17/02/2026
Nej, Tesfaye – vi SKAL lege
… med bogstaver og tal i børnehaven! 💡
Selvfølgelig er bogstaver og tal ikke det vigtigste at lære, når man går i børnehave, men det er stadig vigtigt.
I Sprog&Leg var vi derfor ved at få kaffen galt i halsen, da vi forleden læste, at Undervisningsministeren vil frigøre ressourcer i dagtilbud og skabe ro i indskolingen ved at fjerne tal og bogstaver fra børnehaven.😵💫
Dels forstår vi ikke, at vi skal tilbage til en pædagogik, der ikke er funderet i nyeste viden om børns udvikling, og dels kan vi ikke se sammenhængen mellem bogstaver i børnehaven og uro i skolen.🤷♀️
Forskning gør os hele tiden klogere på, hvordan børn udvikler sig, og hvordan de trives og lærer i skolen.
Derfor ved vi, at al udvikling og læring starter, når barnet er ganske lille. 🌱Det starter med tryghed og tilknytning, og fra denne tilstand kan barnet begynde at tilegne sig sprog, viden, kropslige færdigheder, sociale kompetencer, mm.
Børn udvikler ikke én kompetence ad gangen, men bygger hele tiden nye ”lag” på de helt tidlige erfaringer. Derfor er de første leveår afgørende for barnets udvikling op gennem skole, uddannelse og arbejdsliv – uanset om vi taler om følelsesmæssige, sociale eller intellektuelle kompetencer.
Kendskab til skriftsprog og matematiske begreber en central del af denne udvikling, og børn har en naturlig interesse og evne for at lære bogstaver og tal, fra de er ganske små.
De møder tal og bogstaver hele tiden i deres hverdag – uanset om vi har bevidst fokus på det eller ej. De ser voksne læse og skrive, de lærer deres navn at kende, de har ti fingre på hånden og tre madder med i madpakken. Og meget mere!
Forskning har klarlagt, at ”tidlig literacy og numeracy” er en væsentlig del af barnets sproglige kompetencer, og at det er grundlaget for de formelle kompetencer, som barnet skal tilegne sig i skolen.
Kort sagt: Når vi bevidst introducerer børn for tal og bogstaver, inden de starter i skole, så vil de have lettere ved lære at læse, skrive, tælle og regne. Det betyder, at vi faktisk gør skolestarten lettere for børn ved at give dem de bedste forudsætninger for at lære.
Det er derfor MÅDEN, vi introducerer tal og bogstaver for børn, der er værd at have fokus på, for det er vigtigt, at de nære voksne er dygtige til at skabe pædagogiske rammer og aktiviteter af høj kvalitet.
Børn i vuggestue/børnehave skal ABSOLUT IKKE undervises eller trænes i alfabet og talrække. ⛔️ Skriftsprog og matematiske begreber (tal, vægt, størrelse, længde, mm) skal derimod være en naturlig del af lege og samtaler. ☑️Skriftsproget skal være konkret og synligt i omgivelserne, og vi skal pege på og tale om det i meningsfyldte sammenhænge.☑️
Det er også værd at bemærke, at det stort set kun er i Danmark, at vi har en ”gammeldags” opfattelse af, at børn først må/kan lære bogstaver/tal, når de kommer i skole.
➡️At lege med bogstaver og tal er med til at højne den faglige kvalitet i dagtilbud – ikke forringe den – og det støtter børns udvikling og skoleparathed.‼️
"God gammeldags pædagogik" skal øge børnehavebørns koncentration og gøre dem klar til fællesskabet i skolen.
