Amélie Côté, Orthophoniste

02/08/2026

Je me suis amusée aussi avec GPT. Non mais la première image, celle où les enfants ont l’air admiratifs et de m’écouter sagement 🤣. Ça peut arriver, mais c’est dans la seconde que je nous reconnais le mieux ☺️ À bientôt j’espère, petit humain magique 🪄

01/29/2026

Aujourd’hui, c’est jour de destruction de dizaines et de dizaines de dossiers physiques d’enfants auprès desquels je n’interviens plus depuis au moins cinq ans ♥️

Je ne sais pas si, quelque part dans l’Univers, du haut de ton adolescence peut-être, tu as déjà entendu les souhaits que j’ai formulés pour toi et pour tes parents.

Avant d’envoyer ton dossier à la déchiqueteuse, j’ai nommé à voix haute ton prénom et t’ai remercié pour ce que tu m’as apporté 😌. Moi, je ne t’ai pas oublié. C’est toute une chance d’entrer dans l’univers unique d’autant d’enfants 🙏

J’espère sincèrement que toi et tes parents allez bien 🌸 J’espère que tu as gardé ta spontanéité, ta créativité, ta capacité à rêver, à jouer et que tu occupes ta place à toi 🌟 J’espère aussi que les adultes autour de toi y arrivent aussi. Merci de les y ramener, de part ta nature et ton unicité 💛

01/07/2026

Oh wow 👏 🙏

01/06/2026

Voilà ! Mon garçon était bien stressé ce matin de devoir faire cette transition (quoique je doute que sa classe d’adaptation l’impose). Plusieurs des enfants avec des besoins particuliers, des défis cognitifs ou langagiers ne comprendront pas cette transition, ça ne leur fera aucun sens. Rien à ajouter de plus que ce qui est écrit dans cet article 🙏 Quelqu’un sait si des nuances ont été apportées à cette mesure ?

ÉNONCÉ DE POSITION | à l’école

L’annonce du vouvoiement obligatoire à l’école part d’une intention respectable : encourager le civisme et améliorer la qualité des interactions. Mais pour de nombreux enfants à besoins particuliers, cette mesure passe complètement à côté des véritables enjeux.

Une grande proportion de ces élèves vit avec des défis langagiers, cognitifs ou de communication sociale qui rendent les notions de hiérarchie, de distance relationnelle ou de codes formels particulièrement abstraites. Leur imposer le vouvoiement ne favorise ni leur inclusion ni leur réussite ; cela risque plutôt d’ajouter une couche de pression inutile et de créer de nouvelles occasions de sanction ou de stigmatisation.

Si le gouvernement souhaite réellement rehausser la culture du respect dans les écoles, il doit s’attaquer aux fondements : le financement adéquat des services éducatifs, l’accès aux ressources pédagogiques spécialisées, et la qualité du contexte scolaire. Ce sont les défaillances dans ces domaines — manque de personnel, surcharge des équipes, absence de soutien spécialisé, classes surpeuplées — qui génèrent des tensions quotidiennes et exacerbent la qualité des relations entre les élèves et les enseignants.

Le respect ne se décrète pas par une formule linguistique imposée arbitrairement : il se construit dans un environnement où les adultes ont les moyens d’être présents, disponibles et soutenants, et où chaque enfant — y compris ceux qui vivent avec des défis particuliers — peut évoluer dans un climat stable, empathique et sécurisant.

Les systèmes scolaires scandinaves et asiatiques, en autres, l’ont compris depuis longtemps : pour bâtir une culture de respect durable, il faut miser sur le développement de l’empathie, des compétences socioémotionnelles, prosociales et de coopération basées sur la compréhension de l’autre. Là où ces approches sont obligatoires, les résultats sont probants : diminution des conflits, amélioration du climat scolaire, et inclusion renforcée des élèves les plus vulnérables.

Si nous voulons réellement transformer nos écoles, commençons par investir là où cela compte : dans les services, les ressources, les relations humaines et la compréhension mutuelle. Le reste suivra.

01/02/2026

Ce que les enfants retiennent, c’est comment ils ce sont sentis, ce sont les instants partagés. Quand on prend le temps de créer le lien, le reste peux suivre. Les enfants nous enseignent comment créer du lien. Laissons leur l’espace de nous montrer la voie, leur voie. Et vous, comment souhaitez vous vous sentir en 2026 ? À bientôt 🤍

01/02/2026

Cette année, j’ai dû m’arrêter.
Pas par choix, mais par nécessité.

Cette pause m’a amenée à regarder mon parcours autrement.
À identifier ce qui épuise et ce qui nourrit.
Ce qui a peu d’impact et ce qui est réellement porteur.
À distinguer ce qui est accessoire de ce qui est profondément au cœur de ma pratique.

Avec le recul des 24 dernières années, lorsque je songe aux échos reçus des parents ou des intervenants, une chose ressort avec une grande clarté.
Ce dont ils se souviennent le plus, même après plusieurs années, ce n’est pas d’abord mes compétences, des outils ou des stratégies.

Ils me rappellent le « feeling » de nos rencontres, de comment leur enfant s’est senti dans la relation : écouté, compris, important, partenaire, compétent, respecté, encouragé à rester lui-même et à avancer à sa façon.

Dans des contextes qui ne sont pas toujours simples et où les exigences sont parfois trop grandes pour eux, cette qualité de lien, ce temps qui leur est consacré à réellement les connaître, à trouver leur zone de génie, permet à des enfants de continuer à rêver, à développer leurs forces, leurs intérêts et leur personnalité, leur sentiment de fierté, peu importe les diagnostics, les difficultés ou les étiquettes rencontrés au fil de leur parcours.
Et, par ricochet, à des parents de se sentir plus confiants, compétents et soutenus.

