مركز الحياه التخصصي للتدخل المبكر و تنمية قدرات الطفل

30/07/2025

تنمية مهارات التفكير
مركز الحياه التخصصي للتدخل المبكر و تنمية قدرات الطفل

28/07/2025

مركز الحياه التخصصي للتدخل المبكر و تنمية قدرات الطفل لتأهيل وتدريب أبنائنا بكافة مجالات التدريب والتأهيل
توحد . ADHD . Cp . صعوبات التعلم. التأخر العقلى . التأهيل التخاطبي. تأهيل بعد زراعة القوقعة. تدخل مبكر. تكامل حسي جميع المقاييس النفسية و العقلية. الذكاء
العلاج الطبيعي و الوظيفي
احجز الان واتساب فى اى وقت
مع الدكتور / هانى ف*ج . استشارى نفسي و ناشط مجتمعي
الدكتور/ هانى ف*ج
استشارى نفسي و تربية خاصة
012 24735885

27/07/2025

🧠 اضطراب المسلك (Conduct Disorder)

✅ مقدمة عامة:

يُعتبر اضطراب المسلك أحد أشدّ اضطرابات السلوك شدةً في مراحل الطفولة والمراهقة، حيث يتجلّى من خلال أنماط سلوكية متكرّرة وعدوانية تنتهك القواعد الاجتماعية، وحقوق الآخرين، بل وتصل في بعض الأحيان إلى ارتكاب أفعال إجرامية في سن مبكرة. يُنظر إليه كاضطراب تطوّري، وقد يكون مؤشرًا تمهيديًا لظهور اضطرابات نفسية أعمق مستقبلًا، مثل اضطراب الشخصية المعادية للمجتمع.

يُشكّل هذا الاضطراب عبئًا كبيرًا على كاهل الأسرة، والمنظومة التعليمية، والمجتمع عمومًا، نظرًا لتأثيراته السلبية المتعددة على النمو الانفعالي، والسلوكي، والتكيف الاجتماعي لدى الطفل أو المراهق المصاب.

✅ تعريف اضطراب المسلك:

اضطراب المسلك هو نمط مستمر ومنتظم من السلوك المضاد للمجتمع، يتسم بالعدوانية، التحدي، وتكرار انتهاك القواعد أو حقوق الآخرين بشكل غير متناسب مع المرحلة العمرية.
ويُصنّف هذا الاضطراب ضمن اضطرابات السلوك المدمّر (Disruptive Behavior Disorders) بحسب الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس (DSM-5).

✅ تصنيف DSM-5:

بحسب DSM-5، يتم تصنيف اضطراب المسلك وفقًا لما يلي:

بداية الطفولة (Childhood-onset type): تبدأ الأعراض قبل سن 10 سنوات.

بداية المراهقة (Adolescent-onset type): تبدأ الأعراض بعد سن 10 سنوات.

غير محدد (Unspecified onset): حين يصعب تحديد السن الدقيق لبدء الأعراض.

ويُؤخذ في الاعتبار ما إذا كانت السمات العاطفية محدودة (Limited prosocial emotions)، مثل: انعدام الشعور بالذنب، أو الندم، أو التعاطف، أو الاكتراث بالأداء.

✅ السمات والأعراض الأساسية:

يظهر اضطراب المسلك في صورة مجموعة من السلوكيات العدوانية والمخالفة للقواعد الاجتماعية، تُقسم عادة إلى 4 أبعاد رئيسية:

1. العدوان نحو الأشخاص أو الحيوانات:

التنمّر والتهديد المتكرر.

الشجار الجسدي.

استخدام أدوات أو أسلحة لإيذاء الغير.

القسوة المفرطة تجاه الحيوانات.

الاعتداء الجسدي أو الجنسي.

2. التخريب المتعمد للممتلكات:

إضرام النيران عمدًا بهدف التدمير.

تكسير أو تلويث ممتلكات الغير.

3. الخداع أو السرقة:

الكذب المزمن بهدف الكسب أو التهرب.

اقتحام أماكن خاصة بهدف السرقة.

الاحتيال أو التلاعب بالآخرين.

4. انتهاك القواعد الخطيرة:

الهروب من المنزل دون سبب وجيه.

التغيب المتكرر عن المدرسة.

انتهاك حاد للسلطة أو القوانين المجتمعية.

✅ العوامل المُسببة لاضطراب المسلك:

🔹 أولاً: العوامل البيولوجية:

اضطراب في نشاط الفص الجبهي للمخ (المرتبط بتنظيم الانفعالات).

