Гуманная педагогика

18/07/2023

25/04/2023

Дети хотят взрослеть в игре!

И наша главная задача как учителей подобрать для этого такие задания, которые будут с одной стороны погружать ребенка в мир взросления, а с другой - стимулировать именно те навыки, которые нужны ему сегодняшнем этапе.

К примеру, нам нужно подготовить руку к письму. Стандартные прописи чаще всего вызывают у детей скуку. Зайдём с другой стороны и предложим ребятам стать учителями и разработать интересную игру, в которую можно будет играть вместе. Учитель предлагает ребятам бумажные кубики с чистыми гранями, обозначая, что это необычные вещи. Кубики судьбы. На из каждую грань мы нанесём какой-то узор, а затем будем бросать кубик, какой узор выпадет на верхней грани, тот будем прописывать в тетради.

Казалось бы, ничего сложного, но дети очень вовлечены в процесс игры, они стараются нанести на грани кубика узоры "с заковыркой", так на нас с бумажного кубика смотрит узор молния, улитка, цветок и даже буквы, с которыми юные почемучка успели познакомиться раньше.

В процессе игры учитель искренне подбадривает участников, подмечая, кому достались сложные узоры, хвалит за настойчивость и усердие, за то, что ребёнок доводит начатое до конца.

Таким образом, мы получаем не только подготовку детской руки к письму, но и работаем с мотивацией, направляем усилия и внимание ребенка не на быстрый результат, а на включенность в процесс, умение собраться и довести дело до конца, усердие в процессе работы над узорами.

И уже в самом обычном задании появляются "этажи смыслов", зачем мы всё это делаем. Учитель может давать ребенку не только технические навыки, но и способствовать развитию определенных полезных не только в учебе качеств.

Спасибо за предоставленный материал, практикующему учителю Гуманной Педагогики - Ольге Буниной

03/04/2023

Гуманная Педагогика меняет нас в лучшую сторону.

Всегда приятно слушать и читать ваши отзывы.

«Как учитель я поняла, что важно через предмет учить детей понимать жизнь, уважительно общаться, дорожить отношениями и трудиться над ними»

«Как родитель я поняла, что мои дети на много старше, чем я их видела, и стоит только довериться, начать строить отношения «на равных» и произойдут чудеса.»

Большое спасибо, что делитесь с нами теми изменениями, которые происходят с вами после курсов. Нам это очень важно.

26/03/2023

О наших лабораториях.⠀
⠀
Чтобы после курса по Гуманной Педагогике ваш запал менять свой взгляд на учёбу и взаимодействие с детьми не потерялся, и вы были окружены единомышленниками и поддержкой кураторов, мы приглашаем вас в наши лаборатории. ⠀
⠀
Здесь вы будете создавать: педагоги - гуманные уроки, родители - различные обучающие жизненные ситуации в духе гуманной педагогики, развивающие определённые качества. ⠀
⠀
У нас открыты следующие лаборатории:⠀
⠀
- Начальное образование⠀
- Точные науки⠀
- Филологическая лаборатория⠀
- Иностранные языки⠀
- Творчество⠀
- Родители ⠀
⠀
Если вы не знаете, куда вам лучше пойти, то попросите совет у организаторов курса, они с удовольствием помогут вам.⠀
⠀
Не стремитесь записаться сразу на несколько лабораторий. Как показал опыт, плодотворно и с отдачей работать можно только в одной. ⠀
⠀
ЛАБОРАТОРИИ РАБОТАЮТ ОНЛАЙН!⠀
Это очень удобно и экономит ваше время.⠀
⠀
Попасть в лабораторию можно только после прохождения курса по Гуманной Педагогике. Потому что без понимания основ невозможно двигаться вперёд. ⠀
⠀
Мы Вас очень ждём и будем вам очень рады!⠀
⠀
Ближайший курс пройдет 27-30 марта в оффлайн и онлайн форматах. Поэтому вы можете его пройти из любой точки мира. ⠀
⠀
Записаться и оплатить участие можно по ссылке https://kurs.cgp.by/ru