Cette constance m’a profondément marquée.
Elle confirme ma posture et la direction que je souhaite continuer à prendre, mais de manière plus alignée : soutenir les enfants et leurs familles en tenant compte des réalités concrètes des milieux, et en m’appuyant sur ce qui est déjà là.

Pour la suite, je souhaite aller encore davantage dans ce sens : favoriser les liens, l’entraide et la collaboration, et contribuer à des communautés qui se construisent à partir des forces des familles et des milieux. Tout est là. Rien à ajouter ou à réinventer. Simplement des ponts à créer.

Je termine l’année avec cette intention :
continuer à créer des conditions pour que les enfants puissent rêver, développer ce qui les rend uniques et trouver leur place, et d’accompagner ceux qui les portent au quotidien.

Douce transition à vous toutes.tous 🤍 La mienne se fera lentement et avec plus de bienveillance. Puisse la vôtre se faire selon ce qui résonne pour vous, à ce moment de votre vie. À bientôt :)

12/11/2025

11/22/2025

06/17/2025

Oh bonne nouvelle !

BON À SAVOIR ! NOUVELLE PRESTATION CANADIENNE POUR LES PERSONNES HANDICAPÉES

Nous avons le plaisir de vous informer que la Prestation canadienne pour les personnes handicapées (PCPH) entrera en vigueur en juin 2025. Cette prestation vise à soutenir financièrement les personnes en situation de handicap âgées de 18 à 64 ans ayant un faible revenu, en offrant jusqu’à 200 $ par mois.

📅 Les demandes pourront être soumises à partir du 20 juin 2025.

Cette nouvelle prestation marque une avancée importante pour l’inclusion et la réduction de la pauvreté des personnes handicapées au Canada.

Pour en savoir plus sur la prestation, les critères d’admissibilité, ou la façon de présenter une demande :

Visitez le site officiel : canada.ca/prestation-personnes-handicapees

📞 Contactez Service Canada :
1-833-486-3007 ou 1-833-467-2700 (ATS)

📣 N’hésitez pas à partager cette information dans vos réseaux afin que les personnes concernées puissent en bénéficier !

06/06/2025

Oh collègues et amies enseignantes, c’est vraiment excellent ! Cette enseignante démontre aux enfants l’importance d’ajouter des détails dans leurs productions écrites. Je me verrais bien faire ça 🙊

05/13/2025

🌿 Juste vous donner des nouvelles 🌿

Comment allez-vous, vraiment ?
Je me fais discrète ici… mais je suis toujours bien présente.

Depuis l’automne, je travaille maintenant 4 jours par semaine en milieu scolaire. C’est intense, vivant, formateur. Je suis plongée chaque jour dans la réalité des enfants, des parents, des profs, des éducateurs, des directions.

Je constate de près les défis quotidiens, les réalités auxquelles font face les familles et les enfants, ainsi que le travail et le vécu des humains qui les portent, toutes les ressources qu'ils déploient pour les soutenir.

Et j’apprends. Beaucoup. Pour moi c’est un moteur de développement puissant, l’apprentissage.

En parallèle, je peaufine mon offre d'accompagnement. Elle est singulière, plus ciblée et je veux qu’elle le reste.
Elle existe pour répondre rapidement et autrement aux besoins des familles qui ne veulent pas (ou ne peuvent pas) attendre, pour les aider à se sentir outillées, confiantes, au cœur du développement de leur enfant.

Mon travail en milieu scolaire nourrit cette approche.
Ma pratique privée l’enrichit. L’un et l’autre se complètent.

Et en continu, j'apprends. J’écoute. Je développe mes compétences, ma compréhension de l’humain, mon leadership aussi.

Je maintiens un équilibre qui me ressemble, entre mes différents rôles. Ça demande de faire des choix réfléchis, de mettre mon énergie là où ça compte pour vrai.

Améliorer mes processus, mon offre de services, mes modalités, m'habite tout le temps. Je pense souvent à vous, aux enfants, et aussi à ma propre expérience qui teinte aussi ma pratique. Des idées, j'en ai plein, mais je veux surtout que chaque action ait du sens.

Apprendre à se fixer des buts, à organiser ses actions, à donner du sens et une direction, c’est un travail constant et nécessaire. La gestion du temps, de l’énergie, de sa santé physique et psychologique, des relations, demande un investissement réel et c’est ma priorité. Sans ces cibles en avant plan, je ne crois pas que je pourrais naviguer avec autant d’énergie et d'enthousiasme dans le réseau public tout en développant mon entreprise, sans qu'il n'y ait d'impact sur ma santé globale et la qualité de mon travail.

Publier sur les réseaux sociaux sans alignement clair, sans objectif précis, demeure une perte d’énergie et de ressources pour moi. Alors je me pose, je réfléchis, et je me questionne même sur ma présence ici, en cherchant des moyens de rester plus connectée et plus proche de vous et de ma communauté.

Mes buts sont clairs. Je sais où je veux aller, et comment j'y arriverai.

Ce sera plus lent, plus silencieux, mais plus juste.

Merci d’être là, même dans le peu.
Je vous retrouve, au fil du vrai.

Doux printemps à vous ☀️

04/08/2025

Pour ce premier épisode, Julie nous présente son top 5 des fausses croyances concernant les enfants qui parlent t**d.5. Mon enfant ne parle pas parce qu’il e...