المركز التخصصي للسمعيات والتخاطب

  • Home
  • Egypt
  • Giza
  • المركز التخصصي للسمعيات والتخاطب

المركز التخصصي للسمعيات والتخاطب المركز التخصصي للأنف والاذن والسمعيات والتخاطب

مركز متخصص يقدم خدمات متكاملة في مجال علاج أمراض الأنف والأذن والحنجرة و قياسات السمع بجميع أنواعها كما يقدم برامج تخاطب لتأهيل الأطفال ضعاف السمع
المركز يقدم خدمة متكاملة في تشخيص وعلاج إمراض ضعف السمع وأمراض التخاطب وعيوب النطق والمركز به أحدث التكنولوجيا الطبية من آجهزه و الات و كذالك الاستعانه بآكفآ الكوادر الطبية من أطباء وفنيين على أعلى مستوى وذلك لتقديم أفضل خدمة طبية .

وييقدم المركز خدمة شاملة لضعاف السمع حيث انه يقدم التشخيص والعلاج وتركيب المعينات السمعية في نفس المكان ويتعامل المركز مع أشهر الشركات العالمية للسماعات و ملحق بالمركز معمل لأخذ بصمات الأذن وتحويلها الي معينات سمعية داخل الأذن ويتعامل المركز مع التكنولوجيا الرقمية في علم معينات السمع حيث يتم ضبط السماعة عن طريق الكمبيوتر وكذلك يوجد إمكانية لصيانة السماعات عن طريق أيدي فنية مؤهله.

ضعف السمع الحسي العصبييصف مصطلح ضعف السمع الحسي العصبي مشكلتين مختلفتين: ضعف حسي يتضمن الأذن الداخلية وضعف عصبي يتضمن ال...
13/11/2016

ضعف السمع الحسي العصبي

يصف مصطلح ضعف السمع الحسي العصبي مشكلتين مختلفتين: ضعف حسي يتضمن الأذن الداخلية وضعف عصبي يتضمن العصب السمعي.
Sensoneural hearing loss
ما هو هذا الضعف؟

في الماضي، كان ضعف السمع الحسي العصبي ينعت بـ "الصمم العصبي". إننا نعلم اليوم أن المشكلة تنبع في معظم الحالات من الأذن الداخلية وليس من العصب السمعي. ومع ذلك فإننا مستمرون في الجمع بين المشكلتين لأن الأذن الداخلية والعصب السمعي متصلان ويجب أن يعملا معاً.

إنه سبب آخر لضرورة معالجة ضعف السمع على الفور - فالأجزاء العصبية التي توجد في مؤخرة نظام السمع بحاجة الى مدخل الى الأجزاء الحسية الموجودة في المقدمة لكي تنمو وتظل سليمة.

ما هي الأسباب؟

تختلف أسباب ضعف السمع الحسي العصبي ولكن يمكن بوجه عام تقسيمها الى فئتين: خلقية ومكتسبة.

يوجد ضعف السمع الخلقي عند الولادة وهو المشكلة الأكثر انتشاراً بين الأطفال الحديثي الولادة. وقد تتم وراثته أو الإصابة به نتيجة لنمو غير طبيعي في مراحل تطور حياة الجنين. قبل تطوير أي لقاح كانت الحصبة الألمانية هي السبب الشائع لضعف السمع الخلقي.

ضعف السمع المكتسب الذي يحدث بعد الولادة قد يرجع سببه إلى مجموعة متنوعة من العوامل. تشتمل هذه العوامل على الإصابة و ضعف السمع الناتج بسبب تقدم السن (ضعف السمع المرتبط بالسن) والتعرض للضوضاء الصادرة عن الآلات أو الأسلحة النارية ومرض مينييرز والتهاب السحايا. الأدوية السامة للأذن - التي تتلف الأذن ولكنها قد تكون ضرورية لمعالجة بعض الحالات الطبية التي تشكل تهديداً للحياة - من الممكن أيضاً أن تسبب ضعف السمع. ويمكن للورم الموجود في العصب السمعي أن يسبب ضعف السمع العصبي الأكثر ندرة.

ما هي أعراضه؟

عندما يكون موجوداً في كلتا الأذنين يعني فقد السمع الحسي العصبي أنك قد تواجه صعوبة في الفهم حتى عندما يبدو الصوت عالياً بما فيه الكفاية. وعندما يكون في أذن واحدة فقد تجد صعوبة في تحديد الأصوات أو السماع في خلفية بها ضوضاء.

ما هي طرق علاجه؟

تختلف معالجة ضعف السمع الحسي العصبي حسب حدة ضعف السمع وما إذا كانت الإصابة في أذن واحدة أم في كلتا الأذنين.

في كلتا الأذنين

يمكن لأجهزة السمع أن تساعد معظم الأشخاص الذين يعانون من ضعف سمع حسي عصبي بسيط إلى متوسط في كلتا الأذنين. أما بالنسبة الى المستويات الأكثر حدة من ضعف السمع فإن السماعات الطبية لا تكون كافية. يرجع السبب في ذلك إلى أن ضعف السمع الحسي العصبي يتسبب في تشويش الأصوات تضخيم الأصوات عبر السماعات الطبية يجعل الصوت أكثر ارتفاعاً ولكنه ليس بالضرورة أكثر وضوحاً. حتى السماعات الطبية العالية الجودة قد تجعل الصوت مشوشاً إذا كانت الأذن الداخلية قد تعرضت لتلف شديد.

إذا كان لديك ضعف سمع شديد إلى شديد جدا ولم تعد السماعات الطبية تفيدك، فلا ضير في في أن تعرف المزيد عن زراعة القوقعة الصناعية. زراعة القوقعة الصناعية هي جهاز إلكتروني يتم زراعته عن طريق الجراحة - لكي يتخطى الجزء الداخلي التالف من الأذن لإثارة عصب السمع مباشرة. تختلف زراعة القوقعة الصناعية عن السماعات الطبية التي تقوم بتضخيم الصوت فقط ، حيث أن زراعة القوقعة تحول الموجات الصوتية إلى نبضات كهربية بشكل يماشي سمعك الطبيعي.

في أذن واحدة

إذا كان لديك ضعف سمع حسي عصبي بسيط إلى حاد في أذن واحدة فإن السماعة الطبية التقليدية هو خيار المعالجة الأكثر انتشاراً. ولكن نظراً الى أن السماعات الطبية تحتاج إلى حدّ أدنى من إمكانية السمع للتمكن من استخدامها فإنها لا تفيد في حالة ضعف السمع الشديد جدا .

في حالات ضعف السمع الشديد جدا يمكن لزراعة التوصيل العظمي ®Baha إرسال الصوت عبر العظم، من الأذن التالفة إلى الأذن الداخلية التي تعمل في الجانب الآخر. يؤدي ذلك إلى تسهيل فهم الكلام في المواقف الصاخبة وتخفيف ضعف الأصوات من الجانب الأصم. إذا كان لديك سمع عادي أو ضعف سمع بسيط في أذنك الجيدة فإن زراعة توصيل عظمي قد تكون خياراً جيداً.

30/07/2015

رنامج تدريبات النطق والكلام
وطرق التخاطب والتواصل مع الصم

لما وجدت الطفل الأصم يعاني من عدم وجود مصدر يستطيع من خلاله القيام بتدريبات النطق والتخاطب والتواصل مع أقرانه العاديين والصم وأفراد أسرته .
وكذلك أولياء الأمور لا يجدون مصدر يستطيعون من خلاله التواصل مع أولادهم وتدريبهم على النطق والكلام .
بل امتد الأمر ليدور الجدل والنقاش المطول بين الأخصائيين ومعلمو العوق السمعي حول أفضل وأنسب طرق التخاطب والتواصل للطفل الأصم أي من هذه الطرق يستخدم :
أولاً أساليب التواصل اللفظي :
1/ طريقة التدريب السمعي 2/ طريقة قراءة الشفاه .
ثانيا : أساليب التواصل غير اللفظية ( اليدوية) :
1/ طريقة التخاطب بلغة والإشارة والهجاء الأصبعي .
ثالثاً : أساليب ا لتواصل الكلي :
فكانت الوقفة لنزيل العثرة عن هؤلاء الصم بتدريبات النطق والكلام وطرق التخاطب والتواصل لهم .
مستخدما تدريبات النطق والكلام :
أولا ً: التدريبات السمعية . ثانيا : تمارين التنفس . ثالثا: تدريبات تقوية أعضاء النطق . رابعا: تدريبات النطق .
ومن خلال كتاب تدريبات النطق والكلام استخدمت تكنولوجيا التعليم في تدريب النطق للأصم وذلك بتحويل الكتاب إلى سي دي .
و بطريقة استخدام الوورد في التعليم وكذلك تصميم وعرض تدريبات النطق بالباوربوينت لكي يتخلص الأصم من الأساليب القديمة التي طالما أجهدتهم وأصابتهم بالملل.
ولكي يستطيع الآباء أن يتوصلوا مع أولادهم والقيام بتدريب أبنائهم على واجبات التدريبات بطريقة سهلة وميسرة .
ولذلك كان لا بد أن يندثر الجدل والنقاش حول أفضل الطرق للتدريبات والتواصل ولكن ذلك لا يأتي إلا بتوحيد الجهود وتوضيح أهمية كل طريقة من أساليب التواصل ومناسبتها وملائمتها لكل فئة من فئات الصم كلا حسب الإعاقة والقدرات اللغوية والسمعية والبقايا السمعية والحسية لهؤلاء الصم .

