transtorno do espectro autista) é o médico Neuropediatria ou psiquiatra infantil.
O diagnóstico também envolve a conclusão do neuropsicólogo, bem como leva em conta observações e relatos dos demais profissionais que atuam na área.

🧩 A consciêntizacao e conhecimento sobre o T.E.A é fundamental para que saibamos lutar por DIREITOS e políticas públicas, bem como, para minimizar o preconceito e o capacitismo.

“É necessário se espantar, se indignar e se contagiar, só assim é possível mudar a realidade."
Nise da Silveira.

Maria Isabel Dias Vasconcelos Moretti
CREFITO 3 16277/TO
CLASI/ I.S.A 3189

31/03/2026

Por que Terapeutas Ocupacionais adoram usar QUBRA CABEÇA nas sessões?

🧩 Através da vivência com o quebra cabeça, visamos favorecer o processo de reabilitação/habilitação de novas conexões neurais.

🧠 O quebra-cabeça estimula a exploração espacial a partir do conhecimento de sua dimensão que, em conjunto com a capacidade de resolução de problemas, capacita o jogador a encaixar as peças. Além disso, estimula a memória e a atenção, para que se consiga unir as partes do todo e formar a figura final.

👀👋🏼Também é extgremamente importante para estimular a práxis visuomotora (integrar a percepção visual com os movimentos manuais).

Qual o impacto ocupacional do QUEBRA CABEÇA?

- tolerância em permanecer sentado em situações que exijam atenção.

Ex: EDUCAÇÃO - tarefa em sala de aula.

- Habilidade de unir partes á favor do todo.

Ex: ABVD- vestuário - encontrar: calcinha, short, camiseta e meia para vestir.

- Flexibilidade e tolerância ao erro no primeiro encaixe.

Ex: ABVD- alimentação- Tolerar não conseguir usar o garfo no macarrão na primeira tentativa e persistir até conseguir.

👉🏼 Além disso tudo pode ser utilizados com diversas faixas etárias e em diversos contextos diferentes.

➡️ Publicação/Post baseado em evidência.

Quer um artigo sobre jogos/quebra cabeça?

COMENTE: ENCAIXE que lhe envio por direct.

Maria Isabel Dias Vasconcelos Moretti

CREFITO 3 16277 TO

CLASI I.S.A 3189

28/03/2026

➡️ A forma como a família irá ver a deficiência da criança está ligada ao contexto e ao modo de ver da sociedade,podendo, por vezes, estar carregada de desconhecimento, preconceito e receios.

👉🏼 A deficiência não é estática, o cérebro e as habilidades são modelaveis. Na medida em que o ambiente oferece e proporciona apoios necessários, potencializa suas capacidades e habilidades e reduz suas limitações.
Mas...nem sempre as habilidades e independência serão alcançáveis no nível das expectativas.

Nem sempre o TEMPO de uma nova habilidade se instalar passará rápido e perceptível aos olhos familiares. Existem demandas DEMORADAS e que não dependem SOMENTE da disponibilidade familiar e da estimulação terapêutica.
A PERCEPÇÃO, CONTROLE da AÇÃO, MEMÓRIA e INTENÇÃO são sempre da criança atendida.

✅ E esse "combo- chave" no cérebro para ser ligado necessita de constante estimulação, e ainda assim, o controle desta performance muitas vezes foge da alçada do Terapeuta Ocupacional.

Que a gente saiba sim sonhar e buscar a AUTONOMIA e INDEPENDÊNCIA de nossas crianças, mas que principalmente saibamos valorizá- las e fazê- las se sentirem suficientes com a performance possível e alcançável "hoje".

🧠 Converse sempre com seu Terapeuta Ocupacional, ele, e outros profissionais da área, sempre lhe ajudarão a valorizar e compreender as possibilidades. ❤️

Post/ publicação baseada em evidência.
Quer uma referência bibliográfica sobre este tema?!
Comente: EXPECTATIVA, que lhe envio via direct.

Maria Isabel Dias Vasconcelos Moretti - Terapeuta Ocupacional.
CREFITO 16277- TO/ CLASI /I.S.A 3189.

23/03/2026

Já está bastante claro que o uso de telas não auxilia/ pode prejudicar o desenvolvimento do brincar, bem como dos aspectos cognitivos / psicomotores.

