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Neuropsicopedagogia Kelly Dalmas, Santana (2025)

02/04/2022

Lugar de autista é em todo lugar!

O dia 2 de abril é definido como o Dia Mundial de Conscientização do Autismo, uma data voltada para a conscientização da sociedade sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). O TEA é um transtorno que se caracteriza, entre outras manifestações, por dificuldade de interação social e presença de comportamentos repetitivos. Apresenta diferentes graus, classificados de leve à grave.

No ano de 2020, foi sancionada a Lei nº 13.977, que institui a Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Ciptea). A lei ficou conhecida como Lei Romeo Mion, em homenagem ao filho do apresentador Marcos Mion, que possui o Transtorno do Espectro Autista (TEA).

Com essa iniciativa, a pessoa com TEA terá direito a uma carteira de identificação, que, segundo o texto da lei, terá como objetivo “garantir atenção integral, pronto atendimento e prioridade no atendimento e no acesso aos serviços públicos e privados, em especial nas áreas de saúde, educação e assistência social” para esse público. Para identificar a prioridade à pessoa com TEA, os estabelecimentos poderão utilizar como símbolo a fita quebra-cabeças.

A aprovação dessa lei é um marco importante, pois garante mais uma vitória às pessoas com esse transtorno. Vale salientar que, apesar dos avanços nos últimos anos, temos um longo caminho a ser percorrido até que se conheça completamente o TEA e que as pessoas com esse transtorno tenham seus direitos respeitados.

29/03/2022

O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico que ocorre em aproximadamente 5% da população mundial, caracterizado por sintomas relacionados à desatenção, hiperatividade e impulsividade.
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As repercussões e prejuízos nas áreas educacionais, sociais e profissionais podem ser significativas, influenciando na qualidade de vida e bem-estar destas pessoas e dos seus familiares.
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A intensidade e consequentemente o nível deste prejuízo será individualizado, pois vários fatores podem influenciar na resposta ao tratamento ou mesmo naquelas pessoas não tratadas.
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Alguns destes fatores são muito específicos a cada indivíduo, como o ambiente social em que vive (família e suporte), as comorbidades presentes (outros diagnósticos), os acessos e recursos disponíveis para tratamento, além da gravidade (intensidade) dos sintomas.
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Mas pensando na alta prevalência (5%) da população e sabendo que as pessoas que realizam o tratamento, infelizmente, são apenas uma parte muito pequena em relação à necessidade, QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS SE NÃO TRATARMOS O TDAH?
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Diversos autores descrevem sobre os efeitos do TDAH na vida adulta. Segundo Rhode et al (2016), estudo com amostra populacional brasileira, as pessoas com TDAH têm maior risco de acidentes de trânsito, uso de substâncias ilícitas e lícitas (tabaco), encarceramento, gravidez na adolescência, comportamento violento e tentativas de suicídio. Outros pesquisadores descrevem também sobre menor tempo de escolaridade, no potencial de rendimento profissional e pior qualidade de vida.
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A literatura é vasta sobre as consequências e riscos do TDAH na vida adulta, portanto precisamos intervir com qualidade e precocidade.
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*Importante esclarecer que estes desfechos descritos não são a regra, mas estatisticamente mais frequentes em comparação à população controle (sem TDAH).
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Portanto, precisamos cuidar das pessoas com TDAH e seus familiares. O tratamento é conjunto, envolvendo profissionais, escola, família e sociedade.
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Conhecer o TDAH e conscientizar-se é o primeiro passo.

👇🏻Você sabia da importância do tratamento do TDAH? Envie para alguém que precise se informar.

21/03/2022

O Dia Internacional da Síndrome de Down marca a luta contra o preconceito e a inclusão desse grupo. Possui uma razão para a escolha e definição desta data, ela é referente a alteração genética no cromossomo “21”, que deve ser formado por um par, mas no caso das pessoas com a síndrome aparece com “3” exemplares (trissomia). Por esse motivo, o dia 21/03 foi escolhido como o Dia Internacional da Síndrome de Down.

Porém, não se trata apenas de um cromossomo a mais. É também mais carinho, mais alegria, mais verdade e principalmente mais amor.

E amor é o que podemos ver neste lindo registo da nossa profissional, Supervisora de Atendimento, Cristiane Alves de Souza Pereira, com a sua filha, Ana Júlia de Souza Pereira, 06 anos.

