Fonoaudióloga Suelen Marques

26/06/2025

11/06/2025

🧸 Brincar é uma atividade fundamental para o desenvolvimento integral da criança. Muito além de um simples passatempo, o br**car é uma linguagem própria da infância e uma forma essencial de aprender sobre o mundo, expressar emoções, socializar e construir conhecimentos.

🚀 Desde os primeiros meses de vida, as crianças utilizam o br**car como meio de explorar o ambiente e se relacionar com as pessoas ao seu redor. Brincar favorece o desenvolvimento de diversas habilidades, tais como:

➡️ Cognitivas: resolução de problemas, atenção, memória, criatividade e pensamento lógico.

➡️ Motoras: coordenação, equilíbrio, controle dos movimentos.

➡️ Sociais: cooperação, respeito às regras, empatia e trabalho em grupo.

➡️ Emocionais: expressão de sentimentos, enfrentamento de medos, desenvolvimento da autoestima.

⚽️ Brincar é um dos principais meios de aprendizagem. Ao propor atividades lúdicas, o interlocutor possibilita que a criança aprenda de forma prazerosa, significativa e ativa. Segundo estudiosos como Jean Piaget e Lev Vygotsky, o br**car não é apenas importante, mas essencial para o desenvolvimento intelectual e social da criança.

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📞 (12) 996871825

02/06/2025

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Brincar em terapia é uma prática essencial, especialmente em atendimentos com crianças, mas também pode ter aplicação com adolescentes e adultos em contextos específicos. O br**car é uma linguagem simbólica poderosa e serve como meio de comunicação, expressão emocional, elaboração de conflitos internos e desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

➡️ O br**car é importante na terapia para estimular a expressão emocional indireta. Crianças nem sempre conseguem verbalizar sentimentos como medo, raiva ou tristeza. Brincando, elas expressam esses afetos de maneira simbólica.

➡️ A construção de vínculo com o terapeuta acontece por meio da br**cadeira, criando um ambiente de confiança, segurança e acolhimento.

➡️ O Desenvolvimento cognitivo e social também são estimulados por meio de br**cadeiras que promovem resolução de problemas, negociação de regras, compreensão e empatia.

➡️ Durante a br**cadeira a observação diagnóstica e avaliativa ocorre. O modo como a criança br**ca, escolhe brinquedos, enreda histórias ou se relaciona com o terapeuta revela aspectos importantes de sua vida psíquica e relacional.

🔴 Tipos de br**cadeiras na terapia

✔️ Brinquedo simbólico: Bonecos, casinhas, super-heróis, dinossauros — onde se constroem narrativas.

✔️ Desenhos e pinturas: Também são formas de br**car e expressar emoções.

✔️ Jogos estruturados: Jogo da memória, dominó, quebra-cabeça — que podem ser usados para trabalhar atenção, regras, frustração.

✔️ Brincadeiras corporais: Massinha, areia, fantoches — estimulam sensorialmente e emocionalmente.

🔷️ Abordagens terapêuticas que utilizam o br**car são pensadas e planejadas para cada criança. Nenhuma br**cadeira é em vão, assim como as orientações quanto ao br**car em casa são essências para progressos terapêuticos.

❗️Em casa br**cadeiras organizadas e estruturadas devem ocorrer em paralelo com br**cadeiras livres e da vontade da criança. Sejam criativos e entrem na fantasia da criança 🤩🥰

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28/05/2025

‼️ A terapia diagnóstica é um período inicial de intervenção terapêutica com caráter avaliativo, que ajuda a:

➡️ Confirmar ou refinar hipóteses diagnósticas;

➡️ Observar comportamentos comunicativos em diferentes contextos;

➡️ Verificar o potencial de melhora com a estimulação fonoaudiológica;

➡️ Planejar de forma mais individualizada a futura terapia, se necessário.