انخفاض في مستوى السيروتونين والدوبامين.

تاريخ وراثي لاضطرابات سلوكية أو اضطرابات المزاج.

🔹 ثانيًا: العوامل النفسية:

ضعف في التحكم الانفعالي.

ضعف التعاطف وفهم مشاعر الآخرين.

خلل في التقدير الأخلاقي والتمييز بين السلوك المقبول والمرفوض.

🔹 ثالثًا: العوامل البيئية:

الإهمال الأسري أو العنف المنزلي.

النشأة في بيئة مضطربة اجتماعيًا أو اقتصاديًا.

الرفقة السيئة (Peers influence).

التعرض لمحتوى إعلامي عدواني.

✅ التشخيص الإكلينيكي:

يُعتمد على عدة أدوات لتشخيص اضطراب المسلك، تشمل:

المقابلات الإكلينيكية مع الطفل وذويه.

الملاحظات السلوكية المباشرة في البيئة الطبيعية.

الاستبيانات والمقاييس النفسية (مثل مقياس Achenbach، CBCL).

التحقق من استمرار السلوك لستة أشهر على الأقل.

استبعاد حالات أخرى مثل: اضطراب التحدي المعارض (ODD)، اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (ADHD)، واضطرابات التعلم.

✅ التمييز بين اضطراب المسلك وODD:

العامل اضطراب التحدي المعارض (ODD) اضطراب المسلك (CD)

طبيعة السلوك عناد، تحدٍّ، جدال عدوان، عنف، خرق للقوانين
الأذى للآخرين لا يوجد أذى جسدي مباشر إيذاء واضح للأشخاص/الحيوانات
مستوى الخطر منخفض نسبيًا عالي جدًا وقد يؤدي إلى انحراف دائم

✅ أساليب العلاج:

1. العلاج النفسي:

العلاج المعرفي السلوكي (CBT): لتصحيح الأفكار المشوهة وتحسين مهارات حلّ المشكلات.

العلاج الأسري: إعادة تنظيم العلاقات داخل الأسرة وتعديل أساليب التربية.

برامج تعديل السلوك: مكافأة السلوك الإيجابي، ووضع عواقب للسلوك السلبي.

العلاج الجماعي للأطفال: لتنمية المهارات الاجتماعية والتعاون.

2. العلاج الدوائي:

لا يُعتمد عليه كخط أول، لكنه يُستخدم في حال ظهور أعراض مرافقة مثل:

العدوانية المفرطة: قد تُستخدم مضادات الذهان مثل ريسبيريدون.

أعراض اكتئاب أو قلق: استخدام مضادات الاكتئاب (SSRIs).

وجود اضطرابات مصاحبة مثل ADHD.

3. الدعم المدرسي والمجتمعي:

توفير بيئة تعليمية تحتوي على دعم نفسي وسلوكي.

دمج الطفل في أنشطة رياضية أو فنية لتفريغ الطاقة.

الشراكة مع الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين لمتابعة الحالة.

✅ المضاعفات المحتملة إذا لم يتم التدخل:

التدهور الأكاديمي والفصل من المدرسة.

الانحراف الجنائي والسلوك الإجرامي.

احتمال تطور اضطراب الشخصية المعادية للمجتمع (Antisocial Personality Disorder).

صعوبات مزمنة في العلاقات الشخصية والمهنية.

مشاكل قانونية متكررة.

✅ اتجاهات علمية حديثة في التعامل مع اضطراب المسلك (2023 - 2025):

الذكاء الاصطناعي والتقييم المبكر: تطوير أدوات إلكترونية لاكتشاف السلوكيات التخريبية مبكرًا.

برامج تدخل رقمية: تطبيقات تفاعلية تُستخدم في تعديل السلوك داخل البيئة المنزلية أو المدرسية.

العلاج السلوكي الديناميكي (DBT-modified for adolescents): أثبت فعاليته في إدارة الاندفاعية والعدوان.

التدخل المبني على نقاط القوة (Strength-Based Approach): إعادة تركيز العلاج على الجوانب الإيجابية في الطفل لبناء هوية صحية.

✅ الخاتمة:

اضطراب المسلك ليس مجرد تمرد أو سوء تربية، بل هو اضطراب نفسي له جذور بيولوجية واجتماعية ونفسية معقّدة، ويحتاج إلى تقييم شامل وخطة علاجية متكاملة.
النجاح في التعامل مع هذه الحالات يعتمد بشكل كبير على التدخل المبكر، وتعاون منظومة الدعم (الأسرة، المدرسة، المجتمع، الأخصائيين).
علينا أن ننظر إلى الطفل كضحية قبل أن يكون جانحًا، ونمنحه ما يستحقه من رعاية وفهم ومرافقة علاجية فعّالة.

