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Centro de Excelência Interdisciplinar

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Informações para nos contatar, mapa e direções, formulário para nos contatar, horário de funcionamento, serviços, classificações, fotos, vídeos e anúncios de Centro de Excelência Interdisciplinar, Medicina e saúde, Rua Padre Savério Marcicano, 56, Socorro.

12/03/2026

Na Integração Sensorial de Ayres, os dois grandes componentes do processamento sensorial são modulação e práxis possuem funções diferentes, mas trabalham juntos na percepção, organização e ação com o ambiente.🤝💙

11/03/2026

Na CAA, tecnologia assistiva não é sinônimo de tablet.
Ela inclui qualquer recurso que amplie a participação, a autonomia e a possibilidade de se comunicar.

Pranchas impressas, cartões, livros e rotinas visuais também são tecnologia assistiva.
A tecnologia digital é uma opção não uma regra.

O melhor recurso não é o mais moderno.
É o que a pessoa consegue usar de verdade no cotidiano.

💬 Salve para lembrar
📌 Compartilhe com quem precisa entender isso
🤍 Vamos ampliar vozes

09/03/2026

Os primeiros 12 meses de vida representam um dos períodos mais importantes para o desenvolvimento motor e neurológico do bebê. 👶 ❤️
Durante essa fase, o sistema nervoso apresenta alta plasticidade, o que significa maior capacidade de adaptação, aprendizagem e organização das funções motoras.

A fisioterapia pediátrica atua nesse período observando a qualidade dos movimentos, o controle postural e a progressão dos marcos motores, sempre considerando que o desenvolvimento infantil não se resume apenas a “atingir um marco”, mas também como esse movimento é organizado e executado.
Muitas pessoas associam a fisioterapia apenas a diagnósticos já estabelecidos, porém a intervenção precoce também tem papel preventivo.
Acompanhamentos fisioterapêuticos podem auxiliar na identificação de padrões de movimento que merecem atenção, orientar a família sobre posicionamento e favorecer experiências sensório-motoras que sustentam o desenvolvimento.
Outro aspecto fundamental é a participação da família. Orientações sobre posições seguras, br**cadeiras dirigidas e organização do ambiente ampliam as oportunidades de movimento do bebê e potencializam os ganhos motores.
Especialmente em bebês prematuros ou com fatores de risco, a literatura científica mostra que intervenções precoces associadas ao estímulo adequado no ambiente familiar podem contribuir para melhores desfechos no desenvolvimento.
Observar, orientar e estimular de forma adequada faz diferença desde o início da vida.✅

06/03/2026

Fazer a lição de casa com uma criança com dislexia pode ser desafiador, mas algumas estratégias simples ajudam muito no desenvolvimento da leitura. 📚✨

A leitura compartilhada onde a criança lê o mesmo trecho após ouvir você ler primeiro e a leitura alternada onde você lê um trecho, a criança lê outro são estratégias ótimas para estimulação da fluência leitora pois a criança toma conhecimento do conteúdo antes de ler na leitura compartilhada ou é acompanhada durante a leitura alternada se sentindo mais segura e assistida.

Outro desafio é desenvolver a compreensão do conteúdo lido e a dica é ler um parágrafo, contar o que você entendeu e depois perguntar para a criança o que ela compreendeu. Durante esse reconto você pode e deve utilizar perguntas simples como “O que?”, “Quem?”, “Onde?”, “Quando?” pois ajudam a organizar o pensamento da criança e entender melhor o conteúdo lido.

Pequenas estratégias no dia a dia fazem grande diferença no processo de aprendizagem. 💙

Se você gostou desse conteúdo e quer saber mais dicas, escreve nos comentários “GOSTEI” e se quiser receber mais dicas, pode escrever “QUERO MAIS”!

05/03/2026

Um mesmo brinquedo pode ir MUITO além do que parece 👀✨

O giro mágico, por exemplo, pode estimular desde coordenação motora até linguagem e interação social tudo depende da forma como a br**cadeira é conduzida!

💛 Com pequenas adaptações, você transforma um simples momento em uma grande oportunidade de desenvolvimento.

