Instituto2e Instituto Brasileiro de Superdotação e Dupla Excepcionalidade

Instituto2e Instituto Brasileiro de Superdotação e Dupla Excepcionalidade Realizamos avaliação e diagnóstico diferencial que envolvam a superdotação; assessoria jurídica, palestras e cursos sobre AH/SD e Dupla Excepcionalidade. Ed.

Livro de nossa autoria: Como lidar com as Altas Habilidades/Superdotação. Hogrefe Canais do Instituto Brasileiro de Superdotação e Dupla Excepcionalidade (Instituto2e):

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Equipe do Insituto:

Dra. Claudia Hakim

Sócia Fundadora do Instituto Brasileiro de Superdotaç

ão e Dupla Excepcionalidade
Advogada, especialista em Direito Educacional, formada pela PUC/SP, em 1.994. Pós Graduada e Especialista em Neurociências e Psicologia Aplicada, pela Universidade Mackenzie (2.014). Palestrante, parecista e professora na área da Superdotação, Dupla Excepcionalidade e Direito Educacional. Autora do livro : Superdotação e Dupla Excepcionalidade, Ed. Juruá, 2016. Autora de livros e artigos acadêmicos na área da Superdotação, Dupla Excepcionalidade e Direito Educacional Especial (inclusão). Autora do blog “Mães de Crianças Superdotadas”
Proprietária e criadora dos grupos no Facebook :
Mãe de Crianças Superdotadas por Claudia Hakim e o
Asperger (TEA) e Superdotação por Claudia Hakim
Contato: claudiahakim@uol.com.br

Dra. Marina Halpern Chalom

Sócia Fundadora do Instituto Brasileiro de Superdotação e Dupla Excepcionalidade
Especialista em Superdotação. Mestre em Psicologia Clínica pela USP e pós graduanda em Neuropsicologia e Professora universitária
Contatos:
Celular : 981812737
Consultório: 26911598
mhchalom@gmail.com
Rua paulistania 242 cj 22

Dra. Patricia Rzezak
Mestre, Doutora e Pós Doutora e Pós Doutora na área de Psiquiatria pela USP. Neuropsicóloga formada pelo HC/USP. Professora universitária. Sócia colaboradora do Instituto Brasileiro de Superdotação e Dupla Excepcionalidade. Contatos:
+5511982630303
34958588
E-mail : patriciarzezak@gmail.com
Endereço: Av. Faria Lima 1572, Cj. 613

Dr. Geilson Santana Lima

Psiquiatra Sócio do Instituto Brasileiro de Superdotação e Excepcionalidade :
Possui graduação em Medicina pela Universidade Federal da Bahia (2004) e em Comunicação Social pela Universidade Católica do Salvador (2005). Fez residência médica em Psiquiatria no Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clínicas da USP e é doutor em Ciências pela Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. Atualmente é pesquisador do Núcleo de Epidemiologia Psiquiátrica do Instituto de Psiquiatria do HC-FMUSP. Possui Título de Especialista em Psiquiatria. É membro da Associação Brasileira de Psiquiatria, da American Psychiatric Association e da International Society for the Study of Personality Disorders. Editor acadêmico do período PlosOne e membro do corpo editorial da Frontiers in Psychiatry.⁸8h
Contatos:
Fone : (11) 994773472
Av. Paulista, 2073 - Conjunto Nacional: Horsa I, conj. 610. Sócio do Instituto Brasileiro de Superdotação e Dupla Excepcionalidade

🟣 Epilepsia na escola: direitos e segurança para os estudantesVocê sabia que a epilepsia crônica pode ser considerada um...
18/08/2025

🟣 Epilepsia na escola: direitos e segurança para os estudantes

Você sabia que a epilepsia crônica pode ser considerada uma deficiência para fins legais, conforme a Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015)?

➡️ Isso garante:
✔️ Educação inclusiva (CF/88 e LDB)
✔️ Adaptações pedagógicas e avaliações diferenciadas
✔️ Plano de Ensino Individualizado (PEI)
✔️ Apoio especializado, quando necessário

🚫 Nenhum estudante pode ser discriminado por ter epilepsia.
A escola tem o dever de acolher e proteger, não excluir.