الاتحاد النوعي للتربية الخاصة والعلوم النفسية

قسم خاص بالحالات الدراسية

26/07/2025

🔖 ملخص كتاب "حرر نفسك من الخوف"

التغلب على القلق والغاؤه من الحياة اليومية

في هذا الكتاب :

تعريف الخوف: يشرح المؤلفان أن الخوف هو رد فعل طبيعي للتهديدات المحتملة. ولكن عندما يصبح الخوف مفرطاً أو غير مبرر، يمكن أن يعوق حياة الشخص.

أهمية التعامل مع الخوف: التأكيد على أن التغلب على الخوف يمكن أن يفتح الأبواب لفرص جديدة ويحسن جودة الحياة.

الفصل الأول: فهم الخوف

أنواع الخوف: يوضح الكتاب أنواع مختلفة من الخوف مثل الخوف من الفشل، والخوف من الرفض، والخوف من المجهول.

أسباب الخوف: يناقش الجوانب النفسية والبيولوجية للخوف، بما في ذلك كيفية تأثير التجارب السابقة والتربية على مشاعر الخوف.

الفصل الثاني: التأثيرات السلبية للخوف

الخوف والقلق: يشرح الفرق بين الخوف والقلق، وكيف يمكن للقلق المستمر أن يؤدي إلى مشاكل صحية جسدية ونفسية.

التأثير على الحياة اليومية: كيف يمكن للخوف أن يعوق التقدم في الحياة المهنية والشخصية ويؤدي إلى العزلة.

الفصل الثالث: استراتيجيات التحرر من الخوف

التعرف على المخاوف: يقدم الكتاب تقنيات لمساعدة القارئ على التعرف على مخاوفه وفهمها بعمق.

مواجهة الخوف: أهمية مواجهة المخاوف بدلاً من تجنبها، واستخدام تقنيات مثل التعرض التدريجي والتصور الإيجابي.

الفصل الرابع: تقنيات عملية للتغلب على الخوف

التنفس العميق والاسترخاء: تقنيات التنفس العميق والاسترخاء يمكن أن تساعد في تهدئة العقل والجسم.

التفكير الإيجابي: كيفية تحويل الأفكار السلبية إلى أفكار إيجابية لتعزيز الثقة بالنفس.

التصور الإيجابي: استخدام التصور الإيجابي لتخيل السيناريوهات الناجحة وتجاوز الخوف.

الفصل الخامس: تحسين الثقة بالنفس

بناء الثقة بالنفس: استراتيجيات لبناء وتعزيز الثقة بالنفس، مما يمكن أن يقلل من تأثير الخوف.

تحديد الأهداف: كيفية تحديد أهداف واقعية ومحددة لتحقيق النجاح وتقليل الخوف من الفشل.

الفصل السادس: دعم الذات والتشجيع

الدعم الاجتماعي: أهمية الحصول على الدعم من الأصدقاء والعائلة للتغلب على الخوف.

التشجيع الذاتي: تقنيات للتشجيع الذاتي وتعزيز الروح المعنوية.
الفصل السابع: تطبيق الاستراتيجيات في الحياة اليومية

مواقف الحياة اليومية: كيفية تطبيق التقنيات والاستراتيجيات التي تم تعلمها في مواقف الحياة اليومية مثل العمل، والعلاقات، والمواقف الاجتماعية.

الممارسة المستمرة: التأكيد على أهمية الممارسة المستمرة للتقنيات لتحسين القدرة على التعامل مع الخوف بفعالية.

الخاتمة

التحرر المستمر من الخوف: يشجع المؤلفان القراء على الاستمرار في تطبيق التقنيات والاستراتيجيات في حياتهم اليومية لتحقيق تحرر مستدام من الخوف والقلق.

الاحتفال بالنجاحات: الاحتفال بالنجاحات الصغيرة والتقدم الذي يتم إحرازه في التغلب على الخوف.

النقاط الرئيسية للكتاب:
التعرف على أنواع وأسباب الخوف: فهم الخوف وأسبابه يساعد في التغلب عليه.

مواجهة الخوف: المواجهة بدلاً من التجنب هي مفتاح التغلب على الخوف.
تقنيات التنفس العميق والاسترخاء: هذه التقنيات تساعد في تهدئة العقل والجسم.