"O Amor não conta Cromossomo"

21/03/2022

Você sabia que utilizamos a Teoria da Mente (TOM) sem percebermos?
Faz parte do nosso dia a dia. Por exemplo, quando planejamos dar um presente para alguém, acreditando que ela vai gostar, escolhemos a partir de interpretações das pistas que ela nos apresenta: suas preferências, interesses e crenças, assim escolhemos o produto que possa agradar.
⚙️🛠️
Para que ocorra esta pequena ação, várias habilidades complexas estão envolvidas.
🧠
A teoria da mente é habilidade atribuída ao nosso estado mental e de outros que permitem entender que as pessoas têm crenças, desejos, planos, esperanças, informações e intenções que podem diferir das nossas.
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ToM é uma atribuição complexa que envolve memória, atenção conjunta, reconhecimento perceptivo, como processamento facial e de olhar, linguagem, funções executivas, como rastreamento de intenções, objetivos e raciocínio moral, reconhecimento de processamento de emoções e imitação.
⏮️
Existem alguns precursores importantes para o desenvolvimento da TOM:
- Prestar atenção em outras pessoas (não apenas olhar, mas interessar por um objeto e pessoas, compartilhando a atenção)
- Intencionalidade (saber que a pessoa age de acordo com as coisas que deseja)
- Imitação (copiar outras pessoas)
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Alguns transtornos do neurodesenvolvimento, como transtornos do espectro autista (TEA), transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e transtornos da linguagem, além de patologias como esquizofrenia e demências podem apresentar alterações que interferem nas habilidades relacionadas à TOM.
📌
As falhas relacionas à TOM não são necessariamente associadas à um transtorno ou condição clínica, diversas pessoas podem apresentar melhor ou pior desempenho sem necessariamente ter um diagnóstico.
📌
Estas habilidades são importantes em diversas situações sociais, profissionais, relacionais e acadêmicas.

E você já conhecia a Teoria da Mente? Comente aqui ou deixe suas dúvidas.

08/03/2022

Recomendações escolares para as pessoas com TDAH:
🎒🏫
Atividades em sala de aula:
1- Reduzir as tarefas, torná-las mais curtas ou dividi-las em partes ou etapas
2- Facilitar alternativas distintas de avaliação: oral ou projetos especiais
3- Utilizar suportes complementares na classe como gravadores
4- Colocar notas das datas em que devem ser entregues as tarefas e trabalhos
5- Reforçar instruções verbais com informação visual
6- Modificar e simplificar o texto do livro de exercícios
👩‍🏫
Ajustes no ambiente:
1- Sentar-se na frente, perto do professor
2- Sentar -se longe das distrações (janelas ou portas)
3- Limitar as distrações visuais
4- Reduzir o nível de ruído quando necessária concentração
5- Fazer cartazes e guias para referência do aluno
🗓️
Organização e preparação das atividades:
1- Escrever as tarefas no quadro e explicá-las oralmente
2- Usar e seguir o calendário diariamente
3- Conferir com o professor ou parentes os materiais necessários para levar para casa
4- Ter pastas, cadernos com divisões e cores diferentes
5- Ajudar a organizar a mesa e materiais
6- Codificar os textos e livros por cor
7- Colar uma lista na mesa de: “Coisas por fazer”
8- Dividir tarefas longas
9- Limitar a quantidade de materiais sobre a mesa da criança
📌
Estas sugestões deverão ser avaliadas individualmente, não são regras, lembrando que cada pessoa tem necessidade distinta e as adaptações deverão ser discutidas com a família, com os profissionais e com o principal interessado, o aluno.

E você, tem alguma sugestão que auxilie na sala de aula? Deixe nos comentários abaixo.

💙

08/03/2022

Você já ouviu a palavra do feminismo hoje? 💜✊🏿

A frase acima foi proferida durante discurso realizado no Congresso de Fundação da Segunda Internacional em 1889, em Paris, momento em que Clara Zetkin se posicionou fortemente a favor das mulheres trabalhadoras.

Figura central na Revolução Russa e na criação do Dia Internacional das Mulheres, a teórica e dirigente política foi uma incansável defensora dos direitos das trabalhadoras.

Professora, jornalista e política marxista, Zetkin acreditava que o trabalho assalariado era “um pré-requisito essencial” para a independência das mulheres. Ainda que, nas palavras de Zetkin, “a escrava do marido se tornou a escrava do empregador”, ela insistia que as mulheres “se beneficiaram com essa transformação”.

Nascida em 5 de julho de 1857, em Königshain-Wiederau, na Alemanha, estudou direito e começou a ter contato com movimentos operários alemães em 1874. Quatro anos depois, inicia sua militância no Partido dos Trabalhadores Socialistas (SAP), que se converte no Partido Social Democrata Alemão (SPD) em 1890.

Em 26 de agosto de 1910, durante a Segunda Conferência Internacional das Mulheres Socialistas, na Dinamarca, ao lado de Alexandra Kollontai, Zetkin propôs a criação do Dia Internacional da Mulher, como uma jornada anual de manifestação pelo direito de voto para as mulheres, pela igualdade dos sexos e pelo socialismo. O primeiro Dia Internacional da Mulher foi comemorado em 19 de março de 1911. Posteriormente, a comemoração passaria a ocorrer em 8 de março.

Em 1882, Zetkin se exila na Suíça e França em função da ilegalidade dos movimentos comunistas, imposta pelo governo Bismack. A militante morreu aos 76 anos em Moscou, capital russa, em 20 de junho de 1933.

Além da luta foi pelo sufrágio feminino e pelos direitos das trabalhadoras, reivindicado por uma ótica marxista de classe, denunciou os perigos da ascensão do fascismo à humanidade. Entre suas obras destaca-se Como nasce e morre o fascismo (1923).

02/03/2022

Televisão e aprendizagem

Uma preocupação frequente dos pais é o tempo que as crianças passam em frente à televisão, pois muitos acreditam que a exposição precoce à TV seja nociva para seu desenvolvimento cognitivo. Mas afinal, há estudos que comprovem que a telinha prejudique a aprendizagem?

Para responder a essa questão, é preciso levar em conta como o nosso cérebro aprende. É bem estabelecido pela Neurociência que o ato de observar ações de outra pessoa ativa células nervosas associadas àquela atividade no sistema nervoso do observador. A ativação desse sistema, denominado de "neurônios-espelho", é um componente importante da aprendizagem e pode ser influenciada pela idade da criança e pela modalidade de apresentação do estímulo, entre outros fatores.

Em um estudo realizado no Japão, os pesquisadores examinaram se o sistema de neurônios-espelho é ativado quando as crianças aprendem ações a partir de um exemplo ao vivo em comparação a um modelo televisionado. Os resultados mostraram que as crianças aprenderam as ações igualmente bem em ambas as situações, mas a ativação de algumas regiões do cérebro foi um pouco mais forte no grupo com o exemplo ao vivo.

Dessa forma, esse estudo sugere que, embora a aprendizagem possa ocorrer através da TV, há diferenças entre em relação à aprendizagem tradicional, embora muitos fatores ainda sejam desconhecidos. Assim, é importante usar diferentes estratégias para estimular o desenvolvimento cognitivo infantil.

Fonte: MORIGUCHI, Yusuke; HIRAKI, Kazuo. Neural basis of learning from television in young children. Trends in Neuroscience and Education, v. 3, n. 3-4, p. 122-127, 2014.

̧ão ̧ãoinfantil ̂ncia ̧ão

09/02/2022

Aprender é um encantador desafio que dá brilho à vida. Por isso, falar sobre o transtorno de aprendizagem é tão importante.

Embora muitas pessoas acreditem, essa condição não se resume à dificuldades em aprender.

Na verdade, para identificar o transtorno de aprendizagem, é preciso ir bem além do óbvio!

Se você é pai, mãe ou profissional da educação, certamente você está no lugar certo.

Vamos esclarecer os pontos principais sobre esse transtorno, explicando o que diz a ciência sobre o tema.

04/02/2022

Visando aumentar a conscientização das pessoas sobre o câncer, hoje 04 de fevereiro é marcado como o dia mundial de combate ao câncer.

Muita força a todos os guerreiros que lutam diariamente contra esse mal.

03/02/2022

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade é uma das causas de dificuldade de aprendizado de natureza neurobiológica mais comum durante a infância e a adolescência. Ocorre em 6-10% das crianças e pode acarretar sérios prejuízos no rendimento escolar e na capacidade de se apropriar da aprendizagem adequada da leitura, escrita e matemática.

O diagnóstico deve ser o mais precoce possível a fim de prevenir lacunas de conteúdo e futuros distúrbios de aprendizagens. Seu tratamento deve sempre envolver uma abordagem interdisciplinar com uso de medicações, psicoterapia e intervenções nos atrasos de desenvolvimento que podem se associar ao transtorno. Ressalta-se neste contexto, como estratégia fundamental, a adoção de formas e meios pedagógicos para otimizar e melhorar o engajamento atencional da criança com TDAH.

No tocante ao TDAH na escola, podemos dividir tais estratégias em 3 eixos de ação:

A Didática em sala de aula: deve buscar meios que melhorem a concentração deste aluno, mudar o tom de voz de acordo com a necessidade dando ênfase em momentos mais importantes do assunto, colocar este aluno para sentar bem próximo ao professor, começar a aula com algum tipo de motivação.

Meios de avaliação: avaliações mais amplas assim o professor pode variar e enriquecer as formas de averiguar se o aluno absorveu ou não a matéria aplicando não somente as clássicas provas objetivas.

Apoio organizacional: o professor pode ajudar criando uma rotina pré-estabelecida com o aluno o qual deve seguir repetidamente e diariamente. Esta espécie de roteiro serve para ser um lembrete diário.

Salva esse conteúdo, e não se esqueça de compartilhar com seus amigos!

02/02/2022

TDAH, e suas diferentes manifestações

🎭 Sempre destaco por aqui, que existem diferentes formas de manifestação do TDAH, e inclusive o DSM IV (manual diagnóstico de transtornos mentais) descreve 3 tipos:

🤔💭 Predominantemente desatento

🏃‍♀️💨 Predominantemente Hiperativo/impulsivo

🤔🏃‍♀️ Combinado (os dois estão presente)

🎭Os dois primeiros podem ser, inclusive, bem diferentes, por uma série de fatores, que vocês irão entender melhor na postagem em carrossel

Vale lembrar que é muito importante entender essas diferenças, para não incorrer no erro de comparar pessoas com o mesmo diagnóstico.

🎭Lembrando ainda, que fatores como personalidade, estilo parental, vida social e comunitária, ambiente escolar e métodos de aprendizado, são muito influentes na forma como alguns sintomas se manifestarão

🎭 O que achou? Sabia dessas diferenças ?

Neuropsicopedagogia Kelly Dalmas

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