Rozvíjím Rostu

04/01/2026

Mé ohlédnutí za rokem 2025 (psáno vlastní hlavou a rukou :D) Školní psycholog poustevník a vizionář - Dá se fungovat v 9 školách po celé republice najednou? 🧠

Na tyto otázky jsem hledal odpověď v průběhu celého roku.
K čemu jsem došel? Píšu v před-před-posledním odstavci. :D

Začalo to v lednu výběrovým řízením – neuplynula ani hodina od jeho konce a v kapse mi zazvonil telefon:
„Rádi bychom spolupracovali s tebou, Danieli.“

Následně mi byla svěřena role řídit školní poradenské pracoviště pro síť 6 škol. Byla to kombinace podpůrné, výchovné, preventivní, diagnostické, koordinační, administrativní a manažerské práce především z domova s výjezdem 1× do měsíce někdy i na několik dní.

Pozice to byla nová, první svého druhu. Když jsem na začátku bádal po nějaké inspiraci, nejblíže tomu jsem našel školní psychology a speciální pedagogy online v amerických základních a středních online školách.

Specifika startupového prostředí rozjíždějící se školy jsem znal už předtím - hodně adrenalinu, ale super tvůrčí práce, kdy člověk dává směr a řád něčemu novému, co se teprve líhne.

Když se mě na mou práci zeptali přátelé ze školství nebo lidé, kteří tomu trochu rozumí (nebo si alespoň myslí, že tomu rozumí),
kroutili hlavou, že se taková věc přeci nedá dělat dobře. 🙃

Je dobře nebo špatně, že dnešní děti, které jsou zvyklé komunikovat online, mají více možností mít online konzultace než konzultace osobní?
Odpověď není černobílá, ale moje data, zkušenosti a selský rozum říkají, že pomoc včas (online) je víc než pomoc pozdě (osobně).

Je dobře nebo špatně, že menší školy, které by si nemohly školního psychologa dovolit, mají možnost distanční podpory a náklady na něj se rozdělí?

Je dobře nebo špatně, že školní psycholog navštíví školu v řádu jednotek dní za školní rok a nevidí tak přesný vývoj problematických situací v terénu? 👀

V lednu moje role rozjížděče vizionáře a nakopávače procesů končí a budu svou pozici předávat dál.
Byl to rok intenzivního projektového managementu, odborného vyjednávání s poradnami a přinášení školám dohromady pár statisíců měsíčně na dotacích.

V průběhu roku jsem k tomu nabral 3 školy na stabilní spolupráci, další 3 školy si mě objednávají nárazově.
Je potřeba myslet na jednu věc: nové struktury potřebují čas, aby se usadily. ⏳
Hledejme společně, hledejme partnersky, hledejme v sobě, než začneme hledat v druhých.

Na děti ani na školní kolektiv není univerzální návod.
Je to o surovinách jménem bdělá pozornost, kapacita, čas, vztah a mezilidská chemie. 🤝
Není možné, aby jeden školní psycholog nabídl všechno z toho všem dětem, které to potřebují ani na půdě jedné školy.
Rád ale pomohu všem učitelům a ředitelům, kteří chtějí nabídnout něco z toho svým dětem tak, aby to bylo pro pracovníky bezpečné a udržitelné. 🌱
Moje myšlenka na závěr? Nepotřebuješ školního psychologa, pokud máš v organizaci různorodé povahy učitelů, kteří jsou řádně proškoleni a vytrénování řešit náročné situace ve škole. A důležitý detail - musí to být zralé osobnosti, které jsou aspoň trochu aware svých vlastních stínů a traumat.

V roce 2025 jsem se také soukromě věnoval dětem po onemocnění mozku.
Mým úkolem bylo navrátit jim jejich kognitivní dovednosti, aby obstály ve vzdělávacím procesu.

Jak nám to šlo? V dalším příspěvku o tom budu psát!
(fotka generována AI)

15/06/2025

Položili jste si někdy otázku: „Jak mě vidí ostatní? A jak se vidím já?“
A co když je mezi tím větší rozdíl, než si myslíme?

Minulý týden jsem dělal na tohle téma zážitkový program pro středoškoláky v centru pro sebeřízené vzdělávání Educorn.