التفكير الإيجابي والتصور: تحويل الأفكار السلبية إلى إيجابية واستخدام التصور الإيجابي يمكن أن يقلل من الخوف.

بناء الثقة بالنفس: الثقة بالنفس تقلل من تأثير الخوف.

الدعم الاجتماعي والتشجيع الذاتي: الحصول على الدعم من الآخرين وتشجيع النفس مهم للتغلب على الخوف.

الممارسة المستمرة: تطبيق التقنيات بانتظام يساعد في التحرر المستدام من الخوف.

يقدم كتاب "حرر نفسك من الخوف" لجوزيف أوكونور وأندريا لاج أدوات واستراتيجيات عملية للتغلب على الخوف والقلق، مما يمكن القارئ من عيش حياة أكثر ثقة وسعادة.
الاتحاد النوعي للتربية الخاصة والعلوم النفسية

26/07/2025

التمييز بين اضطراب التخطيط الحركي للكلام (أبراكسيا) واضطراب طيف التوحد

يُعد التداخل بين اضطراب التخطيط الحركي للكلام واضطراب طيف التوحد أمرًا شائعًا، رغم أنهما حالتان عصبيتان مستقلتان قد تظهران بشكل متزامن في بعض الحالات. وفيما يلي توضيح للفروق الجوهرية بينهما:

أولًا: اضطراب التخطيط الحركي للكلام (Apraxia of Speech)
تعني صعوبة في تنفيذ الحركات الدقيقة اللازمة لإنتاج الكلام رغم وجود رغبة واضحة للتحدث.

الطبيعة: خلل في التخطيط الحركي للكلام، حيث يواجه الدماغ صعوبة في إرسال الأوامر الدقيقة للعضلات المسؤولة عن النطق (كاللسان، الشفتين، والفك).

الخصائص:

صعوبة في تنسيق الحركات الفموية لإنتاج الكلام.

نطق غير ثابت لنفس الكلمة في كل مرة.

صعوبة في بدء الحديث أو إخراج الأصوات الأولى.

القدرات المعرفية: عادةً ما تبقى القدرات الإدراكية والفهم اللغوي في المعدل الطبيعي، ولا تصاحب الحالة مشكلات سلوكية واضحة.

العلاج: يعتمد على جلسات علاج النطق المركّزة، والتي تهدف إلى تحسين التخطيط والتنفيذ الحركي للكلام.

ثانيًا: اضطراب طيف التوحد (Autism Spectrum Disorder)
اضطراب نمائي عصبي يؤثر على التفاعل الاجتماعي، التواصل، والسلوك.

الطبيعة: يشمل خللًا واسع النطاق في مجالات متعددة، أبرزها:

التفاعل الاجتماعي (مثل صعوبة فهم الإشارات الاجتماعية أو بناء العلاقات).

التواصل (مثل التأخر في اكتساب اللغة أو استخدام أنماط غير معتادة من الكلام).

أنماط سلوكية متكررة أو اهتمامات ضيقة.

السمات المرافقة:

حساسية مفرطة أو منخفضة تجاه المؤثرات الحسية.

الالتزام بروتين معين أو مقاومة التغيير.

تفاوت واضح في القدرات المعرفية.

العلاج: يشمل برامج متعددة التخصصات مثل علاج النطق، التدخل السلوكي (مثل تحليل السلوك التطبيقي)، تنمية المهارات الاجتماعية، والعلاج الوظيفي.

خلاصة
يرتبط اضطراب التخطيط الحركي للكلام بصعوبات في الجانب الحركي لإنتاج اللغة المنطوقة، بينما يؤثر اضطراب طيف التوحد على مجالات أوسع تشمل التواصل الاجتماعي والسلوك. وجود أحد الاضطرابين لا ينفي الآخر، وقد يتطلب التشخيص الدقيق تقييماً متعدد التخصصات لضمان تصميم خطة علاجية فعّالة وشاملة.

الاتحاد النوعي للتربية الخاصة والعلوم النفسية

26/07/2025

كشفت دراسة عالمية شملت أكثر من 100 ألف شاب أن امتلاك الهاتف الذكي قبل سن 13 عامًا يرتبط بتدهور ملحوظ في الصحة النفسية والرفاهية خلال مرحلة البلوغ المبكرة. حيث أظهرت النتائج أن الشباب الذين حصلوا على أول هاتف ذكي في سن 12 عامًا أو أقل، كانوا أكثر عرضة للإبلاغ عن مشكلات نفسية خطيرة مثل الأفكار الانتحارية، والعدوانية، والانفصال عن الواقع، وضعف التنظيم العاطفي، وانخفاض تقدير الذات.

