06/09/2024
Millones de estudiantes de todos los países del mundo
entero van diariamente a la Escuela y a la Universidad
en forma inconsciente, automática, subjetiva, sin saber
por qué, ni para qué.
Los estudiantes son obligados a estudiar Matemáticas,
Física, Química, Geografía, etc.
La mente de los estudiantes está recibiendo información
diaria pero jamás en la vida se detienen un momento a
pensar el porqué de esa información, el objetivo de esa
información.
¿Por qué nos llenamos de esa información? ¿Para qué
nos llenamos de esa información?
Los estudiantes viven realmente una vida mecanicista y
sólo saben que tienen que recibir información
intelectual y conservarla almacenada en la memoria
infiel, eso es todo.
A los estudiantes no se les ocurre pensar jamás sobre lo
que realmente es esta educación, van a la escuela, al
colegio o a la universidad porque sus padres los mandan
y eso es todo.
Ni a los estudiantes, ni a los maestros o maestras se les
ocurre alguna vez preguntarse a sí mismos: ¿Por qué
estoy aquí? ¿A qué he venido aquí? ¿Cuál es realmente
el verdadero motivo secreto que me trae aquí?
Maestros, maestras, estudiantes varones y estudiantes
de s**o femenino, viven con la conciencia dormida,
actúan como verdaderos autómatas, van a la escuela, al
colegio y a la universidad en forma inconsciente,
subjetiva, sin saber realmente nada del por qué, o del
para qué.
Es necesario dejar de ser autómatas, despertar
conciencia, descubrir por sí mismos qué es esta lucha
tan terrible por pasar exámenes, por estudiar, por vivir
en determinado lugar para estudiar diariamente y pasar
el año y sufrir sustos, angustias, preocupaciones,
practicar deportes, pelearse con los compañeros de
escuela, etc., etc., etc.
Los maestros y maestras deben volverse más
conscientes a fin de cooperar desde la escuela, el colegio
o la universidad ayudando a los estudiantes a despertar
conciencia.
Es lamentable ver a tantos AUTÓMATAS sentados en
los bancos de las escuelas, colegios y universidades,
recibiendo información que deben conservar en la
memoria sin saber por qué ni para qué.
Los muchachos sólo se preocupan por pasar año; se les
ha dicho que deben prepararse para ganarse la vida, para
conseguir empleo, etc. Y ellos estudian formándose mil
fantasías en la mente con respecto al futuro, sin conocer
realmente el presente, sin saber el verdadero motivo por
el cual deben estudiar física, química, biología,
aritmética, geografía, etc.
Las niñas modernas estudian para tener la preparación
que les permita conseguirse un buen marido, o para
ganarse la vida y estar debidamente preparadas para el
caso de que el marido les abandone, ó de que se queden
viudas o solteronas.
Puras fantasías en la mente porque realmente ellas no
saben cuál ha de ser su porvenir ni a que edad han de
morir.
La vida en la escuela está muy vaga, muy incoherente,
muy subjetiva, al niño se le hace aprender a veces ciertas
materias que en la vida práctica no sirven para nada.
Hoy en día lo importante en la escuela es pasar año y
eso es todo.
En otros tiempos había por lo menos algo más de ética
en esto de pasar año. Ahora no hay tal ÉTICA. Los
padres de familia pueden sobornar en mucho secreto al
maestro o a la maestra y el muchacho o la muchacha aún
cuando sea un PÉSIMO ESTUDIANTE, pasará año
INEVITABLEMENTE.
Las muchachas de la escuela suelen hacerle la barba al
maestro con el propósito de PASAR AÑO y el resultado
suele ser maravilloso, aún cuando no hayan
comprendido ni "J" de lo que enseña el maestro, de todas
maneras salen bien en los EXÁMENES y pasan el año.
Hay muchachos y muchachas muy listos para pasar año.
Esto es cuestión de astucia en muchos casos.
Un muchacho que pasa victorioso cierto examen (algún
estúpido examen) no significa que tenga conciencia
objetiva verdadera, sobre aquella materia en la cual fue
examinado.
El estudiante repite como loro, cotorro o papagayo y en
forma mecánica aquella materia que estudió y en la cual
fue examinado.
Eso no es estar AUTO-CONSCIENTE de aquella
materia, eso es memorizar y repetir como loros o
cotorros lo que hemos aprendido y eso es todo.
Pasar exámenes, pasar año, no significa SER MUY
INTELIGENTE. En la vida práctica hemos conocido
personas muy inteligentes que en la escuela jamás
salieron bien en los exámenes.
Nosotros hemos conocido magníficos escritores y
grandes matemáticos que en la escuela fueron pésimos
estudiantes y que jamás pasaron bien los exámenes en
gramática y matemáticas.
Sabemos del caso de un estudiante pésimo en
ANATOMÍA y que sólo después de mucho sufrir pudo
salir bien en los exámenes de ANATOMÍA. Hoy en día
dicho estudiante es autor de una gran obra sobre
ANATOMÍA.
Pasar año no significa necesariamente ser muy
inteligente. Hay personas que jamás han pasado un año
y que son muy inteligentes.
Hay algo más importante que pasar año, hay algo más
importante que estudiar ciertas materias y es
precisamente tener plena conciencia OBJETIVA clara y
luminosa sobre aquellas materias que se estudian.
Los maestros y maestras deben esforzarse para ayudar a
los estudiantes a despertar conciencia; todo el esfuerzo
de los maestros y maestras debe dirigirse a la conciencia
de los estudiantes. Es URGENTE que los estudiantes se
hagan plenamente AUTO-CONSCIENTES de aquellas
materias que estudian.
Aprender de memoria, aprender como loros, es
sencillamente ESTÚPIDO en el sentido mas completo
de la palabra.
Los estudiantes se ven obligados a estudiar difíciles
materias y a almacenarlas en su memoria para "PASAR
AÑO" y después en la vida práctica dichas materias no
sólo resultan inútiles sino que también se olvidan
porque la memoria es infiel.
Los muchachos estudian con el propósito de conseguir,
empleo y ganarse la vida y más tarde si tienen suerte de
conseguir el tal empleo, si se hacen profesionales,
médicos, abogados, etc., lo único que consiguen es
repetir la misma historia de siempre, se casan, sufren,
tienen hijos y mueren sin haber despertado conciencia,
mueren sin haber tenido conciencia de su propia vida.
Eso es todo.
Las muchachas se casan, forman sus hogares, tienen
hijos, se pelean con los vecinos, con el marido, con los
hijos, se divorcian y se vuelven a casar, enviudan, se
vuelven viejas, etc. y al fin mueren después de haber
vivido DORMIDAS, INCONSCIENTES, repitiendo
como siempre el mismo DRAMA DOLOROSO de la
existencia.
NO quieren los MAESTROS y MAESTRAS de escuela
darse cuenta cabal de que todos los seres humanos
tienen la conciencia dormida. Es urgente que los
maestros de escuela también despierten para que puedan
despertar a los estudiantes.
De nada sirve llenarnos la cabeza de teorías y más
teorías y de citar al Dante, a Homero; a Virgilio, etc., si
tenemos la conciencia dormida, si no tenemos
conciencia objetiva, clara y perfecta sobre nosotros
mismos, sobre las materias que estudiamos, sobre la
vida práctica.
¿De qué sirve la educación si no nos hacemos creadores,
conscientes, inteligentes de verdad?
La educación verdadera no consiste en saber leer y
escribir. Cualquier mentecato, cualquier tonto puede
saber leer y escribir.
Necesitamos ser INTELIGENTES y la
INTELIGENCIA sólo despierta en nosotros cuando
despierta la CONCIENCIA.
La humanidad tiene un noventa y siete por ciento de
SUBCONCIENCIA y tres por ciento de CONCIENCIA.
Necesitamos despertar la CONCIENCIA, necesitamos
convertir al SUBCONSCIENTE en CONSCIENTE.
Necesitamos tener un ciento por ciento de conciencia.
El ser humano no sólo sueña cuando su cuerpo físico
duerme, sino que también sueña cuando su cuerpo físico
no duerme, cuando está en estado de vigilia.
