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09/15/2020

L’ESTIME DE SOI - suite-
☺ Être à l’écoute des besoins des enfants , les respecter dans notre planification, dans nos interventions. Rassurer l'enfant en lui indiquant que l’on a compris son besoin et qu’on le comblera sous peu. (Tenir ses promesses) Juste ça, permet de désamorcer bien des petites réactions anxieuses. Fiou ! elle m’a compris et je sais qu’elle m’aidera !


☺ Établir des règles claires , concrètes, constantes , cohérentes conséquentes. Si possible impliquer les enfants dans ce processu s. Vaut mieux trois règles de vie énoncées positivement (on marche dans la garderie plutôt qu’on ne court pas) que 10 règles qui changent au gré des humeurs de l’éducatrice. Et de grâce donner l’exemple. La stabilité dans les attentes fait aussi partie des attitudes éducatives qui aident à sécuriser l’enfant.
☺ Adopter une discipline incitative plutôt que répressive. Les interventions éducatives sont, en général davantage orientées vers la répression des comportements dérangeant ou perturbateurs que vers l’encouragement des comportement positifs. Pour passer d'une discipline répressive à une discipline incitative, les adultes devraient appliquer le principe des trois « R ».

☺ Récompenses ; souligner régulièrement les comportements positifs des enfants en offrant des récompenses concrètes ou des félicitations afin qu’ils soient conscients de la valeur positive de leurs gestes.

☺ Réparation : on encourage les comportements positifs lorsqu’on demande à l’enfant de réparer une faute par des gestes positifs. En appliquant systématiquement ce principe on apprend aux enfants à être en relation avec son entourage sur une note positive.

☺ Rachats : on a souvent tendance à enlever des privilèges aux enfants qui ont des écarts de conduite. Dans la perspective du développement de l’estime de soi, il importe d’accorder à l’enfant la chance de « racheter » un privilège perdu s’il se conduit bien pendant une période de temps déterminé à l’avance.

☺ Avoir un horaire, des routines stables et prévisibles. Pour certains, utiliser un tableau visuel de planification de la journée les sécurisera. Ils s’y référeront d’ailleurs durant la journée.

☺ Permettre des objets de transition entre la maison et le service de garde (établir une règle claire pour leur utilisation) Ce peut être une photo de la famille, une doudou.
A suivre...

09/14/2020

L’ESTIME DE SOI
Si la question suivante vous était posé, que répondriez-vous : « Quel est le plus beau cadeau qu’un adulte peut faire à un enfant? » Hé bien moi je vous dirais l’aider à développer une bonne estime de lui-même en le renforçant au quotidien, en le valorisant, en lui nommant ses forces, etc. L’estime de soi c’est la valeur positive qu’on se reconnaît comme individu. Les enfants ne naissent pas avec une image d’eux-mêmes. Ils apprennent à se voir d’abord et avant tout à travers les yeux des personnes importantes pour eux: leurs parents, leurs frères et sœurs, leurs éducatrices, leurs enseignants et enfin, leurs amis.
« L’estime de soi » compte 4 composantes.
La première est le sentiment de sécurité. Cette composante est essentielle car elle permet aux enfants de créer un lien d’attachement sécurisant qui lui, leur permettra d’avoir le goût d’explorer, aspect très important s’il en est un, pour un développement global harmonieux. En petite enfance c’est surtout celle-là qui nous concerne.En service de garde, comme éducatrice, favoriser le sentiment de sécurité c’est permettre à l’enfant de dire: J’ai confiance en la vie, j’ai confiance dans le monde qui m’entoure. Comment y arriver ?
☺Avec les parents, avoir une attitude chaleureuse et d’ouverture les mettra en confiance , en sécurité. « Par la bande » les parents transmettront ce
sentiment à leur enfant. En prenant le temps de bien échanger sur nos routines et nos types d’intervention, éducatrice et parent « risquent » d’être plus cohérent, ce qui amènera chez l’enfant un sentiment de sécurité.


☺ Lors de l’accueil, se mettre à la hauteur des enfants et leur dire bonjour avant de le dire à leur parent.


☺ N’ayons pas peur de « trop » prendre un enfant, les enfants qui le demandent en ont besoin. On peut adapter notre façon d’animer de sorte à l’habituer tranquillement l’enfant à être près de nous afin de le sécuriser et s’éloigner tranquillement. En demeurant calme face à ces « enfants à bras » comme on dit, ils finissent par devenir eux aussi plus calme s et sécures.
A suivre...