➡️ A ciência recomenda que crianças abaixo de 2 anos não tenham nenhum contato com telas.
E que crianças de 2 a 5 anos sejam expostas ao máximo durante 1 hora/ diária.
Apesar da recomendação científica, muitas famílias ainda utilizam as telas na rotina da criança, os motivos e desafios de não conseguirem seguir as recomendações científicas são variados/ individuais.

✅ Com base nisso, fiz uma lista de desenhos com estímulos visuais reduzidos, onde CORES são expostas de forma mais harmônica e onde não existe EXCESSO de informações visuais (cenários com muitas informações).
É importante dizer que o ENREDO dos desenhos escolhidos também é apropriado e segue uma lógica minimamente adequada para a infância.

OUTRAS DICAS:

📱Evite que sua criança tenha acesso livre ao controle remoto. Isso faz com quem o controle do conteúdo, sequência e tempo de tela sejam controlados pelo adulto.

📺 Prefira TV á tablets/celulares, a aproximação visual de telas diretamente na face pode prejudicar as estruturas anatômicas da visão.

POST/ PUBLICAÇÃO baseada em evidência.
Quer um artigo sobre o uso de telas na infância?!
Digite: TELA.

09/03/2026

Paradigmas a serem quebrados sobre a Terapia Ocupacional.🌹

➡️ As nossas ocupações sofrem influência do "todo". A gente só se divide didaticamente para estudo e para um melhor direcionamento entre especialistas da profissão.

➡️Terapeutas Ocupacionais não atendem somente
crianças / pessoas com T.E.A ou com D.I.S (Disfunção de Integração Sensorial).

➡️ Quando existe uma D.I.S que afeta o desempenho ocupacional, o T.O com estudos na abordagem de Integração Sensorial pode auxiliar, porém , caso a criança tenha prejuízos no desempenho ocupacional não correlacionados a D.I.S, ainda assim, o Terapeuta Ocupacional é o profissional de referência para cuidar das OCUPAÇÕES.

➡️ A Terapia Ocupacional não é uma terapia secundária ( que deva ser procurada somente quando outras profissões/ ciências ou abordagens não tiveram sucesso com algum caso).

➡️Terapia Ocupacional existe para ocupar o tempo e trazer significado e propósito à vida. As ocupações incluem coisas que as pessoas precisam, querem e se espera que façam (AOTA - Associação Americana de Terapia Ocupacional), 2012).

➡️ Ainda segundo a AOTA, OCUPAÇÕES se referem a: ABVD, s/ AIVD's / Participação Social/ Educação/ Trabalho/ Lazer/ Brincar/ Descanso e Sono/ Gestão da saúde.

Você, Terapeuta Ocupacional, já tem a última versão do Enquadramento da Prática da Terapia Ocupacional: Domínios & Processos 4ª Edição ?!

Caso não tenha, comente: OCUPAÇÃO que lhe envio por direct.🧠

04/03/2026

Todo Terapeuta Ocupacional se desespera ao ter vontade de comprar mil recursos ou brinquedos, tamanha a possibilidade de ofertas que encontramos por aí.
Porém, muitas vezes os recursos que já possuímos nos possibilitam uma variação de funções que podem auxiliar no raciocínio clínico e nas metas/objetivos dos pacientes que atendemos.

O recurso que escolhi dessa vez foi o ÁBACO, onde acrescentei quatro variações:

➡️ ALINHAVO
MATERIAL COMPLEMENTAR: lã/barbante/cadarço.
OBJETIVO: Aprimorar Integração bilateral manual, bem como aprimorar o seguimento visual do objeto e integrar tais habilidades.

➡️ ENCAIXE PINOS.
MATERIAL COMPLEMENTAR: Pinos de madeira.
OBJETIVO: Aprimorar rastreio/ focalização visual, bem como destreza de pinça digital e integrar tais habilidades.

➡️ ONDE F**A ESSA COR?
MATERIAL COMPLEMENTAR: folha A4 com tiras coloridas impressas.
OBJETIVO: Ampliar o conceito e pareamento de cores.

➡️ PRENDEDORES EM HASTES
MATERIAL COMPLEMENTAR: prendedores de roupa.
OBJETIVO: Aprimorar destreza e tônus de pinça digital, bem como de focalização visual e integrar tais habilidades.