أولاً : أساليب التواصل اللفظي :
1/ طريقة التدريب السمعي :
وهي ترتكز على بقايا السمع لدى الطفل والمحافظة عليها وتنميتها واستثمارها كلما أمكن وهي تلائم ضعف السمع ويتم فيها تعويد الطفل ملاحظة الأصوات والتمييز بينها ويتم ذلك من خلال المعينات السمعية التي توصل إليه ما يصدر من الآخرين وما يصدر منه من أصوات يقلدها ويكررها .
2/ طريقة قراءة الشفاه :
وهي تعتمد في التخاطب وتدريبات النطق على ملاحظة حركات الفم والشفاه واللسان والحلق وترجمة هذه الحركات إلى أشكال صوتية (حروف) ولا بد على أخصائي النطق أن يوجه الطفل إلى ملاحظة وجهه وإيماءاته ومتابعة شفتيه في حركاته أثناء النطق وما تعكسه من أسارير الوجه وتعبيراته كالفرح أو الحزن أو الخوف .
فمن خلال تلك الطريقة يستطيع المعوق سمعيا أن يتعرف على الرموز البصرية لحركة الفم والشفاه أثناء الكلام من قبل الآخرين .
طرق قراءة الشفاه :
أ/ طريقة يتم التركيز فيها على أجزاء الكلمة حيث يتعلم نطق الحروف الساكتة والحروف المتحركة ثم نطقها مع بعض وتعرف هذه الطريقة بطريقة الصوتيات .
ب/ طريقة أخرى لا يتم التركيز فيها على الكلمة أو الجملة وإنما تهتم بالوحدة الكلية .
ج/ طريقة أخرى تقوم على إبراز الأصوات المرئية أولا ثم الأصوات المدغمة بعد ذلك أساسيات قراءة الشفاه .
1/ ربط منطوق الكلمة وأشكالها الصوتية بمدلولاتها الحسية سواء بالإدراك البصري أو اللمس أو الشم حتى يكون لها معنى في ذهنه .
2/ مراعاة المرحلة العمرية النمائية للطفل والبدء بالأمور التي تتصل اتصالاتها مباشرا بحياته اليومية واحتياجاته الأساسية كاللعب والأكل .
3/ لا بد أن تكون المسافة بين أخصائي النطق والطفل أثناء التدريب ما يقرب من خمسة أقدام ولا تقل عن قدمين حتى يسهل التركيز على وجه الأخصائي .
4/ يجب أن يكون الكلام واضحا وبصوت عالي وتعبيرات الوجه وحركة الشفاه واضحة .
5/ مساعدة أخصائي النطق للطفل في التمييز بين الحروف الساكنة ذات الصور المتشابهة على الشفاه كالميم والياء والدال والتاء والجيم والكاف من حيث طريقة إخراجها ونطقها .
6/ استخدام المرآة في التدريب على عملية النطق وتصحيحه لمساعدة الطفل في رؤية حركة الشفتين وتقليدها .
7/ مراعاة التدرج في عملية النطق من الحروف والكلمات البسيطة ذات المقطع الواحد إلى الحروف والكلمات الأكثر صعوبة .
ثانيا: أساليب التواصل غير اللفظي ( اليدوي ) :
- التخاطب بلغة الإشارة والهجاء الأصبعي :
وفي هذه الطريقة يتم استخدام الإيماء والحركة للإشارة اليدوية المساعدة لتعليم النطق باستخدام جهاز الكلام وهو ما أسميه بالتواصل العظمي عن طريق التعبير بالإشارة اليدوية كما قلنا لمساعدة جهاز الكلام على تحسس مخرج نطق صوت الحرف مع وضع اللسان عند نطق صوت الحرف كما هو مبين بتدريبات النطق.
وهناك طريقة تجمع بين الإشارات اليدوية وقراءة الشفاه وأطلق عليها (GUIDE SPEECH) وهي تتكون من ثمانية أشكال باليد تستخدم أربعة أوضاع مختلفة بالقرب من الشفاه وتستخدم الأشكال والأوضاع المختلفة للتمييز بين الأصوات المختلفة في اللغة التي تتشابه في مظهرها على الشفاه .

