28/04/2025
Hvor hører jeg desværre mange af denne slags historier😞
Det er min erfaring at rigtig mange familier - og professionelle (dvs skoleledere, lærer og medarbejdere i PPR) bliver fanget i "ressource-fælden", hvor der sige nej til en PPV fordi der:
A) Når der (helt reelt!) ikke er tilstrækkelig ressourcer i PPR til at lave alle de nødvendige PPV'er, så sætter forvaltningen ofte et "loft" på for hver skole, og så er det skolelederen, der skal prioritere mellem alle sine elever, hvilke der trænger mest 😩
B) Det kommunale system er (også helt reelt!) presset på specialundervisningressourcer (SPS), og da man ikke kan tildele specialundervisning over 9 timer/ 12 lektioner uden en PPV, så er "flaskehalsen" i fht udarbejdelse af PPV en meget effektiv måde at bremse brugen af specialundervisningsressourcer på ☹️
Det handler simpelthen om den lovgivning, der er på området 👩⚖️
C) Der er ofte ikke særlig god kommunikation og dialog om de "procedurer" og "vilkår", der skaber begrænsningerne, og derfor bliver samarbejde mellem skole - hjem og PPR ofte sat under hårdt pres.
D) Når børn mistrives, så lider alle; hele familien påvirkes, men de fagprofessionelle (både skoleledere, lærer og PPR-medarbejdere) mistrives også, for de fleste har jo et kæmpe stort hjerte, der banker intenst for børns læring og udvikling - så alle taber 🥺
Hvor er det trist, at vores system er skruet sådan sammen...
Jeg kan kun trøste mig med, at for de familier, der prioriterer det, så kan jeg hjælpe dem videre udenfor dem pukkel, der er i det offentlige system, men hvor ville jeg ønske, at det ikke var nødvendigt 🫶
Szhirley Mariah Bagger føler ikke, at hendes børn får den nødvendige hjælp.