Dr Zekagh Hicham pedopsychiatre

03/01/2026

تأثير الإلزام و الرضا في تربية الأبناء

#سطيف #الجزائر

02/01/2026

كلمتان في التربية تحددان ما إذا كان الطفل سيكون مريض نفسي أم لا: "لازم" و "معليش"....

- أدرس باجتهاد و لازم تحصل نقطة جيدة
- أدرس باجتهاد و معليش إذا لم تكن النقطة جيدة

- دافع عن نفسك و لازم تغلبهم في الشجار
- دافع عن نفسك و معليش إذا لم تغلبهم في الشجار

- شارك في المسابقة ولازم تنجح من الأوائل
- شارك في المسابقة و معليش إذا لم تنجح من الأوائل

- ابذل جهدك في العمل ولازم تكون غني
- ابذل جهدك في العمل و معليش ألا تكون غني

- ابذل جهدك في تربية أبنائك ولازم تخرجهم ناجحين
- ابذل جهدك في تربية أبنائك و معليش إذا كانوا أطفال عاديين

"لازم" هي مصدر كل الأمراض... "معليش" هي أساس السلامة النفسية....

01/01/2026

نحن نثق في المألوف أكثر من الغريب... إلى درجة أننا نثق في ألمنا المألوف ولا نثق في محاولة التغيير لأنها غريبة....

و هذا هو أحد الأسباب الأساسية لمقاومة العلاج النفسي... التغيير الذي يقترحه العلاج النفسي يعتبر شيئا غريبا علينا فنقاومه و نتمسك بألمنا فقط لأنه مألوف....

31/12/2025

✨ Formation : Les troubles psychologiques chez l’enfant et l’adolescent ✨

Nous avons le plaisir de vous proposer une formation spécialisée visant à approfondir la compréhension des troubles psychologiques chez l’enfant et l’adolescent, avec un focus particulier sur le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) et les approches thérapeutiques adaptées.

🔹 Contenu de la formation :
▪️ Introduction aux troubles psychologiques chez l’enfant et l’adolescent
▪️ Le trouble du spectre de l’autisme : définitions, symptômes et fonctionnement psychique
▪️ Examens complémentaires et diagnostics différentiels
▪️ Élaboration du projet thérapeutique individualisé
▪️ Programmes de stimulation sociale
▪️ Programmes d’apprentissage

👨‍⚕️ Encadrement : Dr Zekagh Hicham

📜 Attestation de participation délivrée à la fin de la formation

💰 Frais de participation : 3500 DA

📩 Pour plus d’informations ou pour vous inscrire, veuillez nous contacter en message privé.
----------------------------------------------------
✨ دورة تكوينية: الاضطرابات النفسية عند الطفل والمراهق ✨

يسرّنا دعوتكم للمشاركة في دورة تكوينية متخصصة تهدف إلى تعميق الفهم العلمي والعملي للاضطرابات النفسية لدى الطفل والمراهق، مع التركيز على اضطراب طيف التوحّد وسبل التكفل العلاجي الفعّال.

🔹 محاور الدورة:
▪️ مدخل إلى الاضطرابات النفسية عند الطفل والمراهق
▪️ اضطراب طيف التوحّد: المفهوم، الأعراض، والوظائف النفسية
▪️ الفحوصات والتشخيصات الفارقة
▪️ بناء المشروع العلاجي الفردي
▪️ برامج التحفيز الاجتماعي
▪️ برامج التعلم

👨‍⚕️ تأطير: الدكتور Zekagh Hicham

📜 شهادة مشاركة معتمدة في نهاية الدورة

💰 السعر: 3500 دج

📍 دورة موجهة للطلبة، المختصين، المربين وكل المهتمين بمجال الطفولة
📍 المقاعد محدودة
📞 للتسجيل والاستفسار: 0770190453 /0697144275 او التواصل معنا على الخاص📥
ا
📍 المقر :مركز كلوت سكول حي ونوعي بن غدفة ، دالاس الشطر الثاني، سطيف
بكل حب نحييكم…🥰 و بالأفضل دوما نوافيكم🌷

31/12/2025

الدماغ العاطفي غبي... فهو مثلا من شدة غبائه لا يفرق بين التوتر و الحماسة... و عليه أن ينتظر الدماغ المعرفي ليقول له طبيعة الشعور هل هو توتر أم حماسة....

الدماغ المعرفي مرتبط كثيرا بالكلام... فهو يضع كلمات على الأحاسيس و المشاعر... إرتباط الدماغ المعرفي بالكلام يجعله عرضة للتأثر بالآخرين....

مثال: طالب مقبل على البكالوريا... يدرس بجد و إجتهاد... لديه احتمالية كبيرة في النجاح بتفوق... يحس بحماسة كبيرة للنجاح و تحقيق أحلامه... المحيطون به لا يتوقفون عن سؤاله: هل أنت خائف... لا تتهاون فالبكالوريا امتحان صعب... أو عكس ذلك: لا تخف فأنت تستطيع النجاح... كل الكلام يدور حول الخوف فلشدة تأثر الدماغ المعرفي بكلمة خوف المتكررة سيميل لتفسير حماسته على أنها خوف و توتر....

ثم على الدماغ المعرفي تقرير هل المشاعر مقبولة نسمح لها بالوجود أو مرفوضة نحاول التخلص منها... الحماسة تصنف في المقبول... لكن التوتر يصنف في المفروض لذا سيحاول التخلص منه....