⚠️ Além disso, todos os profissionais devem estar preparados para agir em casos de crise epiléptica.
👉 Afastar objetos perigosos, colocar algo macio sob a cabeça, deitar de lado após a crise e NUNCA colocar objetos ou líquidos na boca do estudante.

📞 Chame ajuda médica (SAMU 192) se a crise durar mais de 5 minutos, ocorrerem crises em sequência ou houver dificuldade respiratória.

💜 Uma escola inclusiva é aquela que garante direitos, promove segurança e valoriza cada estudante.

📢 Epilepsia não é motivo de exclusão. Educação inclusiva é direito de todos!

13/08/2025

Seu filho já iniciou a Educação Infantil, mas nasceu após a data de corte e agora a escola diz que ele não pode seguir para a próxima série? 📅✋
Muitas vezes, essa determinação não parte da escola, mas sim da Secretaria de Educação, que obriga o retorno de série.
Nesses casos, discutir com órgãos administrativos dificilmente resolve. É no Judiciário que conseguimos garantir o direito à sequência da escolaridade, aplicando princípios como o melhor interesse da criança, direito adquirido e fato consumado.
Tenho obtido muito êxito nesses processos — desde que haja provas e os argumentos jurídicos corretos sejam usados.
📌 Não desista: a data de corte não pode ser um obstáculo para o desenvolvimento educacional do seu filho.

"O advogado é indispensável à administração da justiça — e à construção de uma sociedade mais justa!"No Dia do Advogado,...
11/08/2025

"O advogado é indispensável à administração da justiça — e à construção de uma sociedade mais justa!"

No Dia do Advogado, celebro a missão que escolhi para minha vida: defender direitos, buscar justiça e contribuir para transformar realidades.
Advogar é mais do que atuar em processos — é lutar diariamente para que cada pessoa tenha acesso ao que lhe é de direito.

Muitas vezes, associamos superdotação a gênios excêntricos, que só tiram nota 10, decoram tudo ou fazem cálculos mirabol...
10/08/2025

Muitas vezes, associamos superdotação a gênios excêntricos, que só tiram nota 10, decoram tudo ou fazem cálculos mirabolantes. No entanto, a realidade é que os superdotados estão muito mais perto de nós do que imaginamos! Estima-se que representem entre 2% e 5% da população.
Infelizmente, muitos deles não são identificados por falta de conhecimento dos profissionais responsáveis pelo reconhecimento, o que faz com que passem despercebidos na escola, em consultórios e até mesmo em casa.
Importante destacar que a superdotação não é uma doença ou transtorno, mas um constructo psicológico que representa habilidades muito superiores em uma ou mais áreas do saber, quando comparadas a indivíduos da mesma idade e contexto.
Para ajudar a esclarecer este tema, eu, Dra. Claudia Hakim, junto com a Dra. Patrícia Rzezak e a Dra. Marina Halpern-Chalom, escrevemos o livro:
📚 “Como Lidar com as Altas Habilidades / Superdotação: Guia Prático Para Interessados, Profissionais da Educação e Saúde, e Familiares” (Editora Hogrefe, 2024).
Neste livro, desmistificamos mitos, explicamos como identificar superdotados, mostramos estratégias que podem auxiliar nas escolas, nos consultórios 🩺 e em casa, além de esclarecer seus direitos. Também apresentamos características comuns do ponto de vista da aprendizagem 📘 e aspectos emocionais, bem como possíveis impactos nas relações sociais, familiares e escolares.
Nosso objetivo foi reunir, em um único lugar, um panorama completo sobre as altas habilidades/superdotação para que o leitor seja capaz de reconhecer um superdotado e saiba o que pode ser feito para que essas pessoas desenvolvam seu potencial da melhor forma possível.
Este guia foi pensado especialmente para ajudar pais, professores, profissionais da saúde e educadores a compreender e lidar com crianças e adolescentes que possuem altas habilidades/superdotação.
Nosso compromisso é que, juntos, possamos reconhecer, apoiar e garantir o desenvolvimento pleno das crianças e adolescentes com altas habilidades/superdotação!
No Dia Internacional da Superdotação, celebramos a importância de reconhecer, apoiar e incluir as pessoas com superdotação, valorizando suas diferenças para que possam crescer e transformar o mundo ao seu redor.

