Peritaje Psicologico Talca

08/05/2026

Mientras espero declarar.....les cuento más o menos el proceso....

07/05/2026

Me pidieron una reseña profesional y mi asistente elaboró lo siguiente:

Doña Nury Cecilia Carreño Roco es psicóloga titulada el año 2005, con aproximadamente veinte años de experiencia en intervención clínica y evaluación especializada en infancia, adolescencia y familia. Inició su trayectoria profesional en un Centro de Tránsito y Distribución del entonces SENAME, desempeñándose durante cinco años en intervención con niños, niñas y adolescentes gravemente vulnerados en sus derechos.
Posteriormente se trasladó a Santiago, donde cursó Magíster en Psicología Clínica Infanto-Juvenil en la Universidad de Chile, formación que incorporó herramientas de investigación y evaluación clínica avanzada. A lo largo de su trayectoria ha trabajado en diversos programas especializados de la red de protección, incluyendo programas de intervención especializada con adolescentes altamente vulnerados, programas diagnósticos y dispositivos dependientes del Ministerio de Desarrollo Social.
En el ámbito específico de evaluación forense, comienza su especialización a partir de la implementación de la Reforma Procesal Penal, desarrollando inicialmente evaluaciones psicodiagnósticas y posteriormente informes psicosociales y peritajes psicológicos forenses de manera sistemática desde el año 2015. En dicho contexto, ha recibido formación y supervisión de profesionales especializados del área, incluyendo entrenamiento con Aída Leiva, exdirectora de CAVAS Pericial.
Asimismo, cuenta con formación específica en credibilidad del relato, victimología de abuso sexual infantil, evaluación de personas con discapacidad cognitiva, evaluación de daño psíquico, psicopatía e idoneidad parental, incluyendo formación continua en Academia Pericial durante los últimos años. A la fecha, ha participado en aproximadamente 2.500 evaluaciones y peritajes vinculados a materias de familia, vulneración de derechos y evaluación forense psicológica.

Que tal? A veces me cuesta creer que yo soy esa persona jajaja

02/05/2026

29/04/2026

Ayer me impacté con esto, hoy quiero explicar por qué...

“Rasgos regresivos e impulsivos”
“Personalidad insegura y/o temerosa”

Descripción realizada sobre una niña de 5 años.

¿El problema? 👇

En evaluación infantil —y más aún en contexto forense— no se puede describir a un niño pequeño como si tuviera una personalidad estructurada equivalente a la de un adulto.

A los 5 años es esperable encontrar:
• impulsividad
• temores
• dependencia emocional
• regresiones bajo estrés
• dificultad para regular emociones
• cambios conductuales según el contexto

Es decir: muchas de las características descritas pueden ser parte del desarrollo evolutivo normal o reacciones inespecíficas frente al estrés.

Además, el párrafo presenta otro problema importante: transforma resultados de test proyectivos en afirmaciones categóricas sobre la personalidad y dinámica familiar, cuando estas técnicas tienen limitaciones importantes y no deberían interpretarse de forma aislada ni concluyente.

En psicología infantil y forense, las conclusiones deben:
✔ considerar la etapa del desarrollo
✔ contextualizar las conductas observadas
✔ diferenciar hipótesis de hechos
✔ integrar múltiples fuentes de información
✔ evitar patologizar conductas evolutivamente esperables

No se trata de negar el sufrimiento infantil, sino de ser rigurosos, porque cuando usamos lenguaje clínico excesivamente categórico sobre niños pequeños, corremos el riesgo de convertir características evolutivas o reacciones emocionales inespecíficas en supuestas “pruebas” psicológicas de algo mucho más grave.

Y en contextos judiciales, eso importa muchísimo.

24/04/2026

Muchas personas, lamentablemente muchos profesionales también, siguen pensando que si alguien no logra sostener hábitos básicos —levantarse a la misma hora, ordenar la casa, mantener rutinas constantes— entonces tampoco podrá enfrentar tareas complejas o exigencias laborales.

En personas neurodivergentes eso no siempre funciona así.

La capacidad de realizar una tarea no depende únicamente de la dificultad objetiva de esa actividad, sino también del nivel de interés, urgencia, estimulación o significado que genera. Por eso, una persona puede pasar horas investigando un tema complejo, trabajando intensamente o resolviendo problemas difíciles, y al mismo tiempo sentirse completamente paralizada frente a tareas cotidianas como lavar platos, responder mensajes o doblar ropa.

Esto no necesariamente es flojera, inmadurez ni falta de inteligencia.

Muchas veces tiene relación con dificultades en las funciones ejecutivas: procesos cerebrales que participan en la organización, iniciación de tareas, regulación de la atención, priorización y administración de la energía mental.

Además, en períodos de agotamiento o sobrecarga, suele ocurrir algo que desde afuera parece contradictorio: la persona logra hacer aquello que le genera interés o activación mental, pero no consigue ejecutar tareas básicas de baja estimulación.

No porque “no quiera”, sino porque el cerebro no distribuye la energía de manera lineal.

Comprender esto cambia profundamente la forma en que interpretamos ciertas conductas en personas con TDAH, autismo u otras neurodivergencias (eso incluye adultos, como padres y madres que evalúo)

No todo funcionamiento humano responde a la lógica de “si puede hacer algo difícil, entonces debería poder hacer lo fácil”.

23/04/2026

Hay ausencias que no dejan moretones, pero organizan la vida completa de un niño.

A veces el abandono parental no ocurre en un día exacto. Ocurre lentamente. En las llamadas que no llegan. En los cumpleaños sin aparecer. En las promesas incumplidas. En la madre que termina sosteniendo sola cada enfermedad, cada tarea, cada miedo nocturno y cada reunión escolar.

Imaginemos esto:

Una niña de 9 años ha sido cuidada por su madre durante aproximadamente 3.249 días.

El padre, en cambio, ha compartido con ella el equivalente —con suerte— a unos 10 días reales de presencia acumulada.

Y aun así, muchas veces socialmente se sigue hablando de “ambos padres” como si el vínculo existiera en igualdad de condiciones.

Pero los niños registran la presencia. Y también registran la ausencia.

La ausencia sostenida puede dejar preguntas difíciles: “¿Por qué no me llama?” “¿Qué tiene de malo querer que esté?” “¿Por qué otros niños sí tienen un papá presente?”

Algunos niños dejan de preguntar. Otros aprenden a no esperar. Otros intentan ser “fáciles” para no generar más abandono.

Mientras tanto, muchas madres viven una sobrecarga silenciosa: trabajan, cuidan, contienen emocionalmente, organizan, enferman cansadas y siguen funcionando porque no tienen alternativa.

Y aquí aparece una pregunta incómoda:

¿Por qué el abandono parental rara vez se comprende como una vulneración grave de derechos?

Porque culturalmente todavía existe tolerancia hacia ciertas formas de ausencia paterna. Se normaliza que un padre “desaparezca”, vea poco a sus hijos o delegue completamente el cuidado sin que exista una respuesta social proporcional al daño que eso puede generar.

No todo abandono deja una denuncia. Pero eso no significa que no deje huella.

Los niños necesitan más que un apellido. Necesitan presencia sostenida, disponibilidad emocional y adultos que permanezcan

01/04/2026

Es el momento de contratar un perito si tienes audiencia de juicio en el mes de mayo

30/03/2026

Decisiones informadas!

30/03/2026

Hoy es el Día Internacional del Trastorno Bipolar y, en ese contexto, vale la pena detenerse en algo básico, pero que todavía cuesta integrar: el cerebro es un órgano.

Como cualquier órgano, puede presentar alteraciones en su funcionamiento. Así como a la vesícula le aparecen cálculos o el páncreas pierde la regulación de la glucosa, el cerebro también puede desregularse. La diferencia es que, en este caso, no se observa en un examen de sangre, sino en la experiencia.

En efecto, el cerebro organiza la vida psíquica. Las redes neuronales y los sistemas de neurotransmisión sostienen aquello que vivimos como pensamientos, emociones y decisiones. En ese mismo nivel ocurre la voluntad; no es un elemento externo ni independiente del funcionamiento cerebral.

Por lo tanto, cuando estos sistemas se alteran, lo que cambia es la experiencia subjetiva. El ánimo, la energía, el sueño y la forma de pensar dejan de seguir un patrón esperable. En ese marco se comprende el trastorno bipolar: como una condición de salud con base neurobiológica que afecta la regulación de los estados internos.

Ahora bien, la historia personal también influye. El trauma y el estrés modulan la forma en que estos cuadros se expresan. Sin embargo, esa dimensión no reemplaza la base biológica del funcionamiento.
Desde ahí, cuando el cerebro se desregula, la experiencia humana puede volverse compleja de sostener.

Aun así, muchas veces se sigue interpretando como un problema de control individual, como si la voluntad estuviera completamente al margen de estos procesos.

El cerebro produce la experiencia, y en ciertas condiciones, también la altera.

26/03/2026

totalmente improvisado

18/03/2026

En un proceso judicial, no todo está en los documentos.

Existen aspectos psicológicos que muchas veces no son visibles, pero que pueden ser fundamentales para comprender una situación.

Un peritaje psicológico forense permite analizar estos elementos desde una perspectiva profesional y aportar claridad dentro del proceso.

Sin embargo, no todos los peritajes tienen el mismo nivel de rigurosidad.

Elegir adecuadamente es clave.

Si estás enfrentando un proceso judicial y necesitas orientación sobre este tipo de evaluación, puedes agendar una consulta para analizar tu caso.

Puedes agendar aquí
https://calendly.com/ncrperitajes/reunion-de-orientacion