وبحسب الدراسة، كانت التأثيرات السلبية أكثر وضوحًا لدى الفتيات، إذ سجلن معدلات أعلى من القلق والاكتئاب واضطرابات النوم مقارنة بالفتيان. ويرجح الباحثون أن الاستخدام المبكر والمفرط للهواتف الذكية يؤثر على نمو الدماغ ومهارات التواصل، نتيجة التعرض المتكرر لمحتوى غير مناسب والعزلة عن التفاعل الاجتماعي الواقعي.

ودعا الباحثون إلى اتخاذ إجراءات عاجلة لحماية الصحة النفسية للأجيال القادمة، من خلال وضع سياسات تنظم سن استخدام الهواتف الذكية، وتوفير برامج توعية للأهالي والمعلمين حول إدارة استخدام الأطفال للتكنولوجيا. كما أوصوا بتعزيز البدائل الصحية مثل الأنشطة البدنية، والفنية، والتفاعل الاجتماعي المباشر، مؤكدين أن الحل لا يكمن في المنع الكامل، بل في تحقيق التوازن وخلق بيئة رقمية آمنة تدعم النمو النفسي السليم للأطفال.
الاتحاد النوعي للتربية الخاصة والعلوم النفسية

25/07/2025

تعلّم الألوان والأرقام بطريقة ممتعة: تلوين حسب الأرقام

يُعد نشاط "التلوين حسب الأرقام" من الأنشطة التعليمية الشيقة التي تساعد الأطفال على تعلّم الأرقام والتعرّف على الألوان بطريقة مرحة وتفاعلية. في هذا النشاط، يحصل الطفل على صورة تحتوي على مساحات مرقّمة، بحيث يُمثّل كل رقم لونًا معينًا. يقوم الطفل بتلوين كل جزء من الصورة باللون المطابق للرقم الموجود عليه.

كيف يتم النشاط؟

1. اختيار الصورة: تُقدَّم للطفل صورة مبسّطة (مثل شخصية كرتونية، حيوان، أو شكل جميل) مقسّمة إلى أجزاء تحتوي كل منها على رقم.

2. التعرّف على الألوان: يُعرض على الطفل جدول يوضح علاقة كل رقم بلون معيّن (مثال: 1 = أصفر، 2 = أخضر).

3. البدء في التلوين: يقوم الطفل بتلوين كل مساحة حسب الرقم المكتوب عليها، باستخدام اللون الصحيح من الجدول.

ما هي فوائد هذا النشاط؟

يطوّر معرفة الطفل بالأرقام ومهارة تمييزها.

يساعد على تحسين التنسيق بين العين واليد وتنمية المهارات الحركية الدقيقة.

يُعلّم الطفل مطابقة الأرقام مع الألوان بطريقة عملية.

يُحفّز التركيز والانتباه، ويُنمّي الإبداع والاهتمام بالتفاصيل.

هذا النشاط لا يقتصر على التعلّم فقط، بل يُضفي جوًا من المرح والتسلية، مما يجعله وسيلة رائعة لجعل التعليم ممتعًا للأطفال في البيت أو في الصف الدراسي.
مركز الحياه التخصصي للتدخل المبكر و تنمية قدرات الطفل

25/07/2025

📩 للتواصل مع الاتحاد النوعي للتربية الخاصة والعلوم النفسية
برجاء مراسلتنا عبر تليجرام على الرابط التالي:
📬 في انتظار تواصلكم واستفساراتكم بكل ترحيب
🔗 https://t.me/USP_EG

25/07/2025

🎓 اضطرابات التواصل (Communication Disorders): رؤية تشخيصية وعلاجية شاملة

✳️ أولًا: مقدمة

يُعد التواصل البشري حجر الأساس في تفاعل الإنسان مع بيئته، فهو الوسيلة الأساسية للتعبير عن المشاعر، تبادل المعلومات، وبناء العلاقات الاجتماعية والمهنية. وعندما يختل هذا الجانب الحيوي نتيجة اضطراب معين، تظهر اضطرابات التواصل كأحد أبرز التحديات النفسية والتعليمية والاجتماعية.

تؤثر اضطرابات التواصل على جودة حياة الأفراد، خاصة في مراحل النمو المبكرة، وتتطلب تدخلًا متخصصًا من أخصائي علم أمراض النطق واللغة (SLP)، بالتعاون مع فريق متعدد التخصصات لتقييم وعلاج الجوانب اللغوية، النطقية، الصوتية، والمعرفية المرتبطة بالتواصل.