25/03/2023

Вопрос, который волнует каждого учителя перед курсом👇⠀
⠀
Можно ли применять Гуманную Педагогику в общеобразовательной школе не в ущерб основным предметам?⠀
⠀
Наш ответ "Да!" И это подтверждают не только начинающие педагоги, но и те, кто уже много лет работает в школе. Самое сложное - это решиться и понять, как встроить развитие качеств в свои уроки, а потом побороть страх и сделать всё по предложенному алгоритму распаковки качеств. ⠀
⠀
Если вы после курса пойдёте в наши лаборатории, то поддержка и подсказки кураторов помогут вам достичь поставленных целей. ⠀
⠀
Предлагаем вам ознакомиться с отзывом Ольги Кащеевой, педагога с двадцатилетним стажем работы в школе. Она прошла курс по Гуманной Педагогике и затем участвовала в учительской лаборатории. ⠀
⠀
«Я даже не могла подумать, что обучать можно НАСТОЛЬКО по другому!»⠀
⠀
И эти слова дарят крылья всем тем, кто стоит у истоков проекта по Гуманной Педагогике, тем, кто в нашей команде и помогает с организацией курсов, спикерам и волонтерам. ⠀
⠀
Вы тоже можете почувствовать эти крылья! Приглашаем вас на 9-ый поток по практической Гуманной Педагогике 27-30 марта. ⠀
⠀
Запись и оплата по ссылке https://kurs.cgp.by/ru

24/03/2023

Благодарность - одно из качеств, без которого жизнь не имеет красок.⠀
⠀
Именно поэтому для обсуждения с детьми мы выбрали эту тему. Такой урок можно проводить с 4 по 11 класс, всё больше углубляясь в оттенки этого качества.⠀
⠀
Тема: Благодарность и умение благодарить. Умение видеть ситуации шире.⠀
⠀
Образ: Разговор с Богом из фильма «Эван Всемогущий».⠀
⠀
Навык: Умение видеть в жизни и понимать, зачем нам «Неприятные» люди, ситуации.⠀
⠀
Примерный ход урока, темы и векторы общения:⠀
1. Обсуждаем что значит БлагоДарность⠀
- Из каких слов состоит это слово? (Благо, Дарить)⠀
- Что они означают? Почему именно эти слова? Благо, а не другие слова-синонимы, именно - Благо? (широкий смысл чего-то светлого, созидательного)⠀
- Дарить, а не Давать, Передавать, Вручать.. именно дарить.⠀
(не ожидать в ответ ничего, безКорыстно)⠀
⠀
2. За что можно благодарить других людей? ⠀
(дети находят свои варианты: за карандаш, за заботу, за дела хорошие и тд…)⠀
⠀
- Что значит поБлагодарить? Как это может выглядеть на словах? А делом можно поблагодарить?⠀
⠀
- Какая благодарность сильнее - слово или дело?⠀
⠀
3. Интересно, а можно благодарить за то, что вы родились? То, что вы можете дышать? То что есть лес и планета наша? За то, что встает солнце каждый день? За то, что вы можете видеть цветы, нюхать? Ведь это просто есть.⠀
⠀
- Если да, то кого благодарить (природу, вселенную, Бога)?⠀
⠀
- А как поблагодарить? Какими действиями? ⠀
(Не морализируем, внимательно слушаем ответы детей)⠀
⠀
- А если не благодарить, солнце перестанет вставать утром? Тогда зачем благодарить? И почему, если оно вставать будет все равно?⠀
(намек на то, что оно - бесКорыстно это делает, просто так)⠀
⠀
- А солнце встав, по разному будет светить на того, кто поблагодарил, и того, кто не поблагодарил?⠀
⠀
Итог: Оно любит всех одинаково, не ждет взамен ничего. Но чего бы ему хотелось больше всего от людей? Что бы его порадовало, если допустить, что оно живое? (отношение к природе, друг к другу, мир, тепло и забота)⠀
⠀
Продолжение в карусели👇

