Dr. Engy Elhakeem Phoniatric Clinicعياده د. انجي الحكيم للتخاطب

10/04/2026

الاتقان والمزاج.. يمكن البوست ده غير طبي لكن حتى بيمس كل نواحي الحياه بما فيهم الطب او اي عمل. يمكن المزاج هي المرادف العاطفي المحبب للاتقان بيبان تأثيره لما تحب تعمل فنجان قهوه ( لو ليك في القهوه طبعا). الي بيحب القهوه هيفرق معاه طريقه تحضيرها حتى لو خدت وقت . لما تعملها في كنكه نحاس على نار هاديه غير لما تقلبها بسرعه في اي كنكه او في ماكينه تحضير وهوب القهوه جهزت. هتديك نفس تأثير الكافيين جايز ودي بسميها قهوه الفوقان الي عايزين ننجزها بسرعه اما قهوه المزاج بقه دي بتحضرها برواق للإستمتاع بطعمها. نفس الكلام منطبق على الاسبريسو ، على الطبخ، على كل حاجه بنعملها. لو نقلنا بقه كيفيه العمل باتقان وبمزاج دي لحاجه اكبر هيبقى ايه الوضع؟ لو الام والاب ربوا اولادهم باتقان ومزاج وبدأوا يلاعبوهم ويتكلموا معاهم وهم لسه بيبيهات . لو الاخصائيين عملوا جلساتهم باتقان ومزاج، لو الدكاتره اتقنوا وفصلوا الدوا والعلاج على كل حاجه .. اكيد طعم النتيجه هيفرق كتير..

29/03/2026

📣📣📣 مستشفى مبره العصافرة كابيتال بالابراهيميه شارع ابوقير ..يسعدنا استقبالكم في عيادة التخاطب والبلع يوم الاثنين من كل اسبوع ابتداء من الاثنين القادم ٦ ابريل من الساعه ٩ صباحا.. رقم الحجز الخط الساخن للمستشفى 15016

11/03/2026

New spot soon…

06/07/2022

حاليا متواجده فقط في مستشفى مبره العصافره فرع العصافره .. للحجز الاتصال على رقم المستشفى الموضح بالصوره .. شكرا..
#التخاطب

23/03/2022

03/09/2021

📣👁‍🗨منقول من موقع اليوم السابع :

أعلنت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، ضوابط وإجراءات الدمج التعليمى لطلاب المدارس للعام الدراسى المقبل2021، 2022، فى ظل مواجهة جائحة كورونا، موضحة أنه يتم استقبال طلاب المتقدمين إلى نظام الدمج التعليمى فى الفترة من 1 سبتمبر 2021، إلى 30 نوفمبر 2021، ولا تقبل أى طلبات بعد ذلك الموعد، على أن يتقدم ولى الأمر لإجراء القرار الخاص بالدمج "الأب أو حصول الأم على قرار الوصايا أو الولاية التعليمية، ويرفق صورة منه بالأوراق كى تتمكن من هذا الإجراء أو الولى الشرعى.

وأوضحت الوزارة: عند تقديم ولى الأمر لإلغاء قرار الدمج الخاص بنجله، لا بد أن يلتزم بموعد التقدم لعمل الدمج نفسه فى الفترة من 1 سبتمبر إلى 30 نوفمبر على أن يتقدم ولى الأمر بالأوراق التالية " قرار الدمج التقرير الطبى من اللجان الطبية المتخصصة يفيد بأن الطالب لا يستحق الدمج ومقياس ذكاء على أن يكون 85 فأكثر، وإثبات قيد الطالب وإقرار من ولى الأمر برغبته فى إلغاء الدمج وعدم العودة مرة أخرى لعمل الإجراءات، على أن تكون الأوراق معتمدة ومختومة بشعار الجمهورية ولا تقبل أى طلبات بعد ذلك الموعد.


وأشارت الوزارة، إلى أنه لا يمكن للطالب أن يمتحن نصف العام على نظام امتحان عادى ثم يتم امتحانه فى النصف الثانى على نظام الدمج التعليمي أو العكس، لافتة إلى أنه عند عمل قرارات الدمج للطالب لأول مرة يجب أن يقتصر قبول طالب الدمج للعام الدراسى مع طلاب الصف الأول رياض أطفال والصف الأول الابتدائى فقط، ولا يجوز التحويل فى أى صف دراسى من طالب عادى إلى طالب دمج إلا الحالات الآتية: كف وضعف البصر وضعف السمع والشلل الدماغى والإعاقة الذهنية ومتلازمة داون والتوحد وحادث مفاجئ نتج عنه فقدان أحد الأطراف وحالة مرضية شديدة يوصى بها الأطباء بعمل الدمج للطالب.