09/13/2020

Dix trucs anti-crise pour l’heure du dodo
Si vos enfants font des crises quand vous annoncez qu’il est temps d’aller dormir, voici 10 trucs anti-crise pour l’heure du dodo:(suite)
6- Lire une histoire
Quand on lit une histoire, on crée un moment propice à la détente. On est en mode «écoute» plutôt qu’en mode «action». On se colle, on se blottit, on rêve, on discute, etc. C’est un merveilleux moment à passer en duo ou en famille. Même quand les enfants sont plus grands, c’est une habitude à garder. Plus t**d, on pourra permettre aux enfants, devenus à leur tour des lecteurs, de lire avant de fermer la lumière pour la nuit.
7- Dire oui.....à une petite veilleuse, au fait que l’enfant ait un toutou préféré ou une doudou fétiche.
8- Dire non....à un lever supplémentaire, à une discussion, une argumentation, une négociation, etc. On s’en tient à la routine habituelle.
9- Être ferme et constant
Le plus possible, on essaie d’avoir une routine courte et facilement exportable (quand on est à l’extérieur de la maison) pour que tout se passe bien. On rappelle à l’enfant les moments clés de notre routine et on est clair avec lui : on ne la changera pas. On la suit, un point c’est tout. Même si notre enfant nous demande de se lever pour un 2e bisou, on devrait dire non pour ne pas ouvrir la porte à la négociation ou à la manipulation. On cède une fois et on est bon pour des semaines de crises par la suite…
10- Dans leur lit
Il est vraiment préférable de faire la routine dans son lit pour éviter les transferts de lit et les possibles «chialages». Ainsi, l’enfant s’habitue à dormir directement dans son lit et si, un soir, on lui permet de dormir avec nous, il saura que c’est exceptionnel! Autrement, si on pense sauver des crises et raccourcir le temps avant qu’il s’endorme en le couchant avec nous, on reporte le problème à plus t**d… fort probablement que tout sera à refaire quand on décidera qu’il est temps qu’il s’endorme tout seul dans son propre lit.

09/12/2020

10 trucs anti-crise pour l’heure du dodo
Si vos enfants font des crises quand vous annoncez qu’il est temps d’aller dormir, voici 10 trucs anti-crise pour l’heure du dodo.
1- Les avertir
Il est préférable de ne pas leur annoncer brusquement qu’il est temps de se coucher. Les enfants – comme nous – n’aiment pas être arrêtés dans leurs activités, surtout pour aller se coucher. On fait avec un eux un petit décompte : «Il te reste 30 minutes avant le dodo!» ou «Quand la grande aiguille sera sur le 6, ce sera le temps de te mettre au lit.». Quand les enfants ne comprennent pas la notion du temps, on peut leur dire ce qu’il a encore le temps de faire : «Tu as encore le temps de finir ton casse-tête, mais ensuite, au lit! ».
2- Les responsabiliser
On peut mettre une alarme qui indiquera que c’est l’heure d’arrêter ce qu’il fait et plonger dans la routine «avant dodo» : rangement – toilette – brossage des dents – bisou. Ainsi, l’enfant apprend ce qu’il doit faire avant le dodo et l’intègre à sa manière. Au début, on devra lui rappeler ce qu’il doit faire, mais peu à peu, il saura exécuter lui-même toutes les étapes.
3- Leur donner des repères et des choix
Les enfants ont besoin de repères dans le temps, une notion encore un peu floue pour eux. Au retour de l’école, on dresse rapidement la liste des trucs qu’il doit faire absolument (devoir, do**he, souper, cours parascolaire, etc.). Ensuite, on peut – parfois! – lui donner un choix comme «Tu veux prendre ta do**he avant le souper ou après?». Ainsi, l’enfant sent qu’il a une emprise sur sa soirée et se couchera plus aisément.
4- Créer un rituel
Chaque famille a un rituel ou une formulation «magique» qui rassure l’enfant. C’est important! Parfois, c’est une chanson, un petit massage ou des souhaits de bonne nuit spéciaux «Bonne nuit, bons rêves pas de puces, pas de punaises!».
5- Instaurer un moment de détente
Une demi-heure avant le dodo, on essaie de créer une ambiance qui invite à la détente. On se prépare ainsi à passer au lit sans une trop grande coupure. C’est une mauvaise idée d’exciter les enfants juste avant de les coucher, ils auront a gérer un trop-plein et le retour au calme dans leur lit. On le fait avant, c’est bien mieux. On tamise les lumières, on relaxe en famille, on se fait des câlins, on lit et surtout, on ferme la télé.
A suivre...

09/10/2020

🥰🤩

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09/09/2020

Les effets des services de garde sur le développement des enfants :
Des bienfaits pour le développement moteur
Les éducatrices sont encouragées à faire plus d’activités physiques avec leur groupe pour que les enfants bougent davantage. Et c’est tant mieux parce que les tout-petits qui bougent régulièrement dans leur milieu de garde découvrent leur corps et prennent confiance en leurs capacités.
Par exemple, quand les enfants font des jeux de poursuite, des courses à obstacles, des jeux de ballon ou quand ils s’amusent sur une trottinette ou un tricycle, ils exercent leur équilibre, leur coordination et leur endurance. Ils renforcent aussi leurs muscles, dépensent de l’énergie et libèrent de petites tensions.
favoriser le jeu libre;
amener les enfants dehors tous les jours;
avoir des éducatrices elles-mêmes actives;

09/07/2020

09/05/2020

Les effets des services de garde sur le développement des enfants :
Des effets positifs sur la socialisation:
La fréquentation d’un service de garde éducatif de qualité aide aussi les tout-petits à développer leurs habiletés sociales. Cela offre en effet l’occasion d’interagir avec d’autres enfants au sein d’un groupe. Les garderies sont donc des endroits qui permettent aux enfants d’apprendre à vivre en groupe.
Dans un milieu de garde de qualité, les éducatrices aident, par exemple, les enfants à créer des liens avec les autres (ex. : dire bonjour, faire des bye-bye), à jouer ensemble, à partager et à régler de petites chicanes.
Dans les services de garde éducatifs, les tout-petits apprennent aussi à suivre des consignes et des règles favorisant l’harmonie du groupe, en plus de participer à différentes routines. Cela leur Des Les effets des services de garde sur le développement des enfants: Effets positifs sur la socialisation:
apporte un sentiment de sécurité. De plus, cette stabilité peut avoir des effets positifs sur leur comportement. Quand les attentes sont précises, claires et cohérentes, les enfants sont davantage portés à bien se comporter parce qu’ils savent ce qu’on attend d’eux.
La qualité de la relation entre l’éducatrice et le parent peut aussi aider à prévenir et à cerner rapidement des problèmes de comportement et à mettre en place des mesures d’aide et d’encadrement. Par exemple, quand l’éducatrice communique bien ses observations aux parents au sujet de leur enfant, ils peuvent voir ensemble comment intervenir à la maison comme dans le milieu de garde pour améliorer un comportement.

09/03/2020

Les effets des services de garde sur le développement des enfants :
Un atout pour développer le langage et les connaissances:
Dans un service de garde éducatif de qualité, les tout-petits ont plusieurs occasions de développer leur langage et leurs connaissances. Par exemple, le simple fait d’être entourés de différentes personnes (enfants et adultes) avec qui interagir et parler stimule le langage des tout-petits.
De plus, lorsque les éducatrices utilisent un vocabulaire riche, des mots justes et qu’elles ajoutent des mots aux phrases des enfants, elles les aident à développer leur langage. Les activités comme les contes, les chansons et les comptines contribuent aussi à enrichir le langage des tout-petits.
Même lorsque les enfants ne parlent pas encore, les éducatrices peuvent commenter leurs jeux et développer ainsi peu à peu leur langage et leurs connaissances. Par exemple, si un enfant joue avec des blocs, son éducatrice peut lui dire : « Tu prends le bloc bleu. » Petit à petit, elle lui apprend des mots, mais aussi des couleurs.
Ainsi plusieurs experts ont montré que les services de garde éducatifs permettent :
d’enrichir le vocabulaire;
d’améliorer la production de phrases complexes;
de favoriser la connaissance des couleurs, des lettres et des formes;
de diminuer les difficultés de langage à la maternelle;
d’obtenir de meilleurs résultats scolaires dans la langue d’enseignement au primaire.
Certains chercheurs estiment toutefois que l’effet positif des services de garde sur le langage devient minime si l’enfant reçoit déjà un soutien de qualité à la maison. Par exemple, si ses parents lui parlent beaucoup, qu’ils ajoutent des mots à ses phrases et lui racontent souvent des histoires.

09/02/2020

Les effets des services de garde sur le développement des enfants
Un service de garde de qualité et le rôle des éducatrices :
Un service de garde éducatif devrait permettre aux enfants de développer leurs différentes habiletés, d’avoir des relations positives avec les autres (enfants et adultes) et de stimuler leur goût d’apprendre.
Pour y parvenir, les experts recommandent notamment que les éducatrices soient formées en petite enfance, qu’elles participent à des activités de perfectionnement de même qu’elles connaissent et mettent en application le programme éducatif proposé par le ministère de la Famille.
La qualité des expériences vécues par l’enfant dans sa garderie a aussi une grande influence sur son développement. Ainsi, dans un milieu de qualité, les éducatrices sont chaleureuses, sensibles et à l’écoute des besoins des enfants. Elles proposent des activités stimulantes et elles ont des règles et des attentes claires que les tout-petits comprennent bien. De plus, elles communiquent et collaborent avec les parents pour assurer le bien-être des enfants. Un ratio éducatrice-enfants inférieur à la limite permise est aussi associé à un milieu de garde de qualité.
De plus, dans les services de garde de qualité :
les lieux sont sécuritaires et propres;
l’horaire est adapté au rythme des enfants;
la nourriture est de qualité;
les activités, le matériel de jeu et les livres proposés sont variés et adaptés à l’âge des enfants;
il y a assez de place pour que les enfants bougent à l’intérieur et à l’extérieur.