profabrunavelasques

profabrunavelasques Sou mãe do Diego. Psicóloga e Doutora em Saúde Mental (UFRJ). Neurocientista e professora da UFRJ.

Coordenadora da Pos-Graduação em Neurociências Aplicadas da UFRJ e sócia fundadora do Instituto de Neurociências Aplicadas.

04/04/2026

“Mas ele olha no olho, então não pode ser autista.” Essa é uma das frases que mais atrasam diagnóstico na infância. Autismo não é ausência de contato visual — é diferença na forma de comunicar, perceber e processar o mundo. Muitas crianças compensam, mas isso não significa desenvolvimento típico. Avaliação de verdade vai além do óbvio. Antes de descartar, é preciso entender o cérebro.

03/04/2026

A forma como a criança entende “ganhar” muda tudo no desenvolvimento. Quando ensinamos só competição, ela cresce se comparando. Quando ensinamos construção, troca e pertencimento, o cérebro relaxa — e se desenvolve melhor. No fim, não é sobre fazer o gol. É sobre aprender a jogar com o outro. 🧠

03/04/2026

Voces pediram…então veio do stories para o feed

Estratégias para substituir o morder a unha e roer a roupa. Para adicionar, aqui tbm tenho usado canudo e um elástico no braço para ele mexer quando sentir agonia.
E você, tem alguma outra estratégia?

02/04/2026

Hoje é o Dia Mundial de Conscientização do Autismo e a conscientização que a gente mais precisa não é sobre o autismo em si…é sobre o que acontece quando um diagnóstico perde precisão.
Quando o espectro se alarga demais, quem paga o preço são as crianças que mais precisam de suporte — e as famílias que mais precisam de respostas.
Falar de autismo com seriedade, hoje, é ter coragem de fazer perguntas difíceis.
Assista o vídeo até o final. Depois me conta nos comentários o que você está vendo na sua prática ou na sua realidade.

01/04/2026

você está ensinando conteúdo… ou ativando motivação? 🧠

31/03/2026

Essa é uma questão que faz parte do seu dia a dia? Me conta como é por aí 👇🏻

31/03/2026

Você já ouviu falar que criança que roe unha é ansiosa? Vem comigo tentar entender um pouco e me conta sua experiência 💛

30/03/2026

Intervenção precoce não é acelerar desenvolvimento — é organizar a experiência emocional e relacional da criança. O primeiro ano de vida não é sobre desempenho. É sobre construir a base neuroemocional que sustenta todo o desenvolvimento. 🧠

Um pack de mensagens para inspirar seu domingo e sua semana 💛Comece sempre pelo cérebro 🧠
29/03/2026

Um pack de mensagens para inspirar seu domingo e sua semana 💛

Comece sempre pelo cérebro 🧠

27/03/2026

Muitos pais chegam ao consultório preocupados com a “ansiedade” dos filhos, mas muitas vezes o que vemos não é ansiedade clínica — é o cérebro infantil em desenvolvimento. As áreas que imaginam perigos e antecipam cenários amadurecem antes das áreas que regulam essas emoções. Por isso surgem medos, preocupações e dificuldade em separações. Na maioria das vezes, isso faz parte do desenvolvimento. O que a criança precisa não é eliminar o medo, mas aprender a regulá-lo — com segurança emocional, previsibilidade e presença do cuidador. Antes de rotular, vale lembrar: nem toda ansiedade é transtorno. Muitas vezes é o cérebro aprendendo a lidar com o mundo. 🧠

25/03/2026

Se você atende adolescentes, precisa lembrar de uma coisa fundamental: o cérebro deles ainda está em construção. No desenvolvimento cerebral, o sistema emocional amadurece antes do sistema de controle. Isso significa mais intensidade emocional, mais impulsividade, maior busca por novidade e uma sensibilidade social muito maior — enquanto o córtex pré-frontal ainda está se organizando. Quando tratamos essa intensidade como falta de caráter, erramos o alvo. Quando entendemos a maturação cerebral, mudamos a forma de intervir. O adolescente não é dramático — ele está neurobiologicamente sensível. A pergunta é: você atende apenas o comportamento ou entende o cérebro por trás dele? 🧠

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