ثالثا : التواصل الكلي :
وتعتمد هذه الطريقة على الاستفادة من كل أساليب التواصل اللفظية واليدوية وعلى المزج بين توظيف البقايا السمعية وقراءة الشفاه ولغة الإشارة وأبجدية الأصابع بما يتلاءم مع كل حالة وظروفها ولتنمية المهارات اللغوية لذلك أنا ذهبت في تلك التدريبات إلى استخدام التواصل الكلي فعندما نساعد الأصم المصاب بالصمم الولادي بالتعبير عن آرائه وأفكاره فإن تلك الإشارات تعمل على تدعيم قراءة الشفاه والسمع وهو صغير وعندما يكبر بالتدريج فإنه تتجمع لديه أساليب التواصل ومهارات التواصل من الكلام الذي يستخدمه بطريقة الإشارة مع الكلام وبإرادته وبقليل من التنظيم يجتاز تلك المرحلة في الرشد إلى اكتساب المهارات اللفظية أي الكلام وقراءة الشفاه .

أفضل الطرق والأساليب وأنسبها :
1/ التدريب السمعي : وهي تستخدم المعينات السمعية وهي أكثر فعالية بالنسبة لحالات فقد السمع الخفيف ( من 30 -50 ديسبل).
2/ قراءة الشفاه : وهي أكثر فعالية بالنسبة لحالات فقد السمع الملحوظ 56-90 ديسبل.
3/ طريقة التواصل الكلي مع المرونة بمزجها بالطرق الأخرى بالنسبة لحالات فقدان السمع ا لحاد ( 91ديسبل فأكثر ).

30/07/2015

التدريب السمعي الفظي لتأهيل اطفال العف السمعي و زراعة القوقعة

30/07/2015

تخاطب ضعاف السمع
هناك فرق فى تخاطب زراعة القوقعة وحالات ضعف السمع الشديد,زراعة القوقعة يتعلم يسمع بدون رؤية الفم لكيلا يعتاد على قراءة الشفاه,فقط يسمع الصوت ويقلده,وضعف السمع الشديد يعتمد على الرؤية ثم يقلد الصوت.
*تدريبات ما قبل الاصوات مطلوبة,وهى النفس فتح وغلق الفم,تحريك اللسان,والشفاه كانك تبتسم او للامام لجمثع الحالات.ثم حروف الحركة,الفتحة والكسرة والضمة مهمة
*التدرج فى تعليم الطفل الاصوات بداية من الحروف الامامية ثم الخلفية,ويمكن ان تعمل حركة الحرف بدون صوت ثم تغطى الفم وتقول باء مثلا,وهو يكرر,اى ان الطفل يرى حركة اخراج الحرف فقط ثم نغطى الفم ونقول الحرف,ونكتب ما يقوله,كل حرف يتعلمه يتدرب على نطقه بالحركات الثلاثة الى ان ننتهى من الحروف.
يمكن قبل الانتهاء من الحروف تعليمه بعض المفردات البسيطة التى تتكرر يوميا مثل فى,ده,دى,لا,اه,الخ
*نتدرج فى الكلمات الصغيرة فنبدأ بكلمات من مقطعين لسبب بسيط:
-حالات زراعة القوقعة لن تستطيع بمجرد نطق الحروف ان تقول كلمات كبيرة مرة واحدة,لاسيما واننا لا ننطق دائما الحرف لوحده فمثلا كلمة مبسوطة ننطق الباء والميم معا فى نفس المقطع وكذلك كلمة مستشفى فهى كبيرة وننطق فيها الميم والسين معا فى مقطع وايضا التاء والشين فى مقطع اخر,فرغم ان الحروف المكونة لتلك الكلمتين امامية الا اننا نتدرج فى حجم الكلمة وكذلك مناسبة لمفهوم الطفل
-حالات ضعف السمع الشديد التى تتعلم بالرؤية نتدرج معاه ايضا فى حجم الكلمات لانه عندما يرى يتعلم فى المقابل قراءة الشفاه ومنطقى الا أبدأ بكلمة مثل مستشفى لان بها مقطع بحرفين ومقطع بحرفين ثم المقطع الاخير,وهو بالكاد تعلم نطق كل حرف مستقل
-مع كل الحالات(سمع وتأخر لغوى) انا ادرب الاطفال على نطق حروف المضارع(أ , ت , ي , ن )مع كل الحروف كتدريب قبل البدء فى الكلمات التى بها مقطع مكون من حرفين هذا يسهل نطق كلمات كثيرة,بتعبير اخر اخذ الالف مع كل الحروف ثم التاء مع كل الحروف الخ
-حالات زراعة القوقعة يلزمها تمييز سمعى اى ان بعد الانتهاء من الحروف اغير فى الترتيب مثلا الكاف بالحركات الثلاثة,الباء بالحركات الثلاثة,الشين بالحركات الثلاثة الخ كله سماعى
وتدريب اخر مثلا الخاء بالفتحة,العين بالضمة,الواو بالكسرة,النون بالضمة الخ
قبل ان ابدأ فى كلمات من مقطعين يجب ان يتقن السابق

Address

2 محي الدين أبو العز
Giza
12311

Telephone

+20237627681

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when المركز التخصصي للسمعيات والتخاطب posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Share

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram