26/07/2025
"Trouble du comportement" n’est pas un diagnostic.
On l’entend partout. Dans les écoles, dans les équipes médico-sociales, dans les comptes rendus aussi, parfois :
« Cet enfant présente un trouble du comportement. »
Mais que veut-on dire exactement ? Anxiété sévère ? TDAH ? TSA ? Trouble oppositionnel ? Trouble de la conduite ? Trouble explosif intermittent ? Trouble de l’attachement ? Prémisse d'un trouble de la personnalité ?
Le flou est immense.
Ce terme n’est pas un diagnostic, mais une catégorie du DSM-5-TR, appelée « Troubles disruptifs, du contrôle des impulsions et des conduites ».
Elle regroupe plusieurs troubles bien distincts, aux mécanismes différents, aux interventions spécifiques, et à la trajectoire développementale unique.
Cet extrait de mon prochain livre — « 100 Questions-Réponses sur les troubles du comportement » (sortie en octobre) — en donne un aperçu :
1. Nommer précisément.
2. Comprendre les mécanismes.
3. Adapter l’intervention.
📚 D’ici là, je partagerai régulièrement d’autres extraits commentés.
Car derrière une même étiquette se cachent parfois des réalités cliniques totalement différentes.