13/02/2024
Всем доброго, я немного растерялась в своих соц сетях. Если вы еще не подписались на мой Telegram канал (https://t.me/lajump), тогда мы идем к вам :) Там я уже начала немнрго рассказывать о своем новом проекте психологическиз прогулок и путешествий. Здесь тогда просто продолжу, может вас заинтригует.
Итак, я планирую следующую психологическую прогулку в конце марта (в начале апреля). Она будет посвящена теме внутренних ограничений. Мы называем это вызовами, если хотим с этими ограничениями справиться, и тупиками, если совсем нам внутри невмоготу. Я, конечно, говорю о наших внутренних возможностях, умениях, знаниях о себе и т.д.. Иногда мы действительно оказываемся в тупике, когда внешние объективные обстоятельства диктуют нам наш уровень свободы.
Хочу рассказать, как формируется тема внутренних границ. Конечно, она основывается на личном опыте, отношениях с родителями, индивидуальных особенностях и т.д.. Но корнями она уходит в... освоение нами пространства в детском возрасте .
Все начинается очень рано, с понимания ребенком границ своего тела. Это естественный процесс, мы все это проходили и в некоторых случаях до сих пор проходим. Особенно хорошо мы овладеваем новыми знаниями, падая с какой-либо поверхности (не призываю создавать такие условия для ребенка, но есть положительные моменты). Параллельно есть большой этап развития восприятия, когда ребенок учится определять контуры объектов, взаимодействовать с ними. Но дальше развитие идет интереснее. Я приведу пример русскоязычного фольклора, который знают ну просто все (!), но аналоги есть и в других языках.
Баю-баюшки баю,
Не ложися на краю:
Придет серенький волчок
И укусит за бочок.
(И ухватит за бочок,
И потащит во лесок.)
Песенки, потешки, сказки рассказывают ребенку о том, что есть такое понятие как "Край" (граница). Сначала это выглядит как в примере с волчком: Есть безопасный дом (кроватка) и есть "там", страшный мир, где волки хватают детей за бока. И разделяет эти два мира некий край.
Далее, по мере взросления, это разделение между этим миром и тем становится более явным. Большая часть сказок, предполагает сюжетную линию, в которой герой должен преодолеть некую границу, пройти испытание и вернуться уже геройским героем. Он отправляется за тридевять земель, в тридевятое царство и т.д.. Даже Гарри Поттер все время пересекал границы, чтобы выполнить различные миссии. Например, чтобы попасть на платформу 9 3/4.
То есть с границей всегда связаны психологические задачи. Ребенок в играх постоянно имитирует границы "Здесь" и "Там". Например, тема "Я в домике" в разных играх - этому подтверждение. Помните "В домике" можно оказаться, запрыгнув на какую-то поверхность, повиснув где-то и т.д..
Таким образом, тема края приобретает все больше символическое значение и мы уже используем ее для описания наших внутренних ограничений.
И чтобы уже начать с ними встречаться (только если хочется), не дожидаясь апреля, можно остановить себя где-то на привычном маршруте, который вы преодолевайте на автомате, и пойти новой дорогой или другой стороной. Нет, это не решит существующие сложности и не сделает вас ... (подставьте свое значение), но что да - это точно потребует от вас пребывания в "здесь и сейчас". А этот навык нам крайне необходим в работе с внутренними границами.
На фото я иду почти за тридевять земель :)
