Fga. Simone Lopes

24/01/2026

24/01/2026

21/01/2026

Do ponto de vista do neurodesenvolvimento, ler para uma criança não é só “estimular linguagem”.

É experiência cerebral repetida — e repetição, na infância, vira arquitetura.

Nos primeiros anos, o cérebro vive uma fase de alta plasticidade, criando e fortalecendo conexões sinápticas conforme o que é mais vivido no dia a dia.

O que é usado com frequência tende a se consolidar; o que é pouco usado tende a ser reduzido com o tempo, um processo conhecido como poda neural, em que o cérebro otimiza seus circuitos.

A leitura compartilhada entra exatamente aí: ela alimenta redes de linguagem, memória, atenção, imaginação e compreensão narrativa.

Em estudos de neuroimagem, crianças com maior exposição à leitura em casa mostraram maior ativação de áreas cerebrais ligadas à compreensão de histórias e ao processamento semântico durante a escuta de narrativas.

Além disso, um ambiente de letramento mais estimulante se associa a melhor organização das conexões cerebrais responsáveis pela linguagem e pela leitura, sugerindo impacto direto na arquitetura das redes neurais que sustentam essas habilidades.

Intervenções que promovem leitura em voz alta e interação cuidador-criança mostram melhora em linguagem e desenvolvimento cognitivo, reforçando que a leitura é um fator modificável no desenvolvimento infantil.

Desde os primeiros meses de vida, experiências de leitura compartilhada se relacionam com sinais cerebrais associados ao processamento da linguagem e ao vocabulário emergente.

No fim, a leitura é uma tecnologia simples: voz, vínculo, previsibilidade e significado.

E isso, para um cérebro em desenvolvimento, é potência.❤️

21/01/2026

Você já teve aquela dúvida se o desenvolvimento do seu filho está dentro do esperado?

É natural que cada criança tenha seu próprio ritmo, mas como pais e cuidadores, precisamos estar atentos aos sinais de alerta.

O post de hoje é um guia visual importante sobre os indicadores de atrasos no neurodesenvolvimento e deficiência intelectual em diferentes etapas da infância.

Muitas vezes, os sinais não são apenas físicos.

Eles podem se manifestar na dificuldade de comunicação, na interação social (como fazer amigos na pré-escola), no controle emocional ou em desafios no aprendizado escolar.

Por que observar é tão importante?

Porque a chave para o melhor desenvolvimento possível é a INTERVENÇÃO PRECOCE.

Quanto antes identificamos uma dificuldade e oferecemos o suporte adequado, maiores são as janelas de oportunidade do cérebro da criança e maiores as chances de se trabalhar a neuroplasticidade.

Se você notar atrasos significativos ou persistentes no desenvolvimento do seu filho(a), não adote a postura do “esperar para ver”.

Converse com seu pediatra, procure um neuropediatra e busque uma avaliação profissional.

Agir cedo é um ato de amor que transforma o futuro.

Salve este post para consultar quando precisar e compartilhe com outras famílias.

A informação é a nossa melhor ferramenta.

educacaoinclusiva

Dra. Anita Brito - Neurocientista | Pós-doutora em neurobiologia dos transtornos do neurodesenvolvimento |

04/01/2026

Perda auditiva é um problema sistêmico.
Mexe com o cérebro, equilíbrio, sono, humor e até risco vascular. Não tratar tem custo alto pro corpo e pra vida.

Evidências: Lancet Dementia Commission 2024; Meta-análise demência 2025 (DOI: 10.1080/13607863.2025.2515180); Meta-análise quedas (PMC11926736); uso de aparelho ↓ quedas (PMC10592632).



audiologia

04/12/2025

🎁 É com grande entusiasmo que comunico a aquisição de um moderno e inovador recurso terapêutico para a terapia de Fonoaudiologia: o *ILIB* (Intravascular Laser Irradiation of Blood).

Essa tecnologia, reconhecida por seus efeitos anti-inflamatórios, analgésicos e moduladores do sistema imunológico, vem sendo amplamente utilizada como ferramenta complementar em diversas áreas da saúde.

