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Equilíbrio Centro Terapeutico Multidisciplinar

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Brasil
São José, SC
Equilíbrio Centro Terapeutico Multidisciplinar

� Clínica multiprofissional voltada ao público infanto-juvenil

� Ajudamos crianças a desenvolverem seus potenciais.

22/12/2025

Registros da nossa árvore de Natal 🎄

Na última semana, entregamos as bolinhas de Natal para nossas crianças e famílias, como um gesto de carinho e gratidão! 💛

15/12/2025

A autonomia começa nas pequenas ações do dia a dia!

Permitir que a criança participe da rotina é um passo importante para desenvolver coordenação, concentração e segurança.

Apoie, incentive e celebre cada conquista, é assim que ela cresce confiante e independente 💛

Referências:

American Occupational Therapy Association (AOTA, 2020).
Polatajko, H. J., & Townsend, E. A. (2015). Enabling Occupation II: Advancing an Occupational Therapy Vision for Health, Well-Being, & Justice Through Occupation.

09/12/2025

Ser fono é muito mais do que trabalhar sons, palavras e articulações.

É enxergar potencial onde muitos só veem dificuldade.

É acolher famílias, construir caminhos, celebrar cada pequena conquista e estar presente em cada etapa da comunicação.

Hoje é dia da Fonoaudióloga, e aqui na Equilíbrio nós celebramos essa profissão que transforma vidas todos os dias.

Porque ser fono é isso: acolher, ensinar, transformar e conectar.

Feliz dia para todas as fonoaudiólogas! 💖💭

08/12/2025

O vínculo familiar é um dos pilares mais importantes do desenvolvimento infantil.

As trocas do dia a dia, o olhar, o brincar, e a conversa, ajudam o cérebro a se organizar, fortalecem a autorregulação e constroem segurança emocional.

E isso não exige perfeição, exige presença!

As pequenas rotinas são as que realmente transformam o desenvolvimento.

Feliz dia da Família 💛

Referências:
Harvard Center on the Developing Child (2023);
American Academy of Pediatrics (2022);
National Scientific Council on the Developing Child (2022);
Sociedade Brasileira de Psicologia – Diretrizes 2023;
Feldman, R. (2020–2023).

02/12/2025

Cada conquista pode parecer pequena para o mundo, mas por trás dela existe amor, paciência e muito esforço.

Seguimos valorizando cada passo porque eles importam, e muito! 🧩💛

25/11/2025

Brincar é muito mais do que se divertir!
 É nas brincadeiras que a criança aprende a compartilhar, se comunicar e se relacionar.

Cada jogo, cada faz-de-conta e cada risada é um treino para habilidades sociais e de linguagem que vão acompanhar a criança por toda a vida.

Na Equilíbrio, o brincar é parte essencial de todo o processo terapêutico, porque é brincando que a criança aprende, se desenvolve e se conecta. 💛🪁

Referências:

Vygotsky, L. S. (1998). A formação social da mente. Martins Fontes.
Andrensen, C. (2005). Brincar e desenvolvimento infantil. Artmed.
Sroufe, L. A. (1979). Socioemotional development in early childhood.
Amerian Speech-Language-Hearing Association (ASHA). (2023). Language Development Milestones.
Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (SBFa). Diretrizes sobre desenvolvimento da linguagem e interação social.

19/11/2025

Você sabia que a alfabetização não começa quando a criança pega o lápis pela primeira vez?

Os primeiros passos acontecem muito antes, nas pequenas brincadeiras do dia a dia.

Identificar sons, observar letras, completar palavras e montar combinações simples são experiências que fortalecem a consciência fonológica e preparam o cérebro para aprender a ler e escrever com mais segurança.

E o melhor de tudo é que isso pode acontecer de forma leve, divertida e dentro da rotina da família 💙

➡️ Salve esse vídeo para praticar depois e experimente aplicar essas atividades em casa.

Pequenos estímulos constroem grandes conquistas na alfabetização!

Referências: National Reading Panel, 2000; Ehri, 2014; Snowling & Hulme, 2013; Ferreiro & Teberosky, 1985; SBP, 2022.

17/11/2025

Nosso painel de combinados e termômetro do comportamento ajuda as crianças a entender regras, reconhecer emoções e visualizar conquistas.

Assim, o que antes era só “corrigir”, vira um processo de aprendizado e autorregulação.

Quando a criança entende o que se espera dela e é reforçada positivamente, o progresso acontece de forma leve e natural

📚 Estratégias visuais e reforço positivo são comprovadamente eficazes para promover engajamento e comportamento adaptativo.

Na Equilíbrio, o comportamento também se aprende com acolhimento e propósito 💙

16/11/2025

Você já ouviu falar em dislexia? 
Ela não tem relação com preguiça ou falta de atenção, é um transtorno específico de aprendizagem, de origem neurobiológica, que afeta a leitura, a escrita e a forma como o cérebro processa as palavras.

📚 A criança com dislexia pode trocar letras, inverter sílabas ou ler de forma mais lenta, mesmo entendendo o conteúdo.
 Por isso, o diagnóstico e o acompanhamento psicopedagógico são tão importantes: eles ajudam a entender como cada criança aprende e a criar estratégias personalizadas para que o aprendizado aconteça com mais leveza e confiança.

Se o seu filho se esforça para ler ou escrever, mas ainda tem dificuldade, procure orientação.
 Nosso contato está na bio, lá você pode entender melhor como nossa equipe pode ajudar 💛

Referências:
American Psychiatric Association. DSM-5-TR, 2022.
International Dyslexia Association (IDA). Definition of Dyslexia, 2020.
Shaywitz, S. E. & Shaywitz, B. A. Overcoming Dyslexia, 2020.
Sociedade Brasileira de Dislexia (SBD). Diretrizes para identificação e intervenção, 2023.
Snowling, M. J. & Hulme, C. Reading disorders and dyslexia. Nature Reviews Psychology, 2021.

10/11/2025

Você já se perguntou o que a Psicomotricidade faz pelo desenvolvimento infantil? Entenda aqui ⬇️

A psicomotricidade ajuda a criança a desenvolver coordenação, atenção, regulação emocional, habilidades sociais e autonomia.

É um trabalho que vai muito além do movimento: fortalece corpo, mente e relações sociais.

Quando apoiamos o desenvolvimento psicomotor, a criança aprende melhor, interage melhor e conquista mais independência no dia a dia. 💙

Referências:

Vayer, P. (1985). Psicomotricidade: Desenvolvimento e educação. Martins Fontes.
Lapierre, A., & Aucouturier, B. (2004). A simbologia do movimento: Psicomotricidade relacional. Vozes.
Fonseca, V. (2016). Psicomotricidade: Educação e reeducação do corpo. Vozes.
Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64, 135–168.
Sociedade Brasileira de Psicomotricidade (SBP). Diretrizes sobre práticas psicomotoras.

04/11/2025

Muitas famílias de crianças com TEA e TDAH ainda escutam frases que, mesmo sem intenção, machucam e invalidam sua vivência.

Não é sobre “mais limites”, nem sobre comparar com “na minha época” e muito menos sobre “não parecer nada”.

➡️Essas falas não ajudam e podem até atrasar o apoio que a criança precisa.

O que realmente faz diferença é o olhar especializado, estratégias de autorregulação e acompanhamento terapêutico baseado em evidências.

Pais, vocês já ouviram alguma dessas frases?

Compartilhe para que mais pessoas saibam o que não dizer às famílias 💛

Referências:

American Psychiatric Association. (2022). DSM-5-TR: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders.
Zwaigenbaum, L. et al. (2015). Early Identification of Autism Spectrum Disorder: Recommendations for practice and research. Pediatrics, 136(S1), S10–S40.
Barkley, R. A. (2014). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment.Guilford Press.
Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia (SBFa). Orientações sobre desenvolvimento infantil e linguagem.
Organização Mundial da Saúde (OMS). (2020). International Classification of Diseases – ICD-11

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