08/08/2025

Data de corte escolar não pode ser barreira para o direito de continuidade dos estudos.
Muitas famílias enfrentam o absurdo de ver seus filhos impedidos de seguir na escolaridade, mesmo já tendo cursado a série anterior com sucesso.

⚖️ A legislação brasileira — Constituição Federal, ECA e princípios do Conselho Nacional de Educação — garante a sequência da escolaridade quando comprovado o potencial e o prejuízo que a retenção traria.

📌 Com as provas certas e a fundamentação jurídica adequada, é possível reverter essas situações no Judiciário.
Não desista do direito do seu filho!

Você sabia que a avaliação para identificar altas habilidades/superdotação vai muito além de um teste de QI?Superdotação...
06/08/2025

Você sabia que a avaliação para identificar altas habilidades/superdotação vai muito além de um teste de QI?

Superdotação vai muito além de um QI alto! Para uma análise completa, é necessário um processo especializado:

✅ Avaliação Neuropsicológica – Realizada por um neuropsicólogo, investiga habilidades cognitivas, emocionais e comportamentais.

📝 Te**es específicos – Incluem inteligência, criatividade, memória, atenção e outras funções cognitivas.

👀 Observação e entrevistas – O profissional analisa o contexto social e emocional da pessoa avaliada.

🔄 Investigação de outras hipóteses – Caso necessário, outros te**es são aplicados para um diagnóstico preciso.

Se você ou alguém próximo demonstra sinais de altas habilidades, procure um neuropsicólogo especialista em Altas Habilidades/Superdotação e diagnósticos diferenciais para uma avaliação completa!

04/08/2025

Vestibular no meio do ano e o aluno ainda não concluiu o ensino médio?
Sim, é possível garantir a matrícula — desde que adotadas estratégias jurídicas adequadas.

Mesmo após o julgamento do Tema 1127 do STJ, que restringiu o uso do EJA por menores de 18 anos, existem outros caminhos jurídicos viáveis que tenho utilizado com bons resultados no Judiciário.

📌 Cada caso precisa ser analisado com antecedência: edital, boletins, documentos disponíveis… Tudo deve compor um conjunto probatório sólido, acompanhado dos argumentos jurídicos corretos.

🧑‍⚖️ O direito à educação e ao ingresso no ensino superior pode ser defendido — inclusive na Justiça.

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Estudos de neuroimagem sugerem que pessoas superdotadas ou com altas habilidades cognitivas, especialmente em tarefas qu...
01/08/2025

Estudos de neuroimagem sugerem que pessoas superdotadas ou com altas habilidades cognitivas, especialmente em tarefas que envolvem raciocínio complexo, tendem a gastar menos glicose no cérebro ao realizar certas atividades mentais – o que, à primeira vista, pode parecer contraintuitivo.

Por que menos glicose?
Porque o cérebro delas é, em muitos casos, mais eficiente. Ou seja, ele realiza tarefas cognitivas complexas com menos "esforço energético". Isso foi observado, por exemplo, em estudos com PET scans (tomografia por emissão de pósitrons), que mostram o consumo de glicose no cérebro.

Um estudo clássico conduzido por Richard Haier e colegas, nos anos 80, mostrou que indivíduos com QI mais alto usavam menos glicose durante te**es de raciocínio do que indivíduos com QI mais baixo. Isso reforçou a ideia de que a inteligência pode estar relacionada à eficiência neural.

Mas é importante lembrar:

Isso não significa que o cérebro de superdotados “trabalha menos”, e sim que trabalha de forma mais otimizada.

Essa eficiência pode variar dependendo do tipo de tarefa e da área do cérebro envolvida.

Nem todos os superdotados terão esse mesmo padrão – o cérebro humano é super complexo e há muita variação individual.

Abaixo estão alguns dos principais estudos que investigaram a relação entre metabolismo de glicose cerebral e inteligência, com foco especial em indivíduos superdotados.

🧠 Principais Estudos sobre Metabolismo de Glicose e Inteligência

Estudo Clássico de Haier et al. (1988)

Estudo de Haier et al. (1992)

Estudo de Neubauer & Fink (2009)

30/07/2025

Aceleração de série do 9º ano do ensino fundamental para o 1º ano do ensino médio: é possível sim inclusive judicialmente.

