Au centre de l'enfant

02/27/2024

01/29/2024

Êtes-vous un père en situation de handicap? 🧑‍🦽

On a besoin de vous pour une étude mettant en lumière votre réalité familiale et l’impact de votre situation de handicap sur votre paternité!

Pour participer, vous n’avez qu'à répondre à ce questionnaire d’une durée de 20 minutes ➡️ https://bit.ly/4ba9qBE.

09/16/2023

Stéphanie Duval en conférence dans le cadre du congrès de l'EECERA

Elle présente la communication Parent and preschool teachers’ perceptions of the transition to school during the Covid-19 pandemic in Québec, rédigée en collaboration avec Joanne Lehrer.

Résumé
This presentation describes results of a study on the transition to preschool (kindergarten) in Autumn, 2020, in Québec (Canada). Previous research on the transition has identified challenges related to communication between teachers and families (Perry et al., 2017). Research on the transition during the pandemic has identified additional challenges related to supporting children (Bakopoulou, 2022). The project uses Rimm-Kaufmann & Pianta’s (2000) Ecological and Dynamic Model of Transition and Griebel & Nielsen’s (2013) Co-construction Model to understand relationships during the transition process and acknowledge the expertise of
all actors. This mixed methods project involved online questionnaires regarding relationships, perceived facilitators, and challenges that were completed by 295 parents (13 fathers) and 110 kindergarten teachers. Quantitative data were analyzed descriptively, and qualitative data were coded for themes. Both analyses were abductive (Anadón & Guillemette, 2006). All standard ethical procedures (e.g., university ethics review board approval) were followed. Participants accessed the questionnaire by following a hyperlink. The completion of the questionnaire led to implicit consent. All questions were answered anonymously and voluntarily.
For most parents, the relationship and interactions experienced with their child (and their child's teacher) during the transition were positive. For the majority of the teachers, their relationships with children and parents had to be modified during this transition due to health measures. Challenges mentioned by participants include communication difficulties, insufficient information, and limited opportunities for discussion. While results echo pre-pandemic research findings, adaptations during the pandemic can contribute to improving transition practices and parent-teacher communication post-pandemic.

09/16/2023

Semaine Québécoise de la Partenité 2023 👨‍🍼 Notre rapport de l'événement est disponible! Sous le thème « Faire équipe dès le départ », l'événement a encore une fois dépassé nos attentes. Merci à toutes les personnes qui ont participé et signé notre déclaration!

Pour consulter le rapport, c’est ici : https://bit.ly/3EqVuEu.

À l’année prochaine! 💙

06/21/2023

💥 Bonne Journée nationale des peuples autochtones! Cette journée est l’occasion pour les 11 nations autochtones au Québec de faire rayonner et de célébrer la richesse de leur histoire et de leur culture, et pour les Québécoises et Québécois, d’en faire la découverte.

Nous invitons donc les gens de partout au Québec à aller à la rencontre des Premières Nations et des Inuit, que ce soit en visitant une communauté, en participant à un pow-wow ou à un événement comme Kwe!, qui se déroule à Québec, ou encore en s’informant et en s’instruisant sur leurs cultures et leur histoire ou en se familiarisant avec leurs langues. 🧡

Découvrir les 11 nations autochtones du Québec
bit.ly/4488BoT

Connaître les actions récentes posées par le Secrétariat pour faciliter les rapprochements
bit.ly/3NCYjaS

06/19/2023

Le Québec souhaite offrir à chaque enfant la possibilité de s’épanouir pleinement.