22/03/2023

Метод, который очень хорошо работает.⠀
⠀
Вы замечали, что прикрикнуть или обвинить гораздо проще, чем найти в ребенке какое-то маленькое зёрнышко нужного качества и помочь из этого зернышка вырастить настоящий сад ? ⠀
⠀
Метод "Дорисовывания", который можно эффективно использовать, как в начальной, так и в средней школе, требует от учителя внимания к ученику, умение подчеркнуть хорошее искренне в нужный момент и в нужной ситуации.⠀
⠀
Мы используем этот когда нужно:⠀
⠀
- развить качество⠀
- умение⠀
- уверенность,⠀
которые проявлены слабо или которых вообще пока нет.⠀
⠀
- смелость высказать мнение/пойти к доске/доказать идею свою и т.д.⠀
- умение быть в тишине⠀
- умение самостоятельно найти решение/придумать что-то/вспомнить/сделать и т.д.⠀
- умение уступать, просить помощи, и т.д.
- уверенность что сам справлюсь⠀
- и т.д⠀
⠀
Как мы это делаем?⠀
⠀
Замечаем любое, даже минимальное проявление интересующего нас качества и от души, с теплотой хвалим за это качество, подчеркивая его. Ребёнок начинает осознавать важность этого качества в себе и старается проявлять его чаще. Через какое-то время это перерастает в привычку, а затем и в неотъемлемую часть жизни. ⠀
⠀
Самое главное в момент разговора с ребёнком быть искренним, фальш дети быстро распознают. Попробуйте найти в ученике, который на уроке вертится хоть капельку усидчивости. ⠀
⠀
- Ваня сегодня был более сосредоточен, чем обычно и старался меньше крутиться на стуле и больше слушать меня. ⠀
⠀
Попробуйте и удивитесь, что этот метод работает!

20/03/2023

Учитель не замечает учеников. Грустно?⠀
⠀
Как часто мы детей характеризуем школьными оценками и своим внутренним осознанием удобный этот ребёнок или нет? Не мешает вести урок - здорово. Когда работаешь учителем в обычной средней школе, то эта черствость сердца каждый раз пытается подкрасться к тебе незаметно. ⠀
⠀
Моя история о том, что за нашими привычными установками мы рискуем не увидеть настоящие жемчужины, спрятанные внутри учеников. ⠀
⠀
В моём классе был ребёнок, который очень хотел, чтобы я его заметила. Он старался сделать для этого всё, что было в его силах. А я не понимала этого. ⠀
⠀
Когда ты читаешь огромное количество сочинений "Зачем горит моя звезда", где дети мечтают стать знаменитыми, известными, получить модные профессии, то, как звездочка в руках сочинение про механизмы, которые будут спасать людей. И ты вдруг открываешь своего ученика совсем с другой стороны. Это написал тот самый мальчик, которого я не рассмотрела сразу. Чувствуете глубину детских мыслей? Не о себе, а о помощи другим. ⠀
⠀
Но ещё больше поражает то, насколько мудро, как самый близкий друг, поступила мама этого мальчика. Когда он спрашивал её, почему учительница не обращает на него внимания, она не злилась и не обсуждала учителя, а сказала: "Дай ей время, она молодая, у неё много детей, но она обязательно увидит тебя". И это случилось. Само собой.⠀
⠀
С собой в жизнь я забрала два вывода:⠀
⠀
- Надо быть ребенку настолько другом, чтобы научить его верить в людей, давать им шанс и не отбирать надежду.⠀
⠀
- Работая учителем, видь и слышь не только то, что на поверхности, заглядывай глубже, что там в душе, какая жемчужина спрятана у каждого ученика внутри.

18/03/2023

🌟Дорогие Родители и Учителя!

Делимся записью НеВебинара "ОХ УЖ ЭТИ ТРУДНЫЕ ДЕТИ. И в школе, и дома"

Instagram: https://goo.su/JBm6x
YouTube: https://goo.su/gC1q

Приятного просмотра🤗

17/03/2023

Дети постоянно спорят и не слышат друг друга? Знакомо?