✳️ ثانيًا: تعريف اضطراب التواصل

اضطراب التواصل هو أي خلل يؤثر على قدرة الفرد في استقبال أو إرسال أو معالجة أو فهم اللغة سواء كانت منطوقة أو مكتوبة أو بالإشارة، ويشمل مشكلات في النطق، اللغة، الصوت، الطلاقة، والتواصل الاجتماعي والبديل.

✳️ ثالثًا: أنواع اضطرابات التواصل

🔹 1. اضطرابات اللغة (Language Disorders)

تشمل صعوبات في:

اللغة الاستقبالية: فهم اللغة.

اللغة التعبيرية: استخدام اللغة بشكل صحيح.

اللغة الاجتماعية (Pragmatics): استخدام اللغة بشكل ملائم في السياق الاجتماعي.

🔸 الأسباب:

تطورية (اضطراب اللغة النمائي DLD).

مكتسبة (كالحبسة بعد إصابة دماغية

🔹 2. اضطرابات النطق (Articulation/Phonological Disorders)

تتضمن صعوبة في إخراج الأصوات الكلامية بشكل صحيح، مثل:

حذف الأصوات.

إبدالها أو تشويهها.

🔸 الأسباب:

تأخر في النمو.

مشاكل عضوية (مثل شق الحنك).

ضعف العضلات أو التنسيق الحركي.

🔹 3. اضطرابات الطلاقة (Fluency Disorders)

أشهرها: التلعثم (Stuttering).

تشمل:

تكرار الأصوات أو المقاطع.

إطالة الأصوات.

توقفات مفاجئة (بلوكات).

🔸 التأثير:

يؤثر على ثقة الشخص بنفسه وتواصله الاجتماعي.

غالبًا ما يظهر في الطفولة وقد يستمر.

🔹 4. اضطرابات الصوت (Voice Disorders)

تشمل:

البحة الصوتية.

ضعف في شدة أو طبقة الصوت.

صوت غير طبيعي في الرنين أو الجودة.

🔸 الأسباب:

عضوية (مثل عقد الأحبال الصوتية، الشلل).

وظيفية (سوء استخدام الصوت).

نفسية (الحنجرة النفسية).

🔹 5. اضطرابات التواصل الاجتماعي (Social Communication Disorders)

يظهر في:

ضعف في التفاعل اللفظي وغير اللفظي.

صعوبة في استخدام اللغة في المحادثة.

صعوبة فهم التلميحات أو الفكاهة أو القواعد الاجتماعية.

🔸 يرتبط غالبًا بـ:

اضطراب طيف التوحد.

اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه.

إصابات الدماغ.

🔹 6. اضطرابات التواصل الناتجة عن إصابات مكتسبة

مثل:

الحبسة (Aphasia): خلل لغوي نتيجة تلف دماغي (مثل الجلطات).

خلل الأداء النطقي (Apraxia): صعوبة في تخطيط الحركات الكلامية.

خلل الكلام الناتج عن خلل عضلي (Dysarthria).

🔹 7. اضطرابات التواصل البديلة (AAC Needs)

تشمل الحاجة لاستخدام وسائل بديلة/معززة للتواصل، مثل:

لوحات الصور.

الأجهزة الرقمية (تابلت/برامج نطق).

🔸 يستخدم مع:

ذوي الإعاقات الشديدة.

فاقدي القدرة على النطق (مثل ALS أو إصابات دماغية).

✳️ رابعًا: أسباب اضطرابات التواصل

عوامل وراثية أو تطورية.

اضطرابات عصبية (شلل دماغي، التوحد، إصابات دماغية).

أمراض عضلية أو تشريحية (مثل شق الشفاه).

مشكلات نفسية أو بيئية (حرمان لغوي، إهمال).

✳️ خامسًا: أساليب التقييم

🔹 التقييم الشامل يشمل:

المقابلة مع الأهل أو المريض.

الملاحظة المباشرة للسلوك اللغوي.

اختبارات مقننة (مثل CELF، GFTA، PLS).

فحص الأعضاء النطقية والقدرات الحركية الفموية.

تسجيل عينة من اللغة والنطق.

✳️ سادسًا: طرق العلاج

🔸 خطط فردية حسب نوع الاضطراب.

🔸 علاج سلوكي معرفي لغوي.

🔸 تدريبات النطق والأصوات.

🔸 تقنيات تحسين الطلاقة.

