Grupo Berquel Psicólogos

06/03/2026

Muchas veces, cuando un niño intenta salir de una situación, se interpreta como un problema de conducta.
Sin embargo, en muchos casos lo que estamos viendo es una necesidad que no se está pudiendo expresar de otra forma.
Puede que la tarea sea demasiado difícil, que el entorno sea demasiado intenso o que simplemente necesite una pausa.
Enseñar a pedir descanso, pedir salir o pedir una pausa es enseñar comunicación.
Porque comunicar lo que necesitamos también es un derecho.

03/03/2026

Cuando un niño intenta salir de una situación, muchas veces se interpreta como un problema de conducta. Sin embargo, lo que estamos viendo es una necesidad que no se está pudiendo expresar de otra forma.

Enseñar a pedir descanso es enseñar comunicación funcional. Es ofrecer una alternativa clara para decir “necesito parar”, “esto es demasiado” o “quiero salir un momento”.
Si no enseñamos una forma accesible de pedir pausa, el niño utilizará la vía que tenga disponible en ese momento: levantarse, apartarse, llorar o intentar irse.

Pedir descanso no es rendirse. No es evitar. Es comunicar límites. Y poder comunicar límites es una habilidad fundamental para la autonomía.
El objetivo no es que el niño tolere cualquier situación. El objetivo es que pueda participar con apoyos adecuados y que sus necesidades sean escuchadas y respetadas.

23/02/2026

Las actividades programadas ayudan a los niños a entender qué tienen que hacer, organizarse y participar con más autonomía en su día a día.

Pueden utilizarse para secuencias muy cortas como vestirse o para organizar momentos más largos del día. No hay un único formato, sino que se adaptan a cada niño y sus necesidades.

Siempre que sea posible debemos incluir elección en la agenda, que elija que actividades quiere hacer o el orden. Esto permite que el alumno tenga un papel activo en su organización y practique la toma de decisiones.

En la intervención nos valemos de esta herramienta para trabajar con nuestros alumnos la autonomía.

10/02/2026

06/10/2025

12/09/2025

PROGRAMA UNIDOS

27/05/2025

Dar a elegir es dar poder 💪
Cuando un niño elige se siente en control, motivado y más dispuesto a participar en la actividad. Debemos usar la elección como herramienta clave para fomentar el aprendizaje.

¿Quieres leer un cuento o hacer una torre de legos? ¿Empezamos pintando o con un juego?
Pequeñas decisiones que hacen grandes diferencias.

27/05/2025

Dar a elegir es dar poder 👍
Cuando un niño elige, se siente en control, motivado y más dispuesto a colaborar. Es fundamental usar la elección para fomentar el aprendizaje y la autonomía.

15/05/2025

Trabajar la imitación desde edades tempranas permite establecer una base sólida para el aprendizaje, favoreciendo una mayor adaptación y autonomía en el día a día. En la intervención, se enseña de forma sistemática y personalizada, adaptándose al ritmo y necesidades de cada niño.

24/02/2025

Cuando enseñamos una conducta alternativa, abrimos una nueva puerta para la comunicación y el aprendizaje.
Reemplazar no es solo eliminar, es ofrecer nuevas oportunidades.

20/02/2025

Seguimos ampliando nuestro apoyo en la provincia de Ciudad Real con supervisión presencial continua e intervención basada en Análisis Conductual Aplicado y Apoyo Conductual Positivo.