Nedávno mi kamarádka říkala, že i když pracuje na vysoké pozici, stále má stres z každého evaluačního rozhovoru s kolegy a nadřízenými. Už od základky si zpětnou vazbu spojuje spíš s kritikou než s růstem.
„Za těch devět let na základce a čtyři roky na gymplu se do mě zažralo: ZPĚTNÁ VAZBA = HODNOCENÍ, STRES, PONÍŽENÍ.“

A není sama.
Napětí, stres, nespavost – často pramení z toho, že jsme se nikdy nenaučili bezpečně pracovat se zpětnou vazbou.
Neumíme ji dávat ani přijímat.
Často si nejsme jistí tím, jak nás ostatní vůbec vnímají – a pak si domýšlíme to nejhorší.

Zážitkový program „Jak mě vidí ostatní, jak se vidím já“ jsem dal dohromady už v roce 2022. Dělal jsem ho ve školách – pro žáky, učitele, ale i pro týmy ve firmách jako AVE CZ odpadové hospodářství s.r.o.

Zpětná vazba probíhá citlivě, s mojí facilitátorskou podporou. Společně pozorujeme, jaký obraz o sobě máme, jak nás vidí ostatní a jaké všechny kvality přinášíme týmu nebo mezi své blízké. Bavíme se o tom, sdílíme a odcházíme nabití dobrou energií, s několika podněty k zamyšlení.

Vztahy umí být nepřekonatelně léčivé. Jaké máme vztahy, takový je náš život.

24/04/2025

Jak jsme posilovali týmového ducha s žáky lesních škol ?

„Ten věnec je za to, že jsme mohly slyšet, čeho si na nás druzí váží – a čeho bychom si samy na sobě možná ani nevšimly.“
Řekly s úsměvem a naplétaly pampelišky. Neformální poděkování za program, který jim pomohl bez masek, tlaku a porovnávání odhalit a ocenit přínos každého žáka do kolektivu.

V lesní škole jsme s dětmi prožili den, kdy měly prostor vidět druhé jinak, slyšet uznání, které by si běžně neřekly, pojmenovat si situace, se kterými si nevědí rady a kroky, vedou k posílení týmového ducha třídy.
Pracovali jsme s tím, co se ve skupině odehrává když začnou vznikat posměšky, přehlížení nebo první známky vyčleňování.

S průvodci jsme se ponořili do konkrétních situací z jejich každodenní reality – bez teorie a bez moralizování.
Odnášeli si:
– nástroje, jak pracovat s dětskou touhou se srovnavat a ponižovat ostatní
– jak zabránit tomu, aby probíhaly nerovné boje a zpiknutí
– a jak nastavovat zdravé hranice s respektem,aniž by přitom ztráceli energii nebo hlas.

Mluvili jsme i o tom, jak řešit každodenní výzvy– když děti neplní domluvy, když je ve třídě chaos, nebo když hluk ubíjí soustředění.
Nikolov s cílem „utáhnout šrouby“, ale aby pravidla nebyla pro srandu králíkům.

26/12/2024

Proč každý rok v ČR 35 000 studentů nedokončí střední školu a jak jsou na tom ostatní evropské státy?
Více v komentáři pod příspěvkem.

19/12/2024

ADHD + POHYB + MATEMATIKA + CITLIVÝ PŘÍSTUP = 👌
Supr čupr nastavená terapeutická intervence s výbornými výsledky – pokud zrovna nedostanete jednu mezi oči. 😅
(Tohle není univerzální návod!)

Rodiče Sebastiana mě oslovili v říjnu kvůli jeho nesoustředěnosti a výbuchům vzteku, zejména při prohře. Začátky byly nemilosrdné – na první schůzce jsem v rámci poznávací hry schytal tečku. Což mě překvapilo a... uzemnilo. 😄

Pracovali jsme vždy v pohybu – podzim nepodzim, zima nezima. ☃️ V terapeutovně byla koncentrovaná spolupráce nemožná a nějaká vize pracovat tzv. rozumově byla nemyslitelná. Asi na třetím setkání jsem ale zachytil Sebastianův talent na matematiku. 💡 Tak jsem vymyslel speciální hru, ve které pracujeme s:
➕ abstrakcí číselné osy (posilujeme tím tzv. pracovní paměť),
⚽ házením,
😌 emoční regulací a ventilací.

