21/02/2021
🌞 As crianças até 6 anos não frequentam a escola apenas para brincar ou se socializar. Elas estão nesta faixa etária construindo conceitos.
🌞 No início são pré-conceitos, indícios e gradativamente vão sendo construídos conceitos lógico-matemáticos.
🌞 A construção do conceito de número, por exemplo, começa muito antes da entrada na escola. Desde que em sua casa, nas relações cotidianas, a criança tem oportunidade de lidar com situações que envolvam ordenação, seriação, classificação, já estará se iniciando a construção deste conceito.
🌞 Caberá, desde a Educação Infantil, organizar experiências que privilegiem a formação de diferentes conceitos. Através de jogos e brincadeiras vão se estruturando experiências que levarão à construção dos conceitos de tempo, espaço, distância, limites, entre outros.
🌞 Auxiliando os alunos/pacientes na formação de conceitos matemáticos e na construção do conceito de número.
Ensinamos conceitos a eles, ajudando na construção.
🌞 Um bom exemplo disto é o da construção do conceito de número, que envolve a conservação de quantidades.
🌞 Para que a criança construa o conceito de número, que é um conceito complexo, é preciso que lhe ofereçamos inúmeras atividades de classificação, seriação, ordenação de quantidades.
🌞 Só a partir de experiências relevantes e dosadas para a criança é que ela poderá abstrair características comuns que a levem a formar determinados conceitos.
🌞 Deve-se respeitar o rítmo da criança sem, contudo, ficar apenas esperando que ela construa os conceitos.
🌞 Para ajudar a construir o conceito de número, por exemplo, que é um conceito lógico-matemático, deve-se propiciar experiências em diferentes graus de complexidade, isto porque, este é um conceito cuja construção demanda tempo e envolve várias gradações: números naturais, racionais, negativos, reais, complexos.
Se precisar de orientação, conte comigo!
Com carinho,
Ghislaine