Embora alguns estados tenham resoluções que restringem essa possibilidade ou aleguem que o aluno ficará sem o certificado de conclusão do fundamental, isso não é impedimento legal. O certificado exigido para ingresso no ensino superior é o do ensino médio, não do fundamental.

A LDB não impõe qualquer limitação sobre em qual série a aceleração pode ocorrer.

📌 A Constituição Federal garante o acesso ao nível mais elevado de ensino segundo a capacidade do aluno.

📌 O parecer CNE nº 51 reforça que a aceleração deve acontecer sempre que necessária inclusive nessa transição entre etapas.

⚖️ Já atuei em casos de aceleração em todas as séries, inclusive nessa passagem.

Quando as vias administrativas falham, a judicialização é um caminho legítimo inclusive com o apoio da Defensoria Pública e do Ministério Público, caso a família não tenha condições de contratar advogado.

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30/07/2025

Aceleração de série do 9º ano do ensino fundamental para o 1º ano do ensino médio: é possível sim inclusive judicialmente.

Embora alguns estados tenham resoluções que restringem essa possibilidade ou aleguem que o aluno ficará sem o certificado de conclusão do fundamental, isso não é impedimento legal. O certificado exigido para ingresso no ensino superior é o do ensino médio, não do fundamental.

A LDB não impõe qualquer limitação sobre em qual série a aceleração pode ocorrer.

📌 A Constituição Federal garante o acesso ao nível mais elevado de ensino segundo a capacidade do aluno.

📌 O parecer CNE nº 51 reforça que a aceleração deve acontecer sempre que necessária inclusive nessa transição entre etapas.

⚖️ Já atuei em casos de aceleração em todas as séries, inclusive nessa passagem.

Quando as vias administrativas falham, a judicialização é um caminho legítimo inclusive com o apoio da Defensoria Pública e do Ministério Público, caso a família não tenha condições de contratar advogado.

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Você já percebeu que algumas pessoas compartilham traços do autismo, mas sem um diagnóstico? Isso pode ser o Fenótipo Am...
28/07/2025

Você já percebeu que algumas pessoas compartilham traços do autismo, mas sem um diagnóstico? Isso pode ser o Fenótipo Ampliado do Autismo (FAA)!

🔹 O que é?
O FAA é um conjunto de características cognitivas, sociais e comportamentais semelhantes às do Transtorno do Espectro Autista (TEA), mas apresentadas de forma mais leve e sem comprometer significativamente o dia a dia.

🔍 Principais características:
✔ Dificuldades sutis nas interações sociais, como interpretar expressões faciais ou entender ironia.
✔ Comunicação atípica, com tendência a falar de forma muito direta, formal ou detalhada.
✔ Pensamento rígido, forte apego a rotinas e desconforto com mudanças inesperadas.
✔ Interesses específicos e intensos por determinados temas.
✔ Sensibilidades sensoriais discretas, como incômodo com ruídos, cheiros ou texturas.

👨‍👩‍👧‍👦 Quem pode ter FAA?
Pesquisas mostram que o FAA é mais comum em familiares de pessoas autistas (pais, irmãos, tios, avós), sugerindo uma base genética para esses traços. Além disso, algumas pessoas neurodivergentes também podem se identificar com essas características, mesmo sem um diagnóstico de TEA.

📌 Por que é importante falar sobre isso?
O conceito de FAA nos ajuda a entender que o espectro autista não é algo "preto no branco", mas sim uma gama de características que podem se manifestar de formas variadas. Isso também reforça a importância da aceitação da neurodiversidade e do respeito às diferentes formas de pensar e se comunicar.

📚 Referências bibliográficas:

Losh & Piven (2007) – Journal of Autism and Developmental Disorders

Bolton et al. (1994) – Journal of Child Psychology and Psychiatry

Piven et al. (1997) – American Journal of Psychiatry

Sucksmith et al. (2011) – Autism Journal

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Endereço

São Paulo, SP

Site

https://chk.eduzz.com/2384229, https://www.valordoconhecimento

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