🔸 علاج سلوكي لتعديل استخدام اللغة الاجتماعية.

🔸 استخدام أجهزة AAC عند الحاجة.

🔸 إشراك الأسرة في الجلسات وخطط الدعم المنزلي.

✳️ سابعًا: دور أخصائي النطق واللغة

التقييم والتشخيص الدقيق.

تصميم وتنفيذ خطة علاجية فردية.

متابعة تقدم الحالة وتعديل الخطط العلاجية.

توعية الأسرة ومقدمي الرعاية.

التنسيق مع الفريق التربوي والطبي.

✳️ ثامنًا: التوصيات المهنية

أهمية الكشف المبكر والتدخل المبكر.

ضرورة دمج برامج التدريب اللغوي في المدارس.

تدريب الأهل على استخدام استراتيجيات التواصل.

الاهتمام بالتوثيق والتقييم المستمر للحالة.

✳️ خاتمة

اضطرابات التواصل تؤثر في جميع جوانب حياة الإنسان، لكنها قابلة للتقييم والتأهيل الفعّال عند توافر البرامج العلمية والدعم الأسري والمؤسسي المناسب. ويظل التدخل المبكر والتكامل بين التخصصات هو العامل الحاسم في تحقيق تطور فعلي وملموس في مهارات التواصل.

الاتحاد النوعي للتربية الخاصة والعلوم النفسية

25/07/2025

25/07/2025

📕 ملخص كتاب "13 شيئا لا يفعله الأقوياء عقليا"

استعد قوتك واحتضن التغيير وواجه مخاوفك ودرب عقلك على السعادة والنجاح

عندما كانت المؤلفة ايمي مورن في الثالثة والعشرين من العمر ، توفيت والدتها فجأة بسبب تمدد الأوعية الدموية في الدماغ. بعدها بثلاث سنوات توفي فجأة زوجها البالغ من العمر ستة وعشرون عاماً بنوبة قلبية.

شعرت ايمي وكأنها تنزلق إلى مكان مظلم ذهنياً لذا عكفت على عملها كطبيبة نفسية و مذكرة نفسها بـ ۱۳ شيئاً لا يفعله الأقوياء عقلياً :

۱۳ سبباً لم يمكن مرضاها من التعافي من مأساة أو انتكاسة. إليك ثلاث من العادات المدمرة عقلياً ، لو تلافيناها سوف نتلافى جميع الـ ١٣ شيئاً الذي لا يفعله الأقوياء عقلياً.

# لا يشعر الأقوياء عقلياً بأن العالم يدين لهم بشيء :

لو فقد الانسان عمله أو خسر تجارته و بدأ يفكر " لقد عملت بجد ، أنا لا أستحق هذا " أو " أنا شخص طيب ، هذا ليس عدلاً " هو بذلك يجلب لحياته المزيد من الاحباط و السخط والضجر.

" ليس مهماً سواء أكنت أذكى شخص في العالم أو مررت بأصعب الظروف في الحياة ، لن تصبح الأحق بالسعة و رغد العيش من غيرك "

عندما يشعر الأشخاص الأقوياء عقلياً بأن العالم يدين لهم بشيء ما ، فإنهم يحولون تركيزهم إلى الأشخاص المحتاجين.

و يبحثون عن طرق لمساعدة زملائهم في العمل وأصدقائهم و أفراد عائلاتهم.

إذا انشغلنا بعمل الخير للآخرين ، فسوف تتوقف عن حساب المظالم التي وقعت علينا وننسى أن العالم يدين لنا بشيء.

إذا ركزت على ما ستقدمه للآخرين : سوف (۱) تتوقف عن الشعور بأن العالم يدين لك بشيء (۲) تتوقف عن إضاعة وقتك في الشعور بالأسف على نفسك (۳) تتوقف عن الامتعاض من نجاح الآخرين.

# لا يركز الأقوياء عقلياً على الأشياء التي لا يستطيعون التحكم بها :

أصيبت هيذر فون بالسرطان عندما كان عمر ابنتها ثلاثة أشهر. خضعت هيذر للعديد من العمليات الجراحية و العلاج الإشعاعي و الكيماوي ،و بعد ۱۲ شهراً أصبحت سليمة معافاة من السرطان. إلا أنها خافت من عودة المرض لها و أن تكبر ابنتها بدون والدتها.