Agora, passa a integrar também meus protocolos fonoaudiológicos, com o objetivo de potencializar os resultados clínicos.

A técnica é indolor, não invasiva e com aplicação segura e muito bem tolerada pelos pacientes.

Ela complementa eficazmente a terapia fonoaudiológica, pois potencializa os efeitos dos exercícios e técnicas aplicadas.

Esse recurso amplia as soluções terapêuticas dos fonoaudiólogos, promovendo resultados mais rápidos, seguros e confortáveis para o paciente.

Acredito que a incorporação do ILIB na minha atuação fonoaudiológica representa um avanço significativo na qualidade e na eficácia dos tratamentos oferecidos, reafirmando meu compromisso com a excelência e a inovação terapêutica.

Estou à disposição para esclarecer dúvidas e compartilhar mais informações sobre as indicações e benefícios dessa nova abordagem.

Um forte abraço,

Fga. Simone Lopes
CRFa.2 - 6877

17/10/2025

Neste mês de outubro, queremos lançar luz sobre o Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL), somando esforços à campanha mundial de conscientização.

A ampla divulgação sobre o TDL é fundamental para conscientizar pais, professores e toda a sociedade sobre a alta incidência desse transtorno do neurodesenvolvimento.

Quanto maior a visibilidade, maiores são as chances de que as crianças recebam avaliação, diagnóstico e tratamento precoces, reduzindo prejuízos e potencializando suas habilidades em linguagem oral e escrita.

Nesse processo, nós, fonoaudiólogos, atuamos na identificação, diagnóstico e intervenção, acompanhando a criança e sua família em cada etapa do desenvolvimento, promovendo comunicação funcional, inclusão e autonomia.

Convidamos você a compartilhar este conteúdo em suas redes sociais e ajudar a ampliar a conscientização sobre o TDL e a importância da nossa atuação!

No CBFa 2025, haverá uma sala dedicada exclusivamente ao tema.

Inscreva-se agora mesmo: www.cbfa2025.com.br

30/09/2025

Crianças que são filhas ou irmãs de pessoas autistas fazem parte de um grupo considerado de alto risco e, por isso, devem receber monitoramento do neurodesenvolvimento desde o primeiro ano de vida.

Esse acompanhamento é fundamental porque, em muitos casos, as primeiras alterações aparecem de forma muito sutil, especialmente no desenvolvimento da linguagem e da fala, e podem passar despercebidas pelos familiares.

Entre esses sinais estão o atraso ou a ausência do balbucio no período esperado, a produção restrita de sons, a pouca resposta ao próprio nome e o uso reduzido de gestos comunicativos, como apontar ou dar tchau.

Embora discretas, essas manifestações iniciais podem indicar a necessidade de atenção precoce para garantir que a criança desenvolva suas habilidades de forma adequada.

Nesse contexto, o fonoaudiólogo pediátrico desempenha um papel central.

Ele realiza avaliações periódicas, observando marcos do desenvolvimento da comunicação desde os primeiros meses de vida, orienta a família sobre como estimular interações diárias por meio de jogos vocais e respostas ao balbucio, e propõe atividades de estimulação que favoreçam a comunicação e a linguagem.

Além disso, acompanha de forma sistemática a evolução da criança, utilizando protocolos específicos que permitem identificar rapidamente qualquer desvio no desenvolvimento esperado.

Quando necessário, o fonoaudiólogo pode iniciar intervenções imediatas, aproveitando a plasticidade cerebral dos primeiros anos para potencializar os ganhos e minimizar possíveis impactos futuros.

Assim, o monitoramento precoce conduzido pelo fonoaudiólogo pediátrico não apenas favorece a detecção de sinais de risco, mas também amplia as oportunidades de desenvolvimento, fortalecendo a comunicação, a interação social e a aprendizagem.

Quanto mais cedo esse olhar especializado for inserido na vida da criança, maiores serão as chances de promover uma trajetória saudável e de reduzir dificuldades que poderiam se intensificar ao longo dos anos.

Com amor e ciência, Chris

.pediatria

27/09/2025

Dentre as muitas investigações que nós, fonoaudiólogos, realizamos no acompanhamento infantil, está a análise do sono da criança.