وتابعت الوزارة: أنه عند عمل قرارات الدمج لأول مرة للطلاب الذين هم على نظام الدمج فى مختلف الأعوام الدراسية يظلون على نفس النظام لحين انتهاء العام الدراسى مع إعادة التقييم سنويا عن طريق المتخصص بالمدرسة، وعلى مديرى ومسئولى التربية الخاصة بالمديريات والإدارات التعليمية الالتزام بتطبيق كافة مواد القرار الوزارى رقم 252 لعام 2017.

وكشفت الوزارة، أنه فى حالات الطلاب زارعى جهاز القوقعة إذا أشار التقرير الطبى أن الطالب زارع جهاز قوقعة بالأذن يسمح له مقياس سمع يتراوح من 15 حتى 30" بالأذن التى أجرى بها زراعة القوقعة والالتزام باختبار الذكاء قبل الزرع، مضيفة أنه بالنسبة للطلاب من فئة ذوى اضطراب التوحد يكتفى بإجراء اختبار كارز من 30:36 أو إجراء اختبار جليام من 80:110 ولا يتم إجراء اختبار الذكاء.
وبالنسبة للطلاب المتقدمين من مراحل التعليم المختلفة لا يتم تحويل طالب لعمل اختبار ذكاء أو إجراء تقرير طبى من أى مدرسة إلى المراكز النفسية بالهيئة العامة للتأمين الصحى أو المستشفى الجامعى أو الحكومى إلا بعد إحالة الطالب من قبل الأخصائى النفسى والاجتماعى واعتماد مدير المدرسة باحتياج الطالب للدمج وفق الحالات المنصوص عليها سابقا وهى" ضعاف السمع وزراعة القوقعة والإعاقة البصرية والتوحد والشلل الدماغى ومتلازمة داون والإعاقة البسيطة وتكون ضمن الأوراق المرفقة.
وبالنسبة لإجراء الامتحانات، يتم الالتزام بمواصفات الواردة فى القرار الوزارى رقم 252 لسنة 2017، لكافة الفئات المدمجة لجميع الصفوف، كما أن جميع شهادات الطلاب بسنوات النقل والشهادات العامة لا بد أن يوضح فيها أن الطالب حاصل على شهادة أو ناجح ومنقول للصف الأعلى على نظام الدمج التعليميى.

وعن الإعفاء من اللغة الثانية، أوضحت الوزارة، أنه ينطبق عليها الشروط الواردة فى المادة 10 من نفس القرار، ذوى الإعاقة الذهنية البسيطة معامل ذكاء من 65 حتى 70 ومتلازمة داون والشلل الدماغى واضطراب طيف التوحد المدمجون، وأن يكون الطالب لم يدرس اللغة الثانية فى الصفين الأول والثانى الثانوى ولم تنطبق عليه شروط المادة 10 ويتم إعفاءه وتحويل المتسبب إلى الشئون القانونية، ويعفى أن الطالب الذى يكون قد درس اللغة الثانية فى الصفين الأول والثانى الثانوى ومعامل ذكائه من 65 حتى 70 وتنطبق عليه شروط الإعفاء ويرغب ولى الأمر فى إعفاء نجله منها فى الصف الثالث الثانوى على أن يتم موافقة ولى الأمر بذلك الشأن كتابيا.

وتحدثت الوزارة عن إجراءات" المرافق" لطلاب الدمج التعليمى، موضحة أنه يتم الاستعانة بالمرافق التربوى للحالات" طيف التوحد والشلل الدماغى" أثناء الدراسة والامتحانات إذا اقتضت الضرورة فى ضوء التقرير الطبى، على أن يتم الاستعانة بالمرافق القانوى أثناء تأدية الامتحانات وفقا لإعاقة أى طالب من الطلاب ذوى الإعاقة المدمجين فى ضوء التقرير الطبى على أن يقوم ولى الأمر بتوفير المرافق التربوى القانونى.


وأكدت الوزارة أنه فى حالات الشلل الدماغى والحالات المصابة بالصراع أو عدم التحكم فى عمليات الإخراج يمكن أن يصاحب المرافق القانونى أحد الوالدين وفى حالة عدم التزامه بنظام اللجنة يتم استبعاده لحجرة مجاورة.

وقالت الوزارة إنه بالنسبة للثانوية العامة والدبلومات الفنية، لا تقبل أى طلبات دمج للثانوية العامة أثناء وجود الطالب بالصف الثالث الثانوى بأنواعه إلا الحالات شديدة الخطورة التى تحدث فجأة وبعد موافقة اللجنة المختصة بذلك بالمديرية أولا ثم الوزارة، كما أنه لا تقبل أى حالات مرافق بالنسبة للتعليم الفنى، أثناء الامتحانات نظام الخمس سنوات ، لا بد من عمل قرار الدمج للتعليم الفنى من بداية المرحلة " الصف الأول الثانوى الفنى"، ولا بد من عرض الطالب على لجنة التعليم الفنى بالمديرية بعد إتمام الشهادة الإعدادية إذا كان يرغب فى الالتحاق بمدارس التعليم الفنى.

29/08/2021

ازيكم 🌷ندخل على مميزات الدمج في التعليم👍🏻
يتميز نظام الدمج التعليمي بما يلي:

التسامح وتحقيق التكافؤ

سيتعلم الطلاب الآخرون من أطفال متلازمة داون التسامح وحب الآخر، كذلك سيتعلم أطفال متلازمة داون كيفية التعامل مع من حولهم.

يتعلم الطلاب الطبيعيون كيفية توجيه الآخرين من ذوي الهمم ومساعدتهم

سيمارس الطلاب عادة مساعدة الآخرين وسيغرس ذلك في أعماقهم معاني التعاون.

الوصول إلى المناهج العامة

يحصل الطلاب المصابون بمتلازمة داون على جميع مزايا التعليم التي يحصل عليها الآخرون ويتلقونها.

عزلة أقل

إذا أُتيحت الفرصة للتعامل مع المزيد من الأطفال، فذلك سيساعد الأطفال الانطوائيين وأطفال التوحد على الانخراط بين ذويهم من الأطفال.

28/08/2021

صباح الخير 🌷 ناس كتير بتسأل دايما عن موضوع الدمج في المدارس ، هجيبلكم معلومات عنه للمعرفه ان شاء الله ونبدأ بشروط الدمج:-
بينت وزارة التربية والتعليم، والتعليم الفني بعض الشروط الواجب توافرها في الطلاب ذوي القدرات الخاصة للالتحاق بالمدارس العادية.

جاء ذلك في قرار وزاري أصدره وزير التربية والتعليم يحمل رقم 252 بتاريخ 5 أغسطس 2017.

تضمنت هذه الشروط الآتي:

يُطبق نظام الدمج في التعليم للطلاب ذوي الإعاقة البسيطة بمدارس التعليم العام الحكومية، والمدارس الخاصة، ومدارس الفرصة الثانية، والمدارس الرسمية للغات، والمدارس التي تدرس مناهج خاصة في جميع مراحل التعليم قبل الجامعي، ومرحلة رياض الأطفال.
يبدأ سن التحاق الطفل بالصف الأول الابتدائي بمدارس الدمج من 6 إلى 9 أعوام، وفقا لقانون التعليم، ويجوز في حالة وجود أماكن النزول بالسن إلى 5 أعوام ونصف مع عدم الإخلال بالكثافة المقررة.
يُقبل الطلاب ذوي الإعاقات البسيطة ممن ينطبق عليهم النظام على النحو التالي :

بالنسبة إلى الإعاقة البصرية

تُقبل جميع درجات الإعاقة البصرية (الكفيف وضعيف البصر)، كذلك يقبل التلاميذ المصابون بمتلازمة إرلن (Irlen Syndrome).

بالنسبة إلى الإعاقة الحركية

تُقبل جميع درجات الإعاقة الحركية والشلل الدماغي -أحد أنواع الإعاقات الحركية- وتُستثنى الحالات الشديدة والحادة من القبول بمدارس الدمج.

بالنسبة إلى الإعاقة السمعية

يشترط لقبول أولئك الطلاب الآتي:

ألا يزيد مقياس السمع لديهم على 70 ديسيبل وألا يقل عن 40 ديسيبل باستخدام المُعينات السمعية، مثل سماعة الأذن الشخصية أو حالات زراعة جهاز قوقعة الأذن.

بالنسبة إلى الإعاقة الذهنية

يشترط للقبول ألا تقل درجة الذكاء عن 65 وألا تزيد على 84 باستخدام مقياس ستانفورد بينيه، مع مراعاة الصحة النفسية للطالب.