و هنا الدماغ المعرفي أخطأ في فهم المشاعر و تسميتها و هذا أدى إلى الخطأ في اتخاذ قرار السماح بها أو رفضها....

27/12/2025

27/12/2025

ترقبوني على أمواج اذاعة سطيف ضمن برنامج نفسانيات مع المذيعة نهلة بعيش
نتطرق لموضوع التعلق المرضي
من 20:10الى 20:55
مرحبا باستفساراتكم عبر الهاتف أو عبر صفحة الاذاعة على الفيس بوك

27/12/2025

دور الجينات و الوراثة في تربية الأبناء
#وعي #الجزائر #سطيف

26/12/2025

النتائج الدراسية....

الطفل يبذل كل جهده لكنه لا يحقق النتائج المرجوة....

لا يحقق النتائج المرجوة إما لأن تطلعات والديه دائما أكبر مما يحصل أو لأن قدراته لم تسعفه لتحقيق نتائج أفضل....

عندما لا يحقق النتائج المرجوة فإنه سيُنعتُ بالفاشل....

أن تكون فاشلا فهذا شيء مؤلم... و حتى يخفف الطفل الألم فإنه يختار أن يكون فاشلا بإرادته و لا يسمح أن يفرض عليه الفشل... كيف يكون فاشلا بإرادته: "المدرسة غير مفيدة... لا أريد أن أكمل فيها... أفضل الخروج للعمل... ليس هنالك مستقبل للدراسة... المستقبل للبزنس..."

و هكذا يتشكل لدينا أحد أنواع "رفض المدرسة" و هو الرفض المبني على حرية اختيار الفشل و عدم السماح بأن يفرض عليه هذا الفشل....

حتى نحمي أبناءنا من هذا فنحن نحتاج إلى اعادة تعريف دور المدرسة و ما هو منتظر من الطفل عند تمدرسه... و هنا السؤال للأولياء: ما هو دور المدرسة و ما هو المنتظر من أبنائنا في التمدرس ؟

هل دور المدرسة هو بناء المعارف... إذا كان كذلك فلا تهم النقطة التي يحصلها إذا تم بناء المعارف....

هل دور المدرسة هو تحصيل نقطة ، تحصيل شهادة ، و بناء المستقبل... إذا كان كذلك فهنا الأبناء يتفاوتون فمنهم عالي الأداء و منهم منخفض الأداء فالأولى بنا إكتشاف قدرات ابننا و توجيهها لما يناسبه و ليس أن نفرض عليه ما لا يستطيع....

الإجابة الصحيحة لهذا السؤال: ما هو دور المدرسة و ما هو المنتظر من ابني فيها سيوضح الرؤية للكثيرين....

22/12/2025

سؤال للتأمل....

مجتمعنا يحتاج إلى فكر اصلاحي عميق....

في المجتمعات غير المسلمة يبدأ الشباب في تلامسات جنسية سطحية منذ سن 13 و 14 ... و يمارسون حياة جنسية كاملة منذ سن 16 .....

و يكبرون و يتزوجون في سن 30 أو أكثر....

في مجتمعاتنا المسلمة يتزوج الشاب عادة بين 30 و 35 و تتزوج البنت بين 23 و 28 ....

الغريزة الجنسية هي غريزة قوية جدا جدا... في الأجيال السابقة كان سن الزواج أبكر و كانت التربية على الحشمة و العيب....

في هذا الجيل تأخر سن الزواج أكثر... الجيل لا يؤمن بالحشمة و العيب بل لديه ميولات تمردية على القيم و الضوابط بصفة عامة... و زد على ذلك التكنولوجيا التي توفر مواد إباحية سهلة المنال....

كيف سنحمي أبناءنا ؟!!!

هل تمسكهم بالصلاة في وقتها كما يحرص عليه كثير من الأولياء هو ما سيحميهم... هل تربيتهم على الدين الاسلامي الحنيف هي ما سيحميهم... أظن أن الإسلام يدعونا إلى تشغيل عقولنا لنجد حلا لخفض سن الزواج و ليس أن نستخدم التخويف بالعذاب و العقاب لمنعهم من الخطأ و الصبر حتى سن 35 .....

هل سيلحد أبناؤنا لأنهم يرون كل العالم يعيش حياة جنسية مبكرة لأن أديانهم تسمح بذلك و هم محرومون لأن دينهم "متشدد"....

أم هل انكار هذا الإحتياج الفطري و التركيز على تدريس الأبناء هو الحل... المراهق المقبل على البكالوريا المتدين المصلي... يحس بتوتر شديد بسبب خوفه من الفشل... لا يدرك كيف وجد نفسه مدمنا على الإباحية ووو... ثم يجد نفسه يحس بذلك الشعور المؤلم من الذنب... ثم يرى أنه يستحق العقاب على ذنبه... ثم يرى أنه لن ينجح البكالوريا كعقاب له على ما فعل....

التفكير المحدود الذي نعيشه كمجتمع أن على الأبناء النجاح في دراستهم و بناء مستقبل مستقر و التمسك بالصلاة.... هذا التفكير لن يوصلنا بعيدا...

كيف نحمي أبناءنا من هكذا تحديات... الإجابة يجب أن تكون لدينا نحن الأولياء و لا يجب تركها للأبناء حتى يكتشفوها بأنفسهم....