Aferentas

20/04/2026

🧠🦾 NIVELES DE AMPUTACIÓN O MALFORMACIÓN:

Bien por amputación o por alteración de desarrollo, el nivel anatómico marca grandes diferencias en cómo adultos y niños interactúan con su entorno así como en las opciones de protetización.

🔹 DESARTICULACIÓN DE HOMBRO
👉🏻 Casos poco habituales y generalmente amputaciones

Funcionalidad:
❗ Alto impacto funcional
❗ Gran dependencia de compensaciones corporales
✔️ Adaptación funcional sin prótesis frecuente

Protetización:
▫️ Uso limitado de prótesis funcionales
▫️ Enfoque más postural o estético
▫️ Objetivos centrados en participación más que en función

🔹 TRANSHUMERAL (por encima del codo)
👉🏻 No hay articulación de codo funcional

Funcionalidad:
❗ Mayor impacto en actividades bimanuales
❗ Mayor demanda de compensaciones
✔️ Posible buen desempeño con entrenamiento

Protetización:
▫️ Control más complejo (codo + mano protésica)
▫️ Mayor abandono protésico en algunos casos
▫️ Necesita intervención intensiva

🔹 DESARTICULACIÓN DE CODO
👉🏻 Se conserva todo el húmero

Funcionalidad:
✔️ Buen control proximal
❗ Limitación en movimientos finos
✔️ Importante papel compensatorio del tronco

Protetización:
▫️ Mejor suspensión que niveles más proximales
▫️ Prótesis más complejas
▫️ Requiere entrenamiento específico

🔹 TRANSRADIAL (por debajo del codo)
👉🏻 Se conserva el codo (clave funcional)

Funcionalidad:
✔️ Muy buen pronóstico funcional
✔️ Permite posicionamiento eficaz de la mano en el espacio
✔️ Facilita el desarrollo bimanual

Protetización:
▫️ Muy buena adaptación protésica
▫️ Mecánicas o mioeléctricas
▫️ Alto potencial de uso funcional real

🔹 DESARTICULACIÓN DE MUÑECA
👉🏻 Antebrazo completo, sin mano

Funcionalidad:
✔️ Buen control del segmento
✔️ Movimientos precisos del antebrazo

Protetización:
▫️ Excelente encaje protésico
▫️ Facilita control y suspensión
▫️ Buen rendimiento en prótesis funcionales

🔹 AMPUTACIONES PARCIALES
👉🏻 Incluyen ausencia de dedos o parte de la mano.

Funcionalidad:
✔️ Suelen conservar gran parte de la función
✔️ Posible pinza o adaptaciones espontáneas muy eficaces
✔️ Alta independencia en actividades diarias

Protetización:
▫️ Frecuentemente no necesaria
▫️ Prótesis estéticas

25/03/2026

17/03/2026

🧠🦾 PRÓTESIS INFANTILES: ¿CUÁNDO, CÓMO Y PARA QUÉ?

Las prótesis en población pediátrica no son solo una ayuda física, son una herramienta para el desarrollo. 👣

En población infantil generalmente hablamos de diferencias en la formación del miembro, no tanto de amputaciones. Aspecto clave, porque parte de que la prótesis se adapta a lo que el niño puede hacer y tiene conservado.

Los niveles más habituales de protetización infantil son afectaciones distales de manos y dedos, y transradiales (por debajo del codo).

🔹 ¿Por qué es importante protetizar?
Porque favorecen la exploración, el juego, la participación y el desarrollo bimanual desde etapas muy tempranas.

Si embargo hay que destacar que aunque las afectaciones distales son las más frecuentes, no son las que más se protetizan ya que muchos peques desarrollan muy buena funcionalidad sin prótesis.

💡 Es por eso, que la decisión de protetizar no solo depende de "lo que falta", sino de cómo el peque interactúa con su entorno.