Es necesario dejar de soñar, es necesario despertar
conciencia y ese proceso del despertar debe comenzar
desde el hogar y desde la escuela.
El esfuerzo de los maestros debe dirigirse a la
CONCIENCIA de los estudiantes y no únicamente a la
memoria.
Los estudiantes deben aprender a pensar por sí mismos
y no únicamente a repetir como loros o cotorros las
teorías ajenas.
Los maestros deben luchar por acabarle el miedo a los
estudiantes.
Los maestros deben permitirles a los estudiante, la
libertad de disentir y criticar sanamente y en forma
constructiva todas las teorías que estudian.
Es absurdo obligarles a aceptar en forma DOGMÁTICA
todas las teorías que se enseñan en la escuela, el colegio
o la universidad.
Es necesario que los estudiantes abandonen el miedo
para que aprendan a pensar por sí mismos. Es urgente
que los estudiantes abandonen el miedo para que puedan
analizar las teorías que estudian.
El miedo es una de las barreras para la inteligencia. El
estudiante con miedo NO se atreve a disentir y acepta
como artículo de FE CIEGA, todo lo que digan los
distintos autores.
De nada sirve que los maestros hablen de intrepidez si
ellos mismos tienen miedo. Los maestros deben estar
libres del temor. Los maestros que temen a la crítica, al
qué dirán, etc., NO pueden ser verdaderamente
inteligentes.
El verdadero objetivo de la educación debe ser acabar
con el miedo y despertar conciencia.
¿De qué sirve pasar exámenes si continuamos miedosos
e inconscientes?
Los maestros tienen el deber de ayudar a los estudiantes
desde los bancos de la escuela para que sean útiles en la
vida, pero mientras exista el miedo nadie puede ser útil
en la vida.
La persona llena de temor no se atreve a disentir de la
opinión ajena.
La persona llena de temor no puede tener libre iniciativa.
Es función de todo maestro, evidentemente, la de ayudar
a todos y cada uno de los alumnos de su escuela a estar
completamente libres del miedo, a fin de que puedan
actuar en forma espontánea sin necesidad de que se les
diga, de que se les mande.
Es urgente que los estudiantes dejen el miedo para que
puedan tener libre iniciativa espontánea y creadora.
Cuando los estudiantes por iniciativa propia, libre y
espontánea puedan analizar y criticar libremente
aquellas teorías que estudian, dejarán entonces de ser
meros entes mecánicos, subjetivos y estúpidos.
Es urgente que exista la libre iniciativa para que surja la
inteligencia creadora en los alumnos y alumnas.
Es necesario darle libertad de EXPRESIÓN
CREADORA espontánea y sin condicionamiento de
ninguna especie, a todos los alumnos y alumnas a fin de
que puedan hacerse conscientes de aquello que estudian.
El libre poder creativo sólo puede manifestarse cuando
no tenemos miedo a la crítica, al que dirán, a la férula
del maestro, a las reglas, etc. etc. etc.
La mente humana está degenerada por el miedo y el
dogmatismo y se hace URGENTE regenerarla mediante
la libre iniciativa espontánea y libre de miedo.
Necesitamos hacernos conscientes de nuestra, propia
vida y ese proceso del despertar debe comenzar desde
los mismos bancos de la escuela.
De poco nos habrá servido la escuela si salimos de ella
inconscientes y dormidos.
La abolición del miedo y la libre iniciativa dará origen
a la acción espontánea y pura.
Por libre iniciativa los alumnos y alumnas deberían
tener derecho en todas las escuelas a discutir en
asamblea todas las teorías que están estudiando.
Sólo así mediante la liberación del temor y la libertad de
discutir, analizar, MEDITAR, y criticar sanamente lo
que estemos estudiando, podemos hacernos conscientes
de esas materias y no meramente loros o cotorros que
repiten lo que acumulan en la memoria.
https://www.venerabilisopus.org/es/libros-samael-aun-weor-gnosis-sagrados-espiritualidad-esoterismo/pdf/0/30_1970-educacin-fundamental.pdf
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