Na naší poslední předvánoční hodině mě Sebastian objal, omluvil se, že mě první hodinu trefil, a řekl: „Chtěl bych, aby ses přišel o Vánocích podívat na náš stromeček a dal si s náma řízek.“ 🎄 Dojal jsem se. ❤️

Rodiče po 3 měsících spolupráce registrují tyto změny:
⏰ „Ranní přípravy jsou teď mnohem klidnější, protože si sám pamatuje, co všechno musí udělat.“
📝 „Přestává jednat chaoticky a začíná si sám pamatovat, co patří v určité dny do aktovky.“
✅ „Když mu dáme víceúkolový pokyn, jako třeba uklidit hračky, běž se umýt a vyčisti si zuby, daří se mu dokončit všechny tři pokyny do konce.“
🏫 „Ve škole si učitelé všimli, že víc sleduje instrukce a méně často zapomíná, co má dělat.“
🤝 „Při hraní s kamarády si dokáže pamatovat pravidla her a nehádá se tolik jako dřív.“

Práce se vznětlivými dětmi s ADHD je o pečlivosti, důslednosti a lidském, trpělivém přístupu. A když Vám náhodou rupnou nervy, dokážou Vás pochopit :-).

(na obrázku je házecí šipka a náznak číselné osy v písku, děti ani přesné údaje samozřejmě nikdy nezveřejňuji. Příběhy sdílím jen s požehnáním od rodičů :-))

12/12/2024

Viděli jste film GIFTED ? (Pokud ne- doporučuji v rámci vánočního maratonu:-))

Nadané děti jsou výjimečné, ale jejich nadání přináší i náročné výzvy. Často bojují s perfekcionismem, strachem ze selhání nebo pocitem, že „nezapadají“. Bez podpory mohou mít potíže v sebepojetí – svou hodnotu spojují někdy pouze s výkonem, mají nízkou toleranci k frustraci nebo se izolují od vrstevníků. Mohou také zažívat úzkost z tlaku na výsledky nebo problematicky nacházet rovnováhu mezi tím, co chtějí ony, a co očekává okolí.
K podpoře nadaných dětí využívám systém podpory exekutivních funkcí, se kterým jsem se seznámil v Nizozemí a při kooperaci na evropském projektu High Ability Children.
Jako terapeut a lektor exekutivních funkcí pomáhám těmto dětem zvládat emoce, rozvíjet seberegulaci, plánování a najít v chybách potenciál. Spolupracuji s rodinami a školami, aby děti mohly růst nejen intelektuálně, ale i emočně a behaviorálně. Pokud hledáte způsoby, jak podpořit nadané dítě ve svém okolí, ozvěte se mi. Rád vám pomohu vytvořit a nastavit podmínky, ve kterých se nadané dítě i jeho okolí rozkvete.

24/10/2024

📚 Začátek školního roku ve znamení výzev
Druhý měsíc školního roku je pomalu u konce, a tak bych rád sdílel pár novinek.

🎓 1. Noví žáci a příprava na prestižní školy
Letos jsem měl příležitost přivítat nové deváťáky, kteří se rozhodli vydat cestou přípravy na prestižní výběrové školy, které patří mezi TOP FORBES 10 ( https://forbes.cz/lists/top-10-soukromych-strednich-skol-v-cesku/ ) Příprava na takové školy je náročná a vyžaduje od studentů nejen kvalitní dovednosti, ale i strategické myšlení a pevné nervy. Poslední tři roky se dostali na tyto školy všichni moji studenti, což mě motivuje pokračovat v tom, co dělám. Jsem si jistý, že i letos se mi podaří dostat další talentované žáky na jejich vysněné školy.

🏫 2. Setkání s ředitelkou Jablonecké Svobodné ZŠ
Na začátku října jsem měl inspirativní setkání s ředitelkou Jablonecké Svobodné ZŠ, kde jsme se zaměřili na téma školní psychologie v konceptu svobodného vzdělávání. Diskutovali jsme o tom, jak důležitou roli hrají psychologové ve vzdělávacím procesu a jak mohou být efektivní podporou pro děti ve svobodném školství.