Se você é mãe, pai ou cuidador de uma criança atípica, esse olhar faz toda a diferença!

📌 Salve esse post para testar depois!

02/03/2026

Terapia Ocupacional é ciência estratégia e relação. É permitir que a criança participe do mundo do jeito mais funcional possível.

27/02/2026

📚 POR QUE A CRIANÇA COM DISLEXIA NÃO COMPREENDE O QUE LÊ?

Essa é uma das dúvidas que mais escuto no consultório.

E a resposta não está na inteligência.
Está no PROCESSO de leitura.

Para que uma criança compreenda um texto, ela precisa antes desenvolver:

✔ Fluência leitora
Ou seja, conseguir ler um número adequado de palavras por minuto, com precisão e ritmo.

✔ Duas rotas de leitura funcionando bem:

🔹 Rota fonológica – é a rota inicial.
Aqui a criança faz a decodificação: transforma letras em sons, junta sílabas, constrói palavras.

🔹 Rota lexical – é a rota da velocidade.
Quando a leitura se automatiza, o cérebro reconhece palavras quase instantaneamente, sem precisar decodificar letra por letra.

📌 O que acontece na dislexia?

A criança usa praticamente toda sua energia mental para decodificar.
Ela está focada em “ler as letras”.

E quando o cérebro está ocupado tentando decodificar…
não sobra recurso atencional suficiente para compreender.

Ou ela decodifica.
Ou ela compreende.
Fazer as duas coisas ao mesmo tempo exige uma fluência que ainda não foi consolidada.

Por isso a intervenção não começa na interpretação de texto.
Ela começa na base: consciência fonológica, automatização e construção de fluência.

🧠 Leitura é um processo neurocognitivo.
E quando entendemos o processo, paramos de culpar a criança.

—
Regiane Rissato
Fonoaudióloga | Intervenção em Linguagem e Aprendizagem
CEI – Centro de Excelência Interdisciplinar 💛

26/02/2026

O uso de telas faz parte do nosso cotidiano mas, quando falamos de crianças, principalmente na primeira infância, os impactos precisam de atenção.

O cérebro infantil está em intenso desenvolvimento, formando conexões neurais a partir das experiências vividas no ambiente. É nesse período que habilidades fundamentais como linguagem, atenção, regulação emocional e interação social estão sendo construídas.

Quando a criança é exposta precocemente e de forma excessiva às telas, alguns efeitos podem ser observados:

⚠️ Redução das interações sociais reais
⚠️ Atrasos no desenvolvimento da linguagem
⚠️ Dificuldades de atenção e concentração
⚠️ Maior irritabilidade e dificuldade de autorregulação
⚠️ Menor tolerância à frustração

Isso acontece porque as telas oferecem estímulos rápidos, intensos e altamente reforçadores, o que pode dificultar o engajamento da criança em atividades do mundo real que são essenciais para o desenvolvimento saudável.

Além disso, o uso precoce pode interferir em áreas importantes do cérebro relacionadas à função executiva, planejamento e controle inibitório.

Segundo recomendações da Sociedade Brasileira de Pediatria e da American Academy of Pediatrics:

📌 Evitar telas para crianças menores de 2 anos
📌 Uso limitado e supervisionado após essa idade
📌 Priorizar interações reais, br**cadeiras e experiências sensoriais

✨ O desenvolvimento não acontece na tela acontece na relação.

Conversar, br**car, olhar, nomear emoções e explorar o ambiente são experiências que constroem conexões cerebrais sólidas.

💛 O equilíbrio é o caminho: tecnologia pode ser uma ferramenta, mas nunca substituir o vínculo.