⚠️ A terapia diagnóstica é indicada, por exemplo, quando:

➡️ O diagnóstico não está claro após a avaliação inicial;

➡️ O paciente apresenta comportamentos ou sintomas variados e/ou dificuldade com rotina dasterapias;

➡️ É necessário verificar se há possibilidade de melhora com intervenção;

➡️ A família ou equipe multidisciplinar precisa de mais dados para tomada de decisão.

🔴 Exemplos de aplicação:

✔️ Em casos de atraso de linguagem, para observar se o paciente responde bem à estimulação;

✔️Em situações onde a criança é muito pequena e não tem rotina longe da mãe;

✔️Em casos onde a criança apresenta características muito distintas e variáveis;

✔️ Crianças com dificuldades de comportamento ou de criar vínculo

❗️Geralmente esse período ocorre de 3 a 6 meses, dependendo do caso e da complexidade. Ao final, o fonoaudiólogo emite um relatório terapêutico-diagnóstico, com orientações e encaminhamentos.

❗️Nesse período a própria resposta da criança fará parte do processo de avaliação. Orientações e estímulos já farão parte das terapias.

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24/04/2025

🎈Fatores importantes que devem ser considerados no atendimento infantil

🟣 Conexão: o ambiente acolhedor, seguro e respeitoso facilita a eficácia do atendimento e a construção do vínculo com a criança, facilitando a comunicação e o engajamento da criança

🟢 Brinquedos e diversão: toda criança precisa de br**cadeiras, brinquedos e diversão para se motivar, através desses mecanismos é possível acessar a criança e estimular a linguagem através da representação simbólica.

🔵 Objetivos claro e planejamento: é fundamental que o profissional faça uma boa anamnese, uma avaliação ampla para direcionar a estimulação para a necessidade da criança. Importante ressaltar que em algumas situações a terapia diagnóstica é o mais indicado. Tenho um vídeo explicando um pouquinho no meu feed 😉

🟠 Paciência e resiliência: o início do acompanhamento requer cuidado e tempo, o vínculo vai sendo criado, respeitando o espaço da criança.

⚫️ Participação dos pais: pais ativos, interessados e dedicados fazem toda a diferença no processo terapêutico. Somos uma equipe!

🔴 Continuidade em casa: as orientações precisam ser seguidas e colocadas em prática em.casa por todos os adultos que convivem com a criança.

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04/04/2025

‼️

Identificar um atraso na fala pode ser desafiador, mas alguns sinais ajudam a perceber se seu filho está desenvolvendo a linguagem conforme esperado. Aqui estão alguns marcos importantes:

Sinais de alerta por idade:

✅ Até 6 meses – Não emite sons ou balbucios.
✅ Até 1 ano – Não tenta imitar sons ou responder ao próprio nome.
✅ Até 18 meses – Não fala pelo menos 5 a 10 palavras simples.
✅ Até 2 anos – Não forma frases de duas palavras, como "quer água".
✅ Até 3 anos – Fala pouco, tem dificuldades em formar frases ou é difícil de entender.

Outros sinais:

🔹 Pouco contato visual e interação social reduzida.
🔹 Prefere gestos a palavras para se comunicar.
🔹 Dificuldade em seguir comandos simples.

Se notar esses sinais, procure um fonoaudiólogo. A intervenção precoce faz toda a diferença no desenvolvimento da linguagem!!!

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08/03/2025

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Hoje é um dia especial para reconhecer e celebrar a essência da mulher. Mais do que flores e palavras bonitas, o 8 de março é um símbolo da luta, da resiliência e das conquistas femininas ao longo da história.

Mulheres são força e delicadeza, são determinação e empatia, são coragem e sensibilidade. São aquelas que transformam o mundo com suas ações, que enfrentam desafios diários sem perder a esperança e que inspiram gerações com sua garra e amor.

Que cada mulher seja valorizada não apenas hoje, mas todos os dias. Que seus sonhos sejam incentivados, suas vozes sejam ouvidas e seus direitos sejam respeitados.

A todas as mulheres: vocês são incríveis, essenciais e dignas de todas as homenagens. Feliz Dia Internacional da Mulher!

🌷🌷🌷

06/03/2025

❗️❗️❗️

A avaliação fonoaudiológica da linguagem infantil é um processo essencial para identificar possíveis atrasos ou dificuldades no desenvolvimento da comunicação da criança. Esse processo envolve a análise de diferentes aspectos da linguagem, incluindo a compreensão, a expressão oral, a articulação, o vocabulário e a interação social.

Principais Etapas da Avaliação Fonoaudiológica em Linguagem Infantil

Anamnese

Entrevista com os pais ou responsáveis para obter informações sobre o histórico de desenvolvimento da criança (gestação, parto, marcos do desenvolvimento, histórico familiar, escolaridade, entre outros).

Observação da Comunicação

O fonoaudiólogo observa como a criança se comunica no ambiente clínico, avaliando gestos, expressões faciais, contato visual e interação social.

Avaliação da Linguagem Oral

Compreensão (receptiva): Te**es para verificar se a criança entende comandos simples e complexos, histórias e perguntas.

Expressão oral: Avaliação do vocabulário, organização das frases, fluência e clareza da fala.

Avaliação da Articulação e Fonologia

Análise da produção dos sons da fala, observando trocas, omissões ou distorções de fonemas.

Avaliação da Consciência Fonológica (para crianças em fase de alfabetização)

Te**es para verificar habilidades como segmentação silábica, rimas e manipulação de sons das palavras.

Avaliação do Desenvolvimento Cognitivo e Social

Observação do comportamento da criança em relação ao jogo simbólico, criatividade e interação com o meio.

Aplicação de Te**es Padronizados (se necessário)

São usados protocolos específicos para medir o desempenho da criança em comparação com padrões esperados para sua idade.

Resultados e Encaminhamentos

Após a avaliação, o fonoaudiólogo propõe um plano de intervenção ou encaminhamentos para outras especialidades, como neurologista, psicólogo ou terapeuta ocupacional, se necessário.

Caso tenha dúvidas sobre um caso específico ou precise de mais informações sobre te**es utilizados, posso ajudar!

📞 (12) 99687-1725

04/02/2025

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‼️ A Apraxia de Fala na Infância (AFI) é um transtorno neuromotor da fala caracterizado pela dificuldade na programação e planejamento dos movimentos necessários para produzir sons, sílabas e palavras de forma correta. Essa condição não é causada por fraqueza muscular, mas sim por dificuldades no cérebro para coordenar os movimentos da fala.

➡️ Inconsistência na produção da fala: a criança pode dizer a mesma palavra de maneiras diferentes.

➡️ Dificuldade na transição entre sons e sílabas: há pausas ou esforços incomuns na fala.

➡️ Prolongamento ou distorção dos sons: dificuldade em articular corretamente os fonemas.

➡️ Produção limitada de palavras e frases: o desenvolvimento da fala pode ser mais lento.

➡️ Dificuldade com prosódia: alteração no ritmo, entonação e ênfase na

⚠️ O diagnóstico é feito por um FONOAUDIÓLOGO especializado, que avalia as características da fala da criança. O tratamento é baseado em TERAPIA FONOAUDIOLÓGICA intensiva e frequente, focando na repetição de movimentos orais e no uso de pistas visuais, táteis e auditivas para facilitar a produção da fala.

🔷️ Em alguns casos, o uso de comunicação alternativa, como gestos e pranchas de comunicação, pode ser necessário para auxiliar a criança até que sua fala se desenvolva melhor.

📞 Se precisar de mais informações sobre AFI, estou à disposição!

(12)99687-1725

31/12/2024

Que o próximo ano seja muito melhor, cheio de saúde, paz, felicidade e amor!!!