الطلاب بطيئو التعلم

يطلق هذا المصطلح عندما يكون التحصيل الدراسي لدى الطلاب منخفضًا في جميع المواد الدراسية مع عدم القدرة على الاستيعاب.

ربما يحدث ذلك بسبب انخفاض معدل الذكاء لديهم؛ إذ تتراوح درجة ذكائهم من 68 إلى 84 على مقياس ستانفورد بينيه.

إعاقات اضطراب طيف التوحد وفرط الحركة وتشتت الانتباه

يُقبل الطلاب ذوي اضطراب طيف التوحد، وكذلك الطلاب ممن يعانون مرض فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) في مدارس الدمج.

الطلاب متعددو الإعاقة

لا يُقبل التلاميذ متعددو الإعاقة بمدارس الدمج ويُستثنى من ذلك الإعاقة الحركية؛ إذ إنها لا تؤثر في عملية التحصيل الدراسي.

11/08/2021

صباح الخير 🙂 هكلمكم النهارده عن مرض منتشر وهو فرط الحركه وتشتت الانتباه ADHD ، المرض ده للاسف اصبح بيتشخص كتير جدا وفي حالات فعلا مريضه به وحالات لا، مش كل طفل حركته كثيره يصبح مريض بفرط الحركه ولا كل طفل لا ينتبه للوالدين عند النداء مريض بتشتت الانتباه، انما توجد مجموعه من الاعراض تواجدها معا يشخص هذا المرض..طيب وبعدين ؟!! نفس الحكايه مش كل طفل مريض ADHD محتاج دوا ولكن هذا المرض درجات والدواء لوحده غير كافي دون جلسات التأهيل واحيانا يسوء الطفل مع الدواء وليس العكس فكل حاله محتاجه خطه علاج قد تختلف عن الاخرى… الاهم بقه والي بكتب عشانه البوست هو رد فعل الاباء والامهات تجاه اطفالهم. نظرتك لابنك او بنتك تنقل مشاعرك ليه، سواء حب او شفقه او ملل او غضب او كره ..حتى وان كان تصرفاتك عكس مشاعرك فالاطفال بيحسوا بالمشاعر وليس التصرفات.. هذا المرض ليس ذنبك ولا ذنب طفلك وهو طفل طبيعي ولكن يحتاج "تضبيط" بعض الوظائف العليا بالمخ وبعض الموصلات الكيمائية به neurotransmitters.. حبوا اطفالكم على وضعهم ..ساندوهم وساعدوهم وكونوا اول المؤمنين بهم.. 🌷
#تخاطب

06/08/2021

صباح الخير🌷.. بعد فتره بعيد عن فيس بوك قررت الرجوع لاكتب بوستات تفيد الناس عن خبرات بشوفها في المرضى وفي نفسي ايضا.. هبدأ بشكوى منتشره جدا وهي الاحساس بالخنقه او الالم في الرقبه من الامام وكأن في حد ماسكك بيخنقك. الشكوى دي يمكن يصاحبها تغيير او بحه في الصوت وممكن لا، وايضا احيانا يحس المريض انه غير قادر على الكلام..مكنتش متخيله الاحساس ده الى ان احسست به شخصيا.. سببه هو تشنج في عضلات الرقبه وعضلات الحنجره الخارجيه والتي قد تصل لدرجه الم واختناق تعيق فعلا عن الكلام او الاستمرار فيه.. اغلب الاسباب نفسيه وتعرض لضغط stress ومجهود نفسي كبير .يسمى هذا المرض muscle tension dysphonia.. ليس من الضروره ان يكون هروبا سواء على مستوى الوعي او اللاوعي ولكنه استجابه من الجسم للضغط الواقع عليه.. طيب ايه العلاج؟؟ طبعا بعد مناظره المريض والتأكد من خلوه من اسباب عضويه للشكوى يكون الحل في عمل مساج لعضلات الحنجره والرقبه وتمارين للرقبه لفك التشنج والعمل على تقويه العضلات وان كان يصاحبه تغيير في الصوت ممكن نغطي جلسات علاج صوتي تساعد المريض على العوده للصوت الطبيعي. وطبعا لابد من محاوله علاج السبب الرئيسي وهو الضغط النفسي ..دمتم معافين ❤️
#تخاطب

29/05/2021

هنعتبر ده بوست فكاهي هزلي واقعي ساخر 🤣 ايه اغرب حاجات سمعتها من اخصاءيين او من اولياء امور في علاج التخاطب 🤔 انطلقوا واتحفوني 📣📣