25/02/2026

Durante uma crise, a criança não está tentando desafiar ou manipular ela está com o sistema nervoso em estado de alerta.
Nesse momento, áreas do cérebro responsáveis pelo controle emocional e tomada de decisão (como o córtex pré-frontal) ficam menos ativas, enquanto estruturas como a amígdala entram em ação, interpretando a situação como uma ameaça.
Por isso, exigir que a criança “se acalme”, “pare” ou “entenda” naquele momento não é eficaz.
Do ponto de vista da psicologia e da análise do comportamento, a regulação emocional é uma habilidade que se desenvolve e precisa ser ensinada, com apoio do adulto.
✨ O papel do adulto é oferecer regulação externa até que a criança consiga desenvolver a autorregulação.
✔ Fale com calma
✔ Diminua estímulos
✔ Nomeie emoções
✔ Ofereça suporte físico e emocional
🔎 E lembre-se: todo comportamento tem uma função. Observar o que acontece antes, durante e depois da crise ajuda a compreender o que a criança está comunicando e a responder de forma mais eficaz.
Depois da crise, sim: é o momento de ensinar.
💛 Com acolhimento, o cérebro aprende.
⚠️ Com pressão, ele apenas reage.

24/02/2026

O desenvolvimento de uma criança atípica não acontece apenas na clínica ele continua, principalmente, dentro de casa.

Com base em práticas da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) e da intervenção precoce, sabemos que o ambiente familiar tem um papel essencial na construção de habilidades sociais, comunicativas e cognitivas.

Algumas atitudes simples no dia a dia podem potencializar (ou dificultar) esse processo.

✔ Quando você br**ca com intenção, estimula interação e comunicação
✔ Quando você espera a resposta da criança, você ensina troca
✔ Quando você valoriza as tentativas, você fortalece o comportamento

Por outro lado, quando fazemos tudo pela criança ou antecipamos suas necessidades o tempo todo, diminuímos oportunidades importantes de aprendizado.

💡 O desenvolvimento acontece nas pequenas interações do dia a dia.

E você não precisa fazer isso sozinho a orientação profissional faz toda a diferença nesse caminho.

📲 Salve esse post para consultar depois
💛 Compartilhe com outras famílias

20/02/2026

A autorregulação emocional é uma habilidade que se desenvolve ao longo da infância ela não nasce pronta.
Do ponto de vista da Psicologia e da Análise do Comportamento, a criança aprende a se regular por meio da modelagem dos adultos, do ambiente e das consequências que recebe para seus comportamentos.

Quando a criança tem dificuldade para lidar com frustração, raiva ou ansiedade, isso não significa “manha”, mas sim que ela ainda não possui repertório suficiente para lidar com essas emoções de forma funcional.

Algumas estratégias baseadas em evidências incluem:
✔ Modelar comportamentos de calma
✔ Ajudar a nomear emoções
✔ Criar rotinas previsíveis
✔ Ensinar estratégias alternativas de enfrentamento (respiração, pausa, objetos sensoriais)
✔ Reforçar positivamente tentativas de autocontrole

Com acompanhamento profissional, é possível ensinar habilidades emocionais e comportamentais, promovendo mais autonomia, bem-estar e desenvolvimento saudável.

Na Clínica CEI, trabalhamos de forma interdisciplinar para ajudar crianças e famílias a construírem essas habilidades com acolhimento, ciência e cuidado. 💚

📍 Agende uma avaliação e saiba como podemos ajudar!

19/02/2026

A repetição é um dos principais pilares da aprendizagem infantil. Do ponto de vista da neurociência, cada vez que uma criança repete uma atividade, as redes neurais envolvidas são ativadas novamente, fortalecendo as conexões e facilitando a consolidação da memória.

Esse processo é fundamental para que novas informações e habilidades deixem de ser apenas “tentativas” e passem a se tornar respostas mais automáticas, funcionais e eficientes. A repetição também permite que a criança refine movimentos, organize a linguagem, ajuste estratégias cognitivas e aumente sua autonomia.

Além disso, a repetição contribui para a previsibilidade do ambiente, o que favorece a sensação de segurança, a regulação emocional e a redução da ansiedade, especialmente em crianças com dificuldades no neurodesenvolvimento.

Na Clínica CEI, utilizamos a repetição de forma intencional, estruturada e individualizada, sempre com objetivos terapêuticos claros, respeitando o tempo e o perfil de cada criança. Repetir é fortalecer o aprendizado. 💚

Endereço

Rua Padre Savério Marcicano, 56
Socorro, SP
13960000

Site

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