🧠 3. Zvýšený zájem rodičů dětí s ADHD a „divokých“ dětí
Můj letošní školní rok se vyznačuje enormním zájmem rodičů s dětmi s poruchou pozornosti nebo s dětmi, které jsou pro současný vzdělávací systém zkrátka „příliš divoké“. Základ spokojenosti je důkladná analýza potřeb dítěte, kterou zpracovávám v průběhu několika setkání. Sám jsem spolupracoval s řadou škol – od tradičních přes alternativní až po komunitní vzdělávací skupiny. Poslední dobou se intenzivně věnuji tomu, abych podpořil každé dítě v jeho jedinečném způsobu učení a růstu.

🍀 4. Děti v duševně náročných obdobích
Mezi nejnáročnější situace, které aktuálně řeším, patří práce s dětmi, které čelí kolektivní šikaně, dívky s poruchami příjmu potravy už na prvním stupni ZŠ a děti, které zažívají úmrtí rodiče. Každý z těchto příběhů je nesmírně citlivý a vyžaduje obrovskou míru empatie, podpory a péče. Zároveň je neuvěřitelné, jakou vnitřní sílu tyto děti prokazují. Jsem svědkem toho, jak si děti i v těchto situacích udržují inspirativní nadhled.

Každý nový školní rok přináší nové výzvy, ale také nové příležitosti. A já jsem vděčný za to, že mohu být součástí příběhů těchto dětí, ať už se jedná o přípravu na prestižní školy, překonávání náročných období, nebo poznávání vlastních potřeb a jedinečnosti. Každý úspěch, každá překonaná překážka, každé dítě, které najde radost, je pro mě tou největší odměnou. 🍀

28/09/2024

Jak Helena a Melánie po 3 letech hodnotí osobnostní přínos naší spolupráce... 🍀

V tomto videu hovořím se svými bývalými studentkami, se kterými jsem intenzivně pracoval v roce 2020. Zakázka byla složitá.…

23/09/2024

Přijímačky? Žádný problém – společně to zvládneme s lehkostí!

Na základě dlouholetých zkušeností jsme vytvořili efektivní přípravný kurz pro žáky 5. a 9. tříd. Jsme osvědčenými vzdělávacími partnery a ročně pomáháme desítkám studentů dostat se na nejprestižnější střední školy v ČR. Naši studenti dosahují 96% úspěšnosti.

Chcete, aby i vaše dítě mělo co největší šanci uspět? Připojte se k našim kurzům z pohodlí domova a získejte náskok!
🧮 Matematika (5. třídy): Pondělí 17:50 - 18:50
🧮 Matematika (9. třídy): Pondělí 19:00 - 20:00
✍️ Čeština (5. třídy): Úterý 17:50 - 18:50
✍️ Čeština (9. třídy): Úterý 19:00 - 20:00

💡 Slevy do konce září až 500 Kč!
👉 Zapište své dítě už dnes a zvyšte jeho šance na úspěch.

Garance spokojenosti: Pokud nebudete s naším kurzem spokojeni, vrátíme vám peníze bez otázek!
Více info zde: https://rozvijimrostu.cz/skupinova-priprava-na-prijimaci.../

Komplexní poradenství a inovativní online výuka

Jsme tu pro vás, když hledáte podporu v náročných chvílích. Pomáháme rodinám, dětem a mladistvým zvládat každodenní výzvy, které mohou být složité a vyčerpávající.
Působíme online, v Jablonci a Praze.

11/09/2024

Připravujete se na přijímačky? Kvalitní příprava je důležitá, ale ještě důležitější je vybrat tu správnou školu, která Vaše dítě bude bavit a rozvíjet ho.
🔍 Vyzkoušejte kariérové poradenství a analýzu potenciálu pro žáky 8. a 9. tříd a maturanty. Výstupem setkání je komplexní analýza silných stránek, talentů a osobnostních charakteristik, která pomůže při výběru nejvhodnější vzdělávací cesty v českém (případně zahraničním) systému vzdělání.
🎁 Úvodní konzultace je do konce září ZDARMA! Spojte se s námi a vyberte školu, která Vaše dítě bude bavit.
V případě nespokojenosti garantujeme vrácení peněz.

09/09/2024

Jaké je tajemství úspěšné přípravy na přijímací zkoušky na sš? (článek v komentářích)