06/11/2024
Eksempler på psykomotoriske lege med børn til udvikling og kontakt:
SKUB: Barnet har fødderne på den voksnes hænder, brystkasse eller ryg. En stor bold kan også bruges. Barnet skubber med benene, den voksne giver lidt modstand; men lader sig til sidst skubbe væk eller omkuld. Barnet må ikke løfte fødderne væk eller sparke. (Vi støtter hermed barnets følelse af at have kræfter i benene og kunne bruge en aggressiv bevægelsesform i voksenstyrede rammer og affektivt afstemt leg.)
IMITATION: Barn og voksen skiftes til at lave ansigtsudtryk, måske også lyde, som den anden skal imitere. (Vi vækker barnets autonomt-limbiske sociale engageringssystem og imitationslyst.)
SÆBEBOBLER: Den voksne blæser først én sæbeboble ad gangen, fanger den på boblepusteren og aftale med barnet, at det prikker boblen med hænder, en finger, ørerne, næsen, osv. Bagefter kan man lade boblerne flyve, og så skal barnet nå at ødelægge alle boblerne f.eks. kun med én hånd. (Vi styrer arousalreguleringsniveauet op og ned. I den mere stille og styrede form med lavere arousal, og i versionen med frit flyvende bobler øges arousalniveauet.)
KRYDSMODAL: Den voksne laver forskellige lyde, hviskelyde og høje lyde, lyse og mørke, korte og lange, forskellige rytmer. Barnet laver bevægelser, der passer til lyden. (Vi vækker barnets impulser til krydsmodal afstemning og legelyst.)
KARATE: Voksen holder en avisside, som barnet slår i stykker med karateslag. Tilbyd først den letteste, så barnet lykkes, herefter kan sværhedsgraden evt. øges. (Vi bruger legen til at styre arousalniveauet, og give barnet en oplevelse af styrke, mestring og viser en acceptabel måde at bruge aggressiv kraft på - og evt. få afløb.)
STOPLEG: Vi bevæger os til musik og skal stoppe brat og holde stillingen, når musikken stopper, eller den voksne siger stop. (Vi udfordrer og støtter barnets præfrontale evne til at hæmme sine impulser og bevægelser, i en afstemt legende kontakt.)
Det umodne nervesystem udvikles ved at blive rummet af og afstemt i forhold til et modent nervesystem. Alle øvelserne stimulerer udviklingen og samordningen af barnets selvsansning og indre selvafbildning, dvs. integration af parietalområdet og insula.