خوفاً من عدم قدرتها على التحكم بعودة السرطان لها ، قامت بكتابة جميع مخاوفها على صحن و ذهبت خارج المنزل لتشعل ناراً و قامت بتحطيم الصحن وإلقائه في النار. ساعدها هذا العمل على التخلص مما لا تستطيع التحكم به و أن تستمع بكل يوم تعيشه لحده الأقصى.

عندما تشعر بأن حياتك خارج السيطرة ، احضر ورقة و أرسم خطاً أفقياً في منتصفها. في الجزء الأعلى أكتب " ما الذي لا أستطيع التحكم به ؟ " و في الجزء السفلي أكتب " ما الذي استطيع التحكم به ؟ " عندما تملأ الجزء العلوي ، تذكر أنك لا تستطيع التحكم بما حدث ، أنت لا تستطيع التحكم بشكل كامل في أفكارك ومشاعرك ، أنت لا تستطيع التحكم بالكامل في الآخرين و لا تستطيع التحكم كلياً بالمستقبل. لكن يمكنك التحكم في ما تركز عليه و ماذا تعني الأشياء و كيف تتصرف.

بعد أن سجلت الأشياء التي تستطيع التحكم بها والتي لا تستطيع التحكم بها ، اقطع الجزء العلوي الأشياء التي لا تستطيع التحكم بها ثم قم بتمزيق الجزء العلوي إلى قطعة صغيرة جداً أو اذهب للخارج و أشعل تلك القطعة من الورق و شاهد مخاوفك تحترق و تتلاشى.

إذا ركزت على ما يمكنك التحكم به و تذكرت أنه لا يمكنك التحكم كلياً بالأشخاص سوف (٤) تتوقف عن إهدار طاقتك على أشياء لا يمكنك التحكم بها.

(٥) تتوقف عن الاستغراق في التفكير بالماضي.

(٦) تتوقف عن إعطاء الناس قوتك (التوقف عن السماح لأراء للناس أن تملي عليك حياتك).

(۷) تتوقف عن محاولة إرضاء الجميع.

# لا يرتكب الأقوياء عقلياً نفس الأخطاء مراراً وتكراراً :

"مجازياً لا يغبر الأقوياء عقلياً على أنفسهم و يعودون لامتطاء أحصنتهم. يتوقفون لبرهة لمعرفة لماذا وقعوا أولاً قبل أن يمتطوا أحصنتهم مرة أخرى. "

عندما تعترف بأخطائك وتدرسها ، ستكون أقل عرضة للانزلاق مرة أخرى إلى نهجك القديم.

اشعر بمقاومة أقل عند اعترافك بخطئك الذي ارتكبته وأدرسه عن طريق تخيل أن من قام به هو شخص آخر. انظر لنفسك كصيغة الغائب و حدد العوامل التي أدت إلى الخطأ :

الأفكار و التصرفات والعوامل الخارجية. بعدها افعل كما يفعل المعلم عندما يعطي طلابه واجبات منزلية ،

اكتب خطة بديلة يمكنهم القيام بها في المرة القادمة عندما تظهر هذه الأفكار والتصرفات و العوامل الخارجية.

الآن أنشئ قائمة من الأسباب التي تريد أن تتجنبها لكي لا تقع في هذا الخطأ مستقبلاً.
" احمل هذه القائمة معك. عندما ترغب أن تعود إلى نمطك السلوكي السابق ، اقرأ هذه القائمة لنفسك.

بإمكانها أن تزيد من دافعك المقاومة تكرار أنماطك القديمة. على سبيل المثال ، أنشئ قائمة من أسباب ذهابك للمشي بعد تناول العشاء عندما تميل إلى مشاهدة التلفاز بدلاً من ممارسة الرياضة ، اقرأ القائمة فقد تزيد من دافعك للمضي قدماً "

لو أوليت الأهمية لتنمية ذاتك وتعلمت من أخطائك سوف (۸) تتوقف عن ارتكاب نفس الأخطاء مراراً وتكراراً .

(۹) تتوقف عن التهرب من التغيير .

(۱۰) تتوقف عن التخوف من المخاطر المحسوبة لأن القيام بعمل شيء جديد و الخوض في مجازفات محسوبة تعتبر فرصة رائعة للتعلم والنمو) .

(۱۱) تتوقف عن الاستسلام عند أول فشل.

(۱۲) تتوقف عن توقع نتائج فورية .

(۱۳) تتوقف عن التخوف من أن تكون وحيداً لبعض الوقت (لأن الوقت الذي تكون فيه وحيداً هو أفضل وقت لتتأمل و تتطور)⛵🌊⛱️
الاتحاد النوعي للتربية الخاصة والعلوم النفسية