04/12/2025
Vybíráte školu? Zde je velký přehled, na co dávat pozor. 🏫
Mnozí z nás prošli „špatnou“ školou – takovou, kde byla norma poslouchat, plnit úkoly, být hodnocen číslem a bát se chyby. Protože jsme v tom vyrůstali, považujeme to za samozřejmost, a tak nad tím moc nepřemýšlíme ani u svých dětí. Ale první roky ve škole jsou zcela zásadní a nevhodně zvolená škola může děti a jejich vzdělávací kariéru velmi poškodit.
Přitom existují školy a učitelé, kteří se snaží učit dobře a podle toho, jak mozek skutečně funguje; bohužel většina systému stále jede podle starého, nefunkčního modelu.
Změňte to u svých dětí!
Jak (ne)vypadá učení v souladu s fungováním mozku:
🔎 KLIMA A BEZPEČÍ NA VEDLEJŠÍ KOLEJI
🚫Ironie, srovnávání, nálepky typu „ty jsi šikovný/ty nejsi“...
Pokud není dostatečně zajištěné emoční bezpečí, dítě je pod tlakem, mozek jede na přežití a nemůže se efektivně učit. Strach z chyby blokuje zkoušení nových strategií i kreativitu.
💡Co funguje: učitel, se kterým mají děti vztah (je přirozená autorita, ne mocenská), společně domluvená pravidla, chyba jako přirozená součást procesu, podporující prostředí (nesrovnávání).
🔎 VNĚJŠÍ MOTIVACE
🚫„Když se naučíš, dostaneš jedničku/pochvalu/razítko.“ Tresty za chyby či nedodržování pravidel.
Odměny a tresty krátkodobě mohou fungovat, ale dlouhodobě oslabují vnitřní motivaci a dlouhodobě vedou dítě k poslušnosti nebo do vzdoru, děti přestávají přemýšlet o smyslu a neučí se vlastní zodpovědnosti.
💡Co funguje: Zdůraznění smyslu, nabídky volby (cesta, forma), práce s cílem, děti jsou spolutvůrci (ne pasivní příjemci).
🔎 JEDNO TEMPO PRO VŠECHNY
🚫 Stejné pracovní listy, stejný čas, stejné hodnocení.
Každý je jiný a stejně jako se nějaké dítě naučí chodit v 11 měsících a jiné v roce a půl, tak stejně tak jsme v různém věku zralí na to se učit číst, psát, chápat matematické operace atd. Mozek se nejlépe učí v tzv. zóně nejbližšího rozvoje - pokud je učivo pod ní, nudíme se, pokud ji převyšuje, zažíváme úzkost, je to moc těžké. Z toho jasně vyplývá, že nejhorší způsob učení je ten, když se snažíme naučit všechny všechno ve stejný čas.
💡Co funguje: Diferenciace úkolů, střídání samostatné práce a práce ve skupinách.
🔎 FRONTÁLNÍ VÝUKA
🚫 Převažuje výklad učitele, děti jen pasivní příjemci, minimum dialogu a spolupráce, „buď potichu, seď a poslouchej“.
Nové spoje vznikají aktivitou, prožitkem a sociální interakcí; pasivní poslech má velmi malou efektivitu.
💡Co funguje: Aktivita dětí („přemýšlej, sdílej, porovnej...“), badatelské metody výuky, práce ve dvojicích a skupinách, centra aktivit, reflexe, názornost...
🔎 TESTOVÁNÍ A ZNÁMKOVÁNÍ
🚫 Učivo se probere a pak se napíše test, za který dítě dostane známku.
Číslo neříká, v čem a jak je potřeba se zlepšit. Zpětná vazba nepřichází v procesu učení, kdy je důležitá, ale hodnotí se výsledek. Děti si zvykají na učení pro známky.
💡Co funguje: Formativní hodnocení, sebehodnocení, zpětná vazba o spolužáků, jasná kritéria, průběžná zpětná vazba.
🔎 DŮRAZ NA MECHANICKÉ UČENÍ
🚫 Učení definicím, pojmům, slovíček - odtržené od reality dětí, od prožívání. Izolované seznamy bez kontextu a bez práce s významem.
Dlouhodobou paměť buduje opakované vybavování rozložené v čase a ideálně v různých kontextech. Přesycení pojmy brzdí porozumění a praktickému použití.
💡Co funguje: Menší porce nových informací, které se ale důkladně kotví, vizualizace, příklady, aktivita dětí. Hraní rolí, příběhy, praktické využití, smysluplnost. Otázky vyšší kognice („Proč si to myslíš?“, „Jak by to fungovalo v…?“), hledání více cest k řešení.
🔎 ZÁKAZ POHYBU A MÁLO ČASU NA ODPOČINEK
🚫 „Seď rovně, neběhej, to vydržíš do přestávky.“
Děti potřebují k učení nutně také dostatek volného pohybu, času na regeneraci, možnost měnit polohy. Bez naplnění základních potřeb se nemůže mozek efektivně učit.
💡Co funguje: Možnost měnit polohy, proběhnout se, střídání sezení na židli a na koberci, přecházení mezi centry aktivit apod.
🔎 SROVNÁVÁNÍ A SOUTĚŽE
🚫 Matematický král, veřejné bodování, porovnávání, kdo byl nejrychlejší apod.
Soutěže odvádějí pozornost od procesu a smyslu k výsledku, posilují vyhýbání se riziku a velmi výrazně poškozují vnitřní motivaci. Soutěže do procesu učení nepatří! Navíc vedou k vnímání druhých jako soupeřů, takže brzdí spolupráci a přispívají k zhoršení vztahů v kolektivu.
💡Co funguje: Kritéria mistrovství, osobní rekordy, portfolia a mapy pokroku.
🔎 IZOLOVANÉ POZNATKY
🚫 Dělení učiva mezi předměty, bez propojení se životem. Začínáme „na zelené louce“.
Mozek si ukládá nové do sítě již známého. Bez tohoto propojení se děti učí pouze povrchně, rychle to zapomínají, memorují se bez hlubších souvislostí.
💡Co funguje: Sdílení, co už o tématu víme (prekoncepty), myšlenkové mapy, badatelské metody, propojování s praxí.
Pokud jste rodiče, kteří si uvědomují, jak zásadně ovlivní škola život vašeho dítěte, připojte se na můj seminář, do kterého vkládám 15 let zkušeností s touto problematikou:
Jak vybrat vhodnou školu pro vaše dítě 🎒✨
📅KDY? úterý 9. 12. od 16:30 do 19:30
📍KDE? ON-LINE v malé skupince | bezpečný prostor pro otázky - nebude pořizován záznam
💬 Tři hodiny informací a bezpečný prostor pro vaše otázky, obavy i sdílení zkušeností, proto NEBUDE pořizován záznam.
Co si odnesete:
✅ Jasno v tom, co od školy chcete – pojmenujete si vlastní priority a hodnoty.
✅ Přehled o různých přístupech (Waldorf, Montessori, Začít spolu, Scio, komunitní školy, domácí vzdělávání aj.).
✅ Vlastní sadu kritérií pro výběr školy, abyste věděli, na co se ptát a čeho si všímat.
✅ Jasnější představu, co od školy očekávat z hlediska vzdělávacích potřeb dětí.
Chcete si místo rezervovat? Napište „mám zájem“ a pošlu vám detaily.