💙E aí? Gostou?
Comente qual outro recurso você gostaria que fosse explorado no próximo vídeo.
Vamos juntos aprender a minimizar os gastos e a ampliar o raciocínio clínico!?

Um abraço!

Maria Isabel Dias Vasconcelos Moretti
Terapeuta Ocupacional
CREFITO 16 277 TO
CLASI I.S.A 3189

03/03/2026

Crianças neurotípicas tendem a desfraldar dos 2 aos 4 anos de idade. Isso, quando nenhuma influência psico emocional influencia o processo.

🚽Mas e nas crianças neuroatípicas, como e quando o desfralde acontece?!

O desfralde das crianças neuroatípicas não se baseia em idade e nem em desfralde coletivo do contexto escolar.

🧠 O desfralde da criança neuroatípica envolve uma série de preparos: motores, cognitivos, sensoriais, comportamentais, etc.

E qualquer tentativa de ultrapassar estes preparos e seguir o senso comum da idade enquanto parâmetro, oferta uma série de riscos para a criança e seu desenvolvimento.

🤔 O que fazer?!
Cada criança se beneficiará de estratégias cuidadosamente selecionadas, por isso , receitas de desfralde... não existem!

Mas... é permitido:
➡️ Ofertar modelo visual de sequência de etapas do banheiro.
➡️ Fazer uso do brincar símbolico para reforçar a função do vaso sanitário.
➡️ Alinhar metas individuais da criança no desfralde com o Terapeuta Ocupacional da criança.

O que não fazer:
➡️ Forçar a criança a se sentar no vaso e executar a eliminação.
➡️ Usar expressões de nojo para as excreções: xixi e cocô.
➡️ Minimizar o esforço e potencial da criança pelo fato de ela ainda não conseguir fazer uso do vaso.

Post/Publicação baseada em evidência.

Quer um artigo que aborda sobre alguns aspectos deste tema?

Comente: DESFRALDE, que lhe envio por direct!

25/02/2026

Muitos terapeutas infantis quando pensam em "regular" a criança, logo pensam:
"- Vamos usar a massinha! - "
"- Oferto o tato profundo?!".
"- Podíamos colocar ele em uma rede, caso tivéssemos uma, né?!

➡️ Porém, sabia que até na hora de auxiliar a criança a encontrar as estratégias de auto regulação a cautela na oferta de estímulos se faz necessária?

Massinha - para Luana é pegajosa e nojenta.
Movimento - para Heitor, não é agradável e dá medo.
Abraço- para Juliana, é invasivo!
Compressão profunda - para João, se torna dolorido!

➡️ Com isso, na tentativa de ajudar, acabamos piorando ou até potencializando comportamentos disruptivos.

🧠 A forma de disponibilizar e ofertar as estratégias de auto regulação - excitatórias ou inibitórias, faz a diferença para cada criança.

E o que faz com que as estratégias sejam bem aplicadas e direcionadas é a Avaliação abrangente e intervenção com o Terapeuta Ocupacional.

🤔 Está na dúvida sobre quais mecanismos e recursos utilizar para auxiliar na auto regulação de sua criança?
Consulte o Terapeuta Ocupacional!

Sua criança não possui Terapeuta Ocupacional?

👉🏼 Solicite a avaliação e intervenção com este profissional, assim que possível!

Lembrando que, auxiliar na estimulação sensorial e ajudar a criança a encontrar estratégias de auto regulação, é um papel de todos!

Ofertar a Terapia de Integração Sensorial e identificar as estratégias regulatórias, é papel do Terapeuta Ocupacional!

Achismos e tentativas aleatórias não embasam resultados.

O trabalho em equipe continua sendo a melhor ferramenta para o sucesso terapêutico.

📝 Post/Publicação baseada em evidência.

Quer um artigo que aborda sobre a importância da Terapia Ocupacional nos aspectos sensoriais?
Comente: SENSORIAL, que lhe envio por direct!

M. Isabel - Terapeuta Ocupacional

01/05/2026

23/04/2026

14/04/2026

12/04/2026

03/04/2026

31/03/2026

28/03/2026

23/03/2026

09/03/2026

04/03/2026

03/03/2026

25/02/2026

Endereço

Site

Notificações

Entre Em Contato Com A Prática

Atalhos

Compartilhar

Categoria