Предлагаем вам с помощью притчи о зеркале начать у них формировать навыки принимать и слышать другие мнения. Притча👇

🪞В начале времен было Волшебное Зеркало. Люди задавали вопрос и видели в нем исчерпывающий ответ - то есть Истину! Например, если спрашивал— почему другой к нему не справедлив, а при этом сам был хоть чуть-чуть не честный, то зеркало показывало все как есть! Не всем и не всегда нравились ответы, но все понимали, что зеркало не врет - оно всем и каждому показывает то, что есть на самом деле! Однажды Зеркало нечаянно разбилось, осколки разлетелись по всему миру и каждому человеку досталось по одному кусочку. Теперь у каждого была своя часть Истины, и на земле начались странные события. Люди приходили друг к другу и не могли договориться.
"Это моя часть земли, я точно знаю что это Правда!" А другой в ответ говорил: "Нет, это часть земли моя! Я знаю Правду - это точно! И так было во всем, даже с представлениями о красоте, музыке, о силе, любви и т.д. И каждый утверждал, что именно он знает Правду!

❓С помощью вопросов к детям распакуем притчу и выведем нужные нам качества из рассказа:

- Почему ссорились люди?

- Почему каждый думал, что именно он знает лучше?

- Сохранили ли осколки свойства Зеркала? А всего зеркала?

- Тогда почему люди доказывали свою Правду, если видели только кусочек Истины?

- Как бы они могли узнать Истину? (соединить кусочки и увидеть всю картину)

🧑‍🏫На доску записываем:

Чем больше собрать Правд (мнений), тем ближе будем к Истине!
- Зачем принимать мнения других?

Затрагиваем личные мнения и чувства:

- Что происходит с отношениями, когда мы свою Правду доказываем? А когда объединяем?
- Что в семье происходит когда не умеем принимать, объединять?
- Нужное ли качество - принимать мнение другого? Попробуем проявить его на уроке!

❗Выводим новые способы проявления качества на уроке:

- Что делать, когда у нас по одному вопросу несколько мнений разных?

- Как поймем, что чужое мнение принято?

Выписываем на доску:

Внутри не захочется спорить = твое мнение тоже имеет право существовать!

Фраза: «Интересное мнение... с этой стороны я не видел...»

16/03/2023

В родительских лабораториях кипит работа.⠀
⠀
📚Сегодня мы начинаем серию публикаций о внедрении Гуманной Педагогики в семьях. Открывает наш дневник история Алеси Дерр.⠀
⠀
👩‍❤‍💋‍👨Чтобы дети научились договариваться, Алеся решила принести им притчу о пироге, где пекари не могли договориться, кто что будет готовить и в итоге пирог у них не получился. Теперь нужно было "распаковать" эту историю, перенеся ее в жизнь и закрепить в жизненных ситуациях. Вот, что получилось 👇⠀
⠀
Мы сегодня пекли ПИРОГ! ⠀
Все получилось! Все счастливы и сыты))⠀
⠀
🥧 Сейчас расскажу, как все прошло и покажу немного фото процесса:⠀
⠀
👍 Подготовка мероприятия заняла у меня около часа 😉⠀
⠀
🧑‍🍳 Я немного переделала притчу для своих детей, с учётом возраста младшего, чтоб можно было ещё более интереснее и нагляднее им её преподнести. У поваров появились имена. И, когда они начали готовить пирог, то один готовил начинку соленую, как для пирога-пиццы, а второй - сладкое тесто, как для ягодного пирога. Притча у меня закончилась на том месте, когда они поняли, что ничего не получилось, начали ругаться и заставлять друг друга все переделывать под свой пирог.⠀
⠀
🎨 Я нарисовала героев сказки. Детям это очень понравилось, и мне было намного легче наглядно рассказывать притчу.⠀
⠀
❓ После того, когда я прочитала притчу, я попросила детей и папу подумать, что герои сделали не так и как могли бы поступить, чтобы все получилось! Записали это все на плакате.⠀
⠀
🙃потом немного поиграли.⠀
Представили, что дети, это повара, что один хочет сделать солёный пирог, а второй - сладкий. Начали вместе делать пирог по слоям из бумажных деталей. Конечно, пирог получился невкусный. Переделали! Варя уступила младшему брату и сказала, давай печь твой солёный пирог). Семён был счастлив).⠀
⠀
⠀
Продолжение в карусели