Isso porque o sono exerce influência direta no desenvolvimento da linguagem e da fala, favorecendo a consolidação da memória, a organização das conexões neurais e a regulação emocional, aspectos fundamentais para a aquisição e o uso da comunicação.

Quando identificamos alterações significativas no padrão de sono, como dificuldade em manter um descanso contínuo, despertares frequentes, roncos persistentes ou sinais de fadiga durante o dia, pode ser necessário encaminhar a criança para especialistas, como otorrinolaringologistas, neuropediatras ou médicos do sono.

Esses profissionais podem investigar causas relacionadas a questões respiratórias, neurológicas ou comportamentais que, se não tratadas, comprometem não apenas a saúde geral, mas também o desenvolvimento linguístico.

O sono desempenha um papel essencial no desenvolvimento da linguagem e da fala infantil, sendo tão importante quanto a estimulação oferecida pelos pais, professores e cuidadores.

Durante o sono, especialmente nas fases mais profundas e no sono REM, o cérebro da criança realiza a consolidação da memória, fortalecendo as conexões responsáveis pela aprendizagem de novos vocabulários, pela compreensão de estruturas gramaticais e pelo aprimoramento da fala.

É nesse momento que as experiências vividas ao longo do dia, como ouvir histórias, músicas e conversas, são reorganizadas e transferidas da memória de curto prazo para a memória de longo prazo, tornando-se parte do repertório linguístico da criança.

Além disso, o sono favorece a plasticidade cerebral, ou seja, a capacidade do cérebro de criar e reorganizar conexões neurais.

Esse processo é fundamental para que as áreas envolvidas na percepção auditiva, na articulação da fala e na compreensão da linguagem se desenvolvam de forma eficiente. Crianças que dormem bem apresentam mais facilidade para discriminar sons da fala, ampliar o vocabulário e construir frases mais complexas.

.pediatria

29/08/2025

Você já ouviu falar que pessoas com dislexia veem as letras embaralhadas ou ao contrário? 🤔

A dislexia afeta o processamento da linguagem, o que pode levar a dificuldades durante a leitura, como a inversão de letras ou palavras. 🧠📚

21/07/2025

Esses dados são de um estudo publicado em 2024 na revista científica JAMA Pediatrics, que analisou como o tempo de tela afeta a interação entre pais e filhos de 12 a 36 meses de idade.

Os efeitos negativos do uso de telas são grandes, e não dá pra negar.

Enquanto a criança está ali, imóvel, olhando para a tela, ela está deixando de falar, ouvir pessoas, se movimentar, brincar e interagir.

Precisamos repensar a forma como lidamos com as telas.

Alguns ajustes no uso pode tornar esse momento mais funcional:

Assista junto com a criança e vá comentando o que está acontecendo. Isso estimula trocas, amplia o vocabulário e fortalece vínculos.

Prefira conteúdos que despertem ação depois: construção de brinquedos, receitas simples, dança, experiências, aulas de instrumentos... qualquer coisa que a convide a fazer algo.

E quando a tela acabar, continue o momento: conversem sobre o que viram, brinquem com aquilo, desenhem a cena.

No link da bio tem um guia com inúmeras ideias de brincadeiras para fazer com seus filhos, especialmente agora nas férias!

Eu sei que a realidade nem sempre é fácil, mas férias não pode ser sinônimo de telas liberadas!

24/06/2025

🧠 Adaptações pedagógicas fazem toda a diferença na jornada de aprendizagem de crianças com TDAH!

Adaptar não é facilitar, é garantir que o aluno com TDAH tenha acesso ao aprendizado de forma justa, acolhedora e eficiente!

Quando a escola entende as necessidades do aluno, tudo flui melhor.

É possível estimular o potencial, reduzir as frustrações e tornar o processo de aprendizagem muito mais leve e produtivo.

Se você é educador, família ou profissional da área, saiba que pequenas mudanças na rotina, nas atividades e na forma de ensinar podem gerar um impacto enorme no desenvolvimento dessas crianças!

💙 Salve este post e compartilhe com quem precisa!

📲 Para mais conteúdos como esse, me siga e acompanhe diariamente!