🔹¿El timming? La clave en el proceso. ⏳

• Alrededor de los 6–8 meses → primeras prótesis (habitualmente pasivas/estéticas). Necesarias para integración del miembro afecto en el esquema corporal y patrones motores.

• A partir de los 18–24 meses → inicio de prótesis funcionales. Cuando aparece mayor intención de uso y juego bimanual más complejo.

• Desde los 2–3 años → Etapa de estudio e introducción a prótesis mioeléctrica. Es necesaria madurez suficiente para el control motor y entrenamiento específico de patrones motores.

• Seguimiento continuo → Ajustes frecuentes adaptándose al crecimiento y necesidades.

❤️‍🩹 Cada caso es único. La clave está en valorar, acompañar y adaptar. No se trata solo de protetizar, sino de integrarla en la vida del niño mejorando cantidad y calidad de vida, y de participación. ❤️‍🩹

04/03/2026

Elegir bien los compañeros de viaje en la rehabilitación no es un detalle, es una decisión que marca el rumbo. 🗺️

Cuando hablamos de infancia, hablamos de desarrollo, de plasticidad, de oportunidades que no vuelven. Hablamos de procesos delicados que exigen evidencia, formación continua y experiencia… pero también sensibilidad, escucha y una forma muy especial de mirar y entender a cada niño.

No todo experto puede tratarlo todo. Y los niños no son mini adultos.

La patología de miembro superior pediátrico tiene sus propios tiempos, sus propias necesidades y su propia complejidad. Requiere comprender la etapa madurativa, el impacto en el juego, en la autonomía, en la escuela y en la construcción de la identidad. Requiere saber valorar, diseñar adaptaciones, aplicar ferulaje, entrenar el movimiento… y hacerlo desde el respeto profundo a la infancia.

Aunar rigor y flexibilidad.
Evidencia y creatividad.
Estructura y magia.

Trabajar con los más pequeños es una tarea exigente que no debe tratarse en vano. Es una verdadera especialización por vocación.

En Aferentas defendemos a capa y espada que la rehabilitación pediátrica del miembro superior necesita profesionales específicamente formados y dedicados a ello. Por eso no vamos a cesar en el intento de ofrecer la atención que creemos que cada niño merece, siendo especialistas en:

👉🏻 Desarrollo y adquisición del agarre y la destreza manipulativa.
👉🏻 Patología y valoración específica de miembro superior pediátrico.
👉🏻 Mano neurológica.
👉🏻 Patología y valoración del plexo braquial.
👉🏻 Aplicación de ferulaje en miembro superior pediátrico.
👉🏻 Entrenamiento motor orientado a tareas.

Porque cada pequeño avance cuenta.
Porque cada mano tiene una historia que merece ser acompañada con conocimiento, mimo y compromiso.

Y porque escoger bien quién camina a vuestro lado, también forma parte de la rehabilitación.
Pero escoger mejor a tus compañeros de trabajo, hace llevar y llegar a tus objetivos infinitamente más rápido. 🫂❤️‍🩹

01/03/2026

🦶🏻CONTROL SELECTIVO DE RODILLA 🦵🏻

El control selectivo es la capacidad de mover una articulación de forma voluntaria, precisa y coordinada, sin que otras partes del cuerpo intervengan de manera involuntaria o se pierda el control.

En el caso de la rodilla, control selectivo significa poder flexionarla o extenderla, con el nivel adecuado de activación muscular, adaptando el movimiento a cada situación. Que no excesa la extensión necesaria o que por el contrario, no pierda el control y se flexione de golpe.

Después de una lesión neurológica esta capacidad puede verse alterada debido a principalmente a:

- Aumento del tono muscular
- Dificultad para activar determinados músculos
- Activación simultánea de músculos que deberían trabajar de forma más independiente
- Alteraciones en la sensibilidad y la percepción de la posición de la articulación (propiocepción)

Cuando esto ocurre, tareas cotidianas como caminar, subir y bajar escaleras, ponerse de pie o mantener el equilibrio pueden volverse menos seguras y más exigentes.

Con el tiempo, el cuerpo desarrolla compensaciones para poder completar el movimiento con seguridad. Y aunque estas estrategias permiten realizar la actividad, suelen aumentar el esfuerzo, disminuir la calidad del movimiento y venir acompañadas de alteraciones posturales o de la marcha.

Es por eso que un buen trabajo de neurorrehabilitación no se queda únicamente en potenciar la fuerza, sino en lograr el control y pulir la calidad del movimiento, adaptando cada intervención a las necesidades específicas de la persona.

En el reel que acompaña a esta publicación, os mostramos algunos de los métodos preparatorios que utilizamos para mejorar la activación y el control de rodilla antes de integrarlo en actividades funcionales más complejas. 🫡

02/12/2025

👉🏻🦵🏻 CONTROL SELECTIVO DE RODILLA 🦵🏻👈🏻

El control selectivo de rodilla en neurorrehabilitación suele verse afectado por déficits neurológicos como el aumento del tono, la debilidad muscular, la co-contracción involuntaria, alteraciones propioceptivas o la dificultad para aislar movimientos.

Cuando esto ocurre, se presentan problemas para controlar activamente la flexo-extensión de la rodilla; generando una pérdida de seguridad y confianza que condiciona tareas básicas del día a día como caminar, subir escaleras, ponerse de pie o mantener el equilibrio.

Apareciendo a la larga compensaciones que disminuyen la eficiencia del movimiento y aumentan el esfuerzo.

Con este reel queremos mostramos algunos métodos preparatorios que utilizamos para mejorar la activación y el control de rodilla, previo al plato fuerte del trabajo.

22/10/2025

🧠 ¿Por qué es importante trabajar una mano neurológica "no funcional"?

Porque aunque no sea funcional, hay una gran diferencia entre no poder usarla y que nos estorbe o entorpezca.

Por no hablar de que, a nivel cerebral,
👉🏼 No usarla = perderla.

Seguir trabajándola nos permite:

☝🏻 Prevenir rigideces, dolor y deformidades.
✌🏻Estimular el cerebro. Cada movimiento y estímulo sensorial, ayuda a reorganizar áreas cerebrales, estimular la neuroplasticidad y mantener su representación mental en el cerebro.
🤟🏻Mantener su rol como mano asistente, clave en tareas bimanuales.
🖖🏻Evitar la negligencia aprendida: si el cerebro “olvida” esa mano, su recuperación será más difícil.

🧩 En rehabilitación neurológica, toda parte del cuerpo cuenta, incluso si no responde como esperamos o parece no funcionar. Por eso, en aferentas, la mano no funcional también se trabaja. Siempre.

06/10/2025

💭💡✨¿SABÍAS QUE ALGUNOS PROBLEMAS DE ATENCIÓN Y APRENDIZAJE PODRÍAN TENER UNA BASE SENSORIAL?💭💡✨

Si tu hijo tiene dificultades para concentrarse, mantenerse tranquilo, seguir pautas o instrucciones, copiar o reproducir patrones... Más allá de un “déficit de atención”, podría estar experimentando un trastorno en el procesamiento sensorial.

Problemas en la modulación de la alerta (estar demasiado activos o demasiado apagados), están directamente relacionados con cómo su sistema nervioso interpreta y responde a los estímulos y demandas del entorno.

Cuando hay dificultades en la integración sensorial, el cerebro no organiza adecuadamente la información que recibe a través de los sentidos. Esto puede traducirse en:

✍🏻 Dificultad para prestar atención
✍🏻 Cambios bruscos en el nivel de energía
✍🏻 Problemas de autorregulación emocional
✍🏻 Dificultades de aprendizaje
✍🏻 Dificultades específicas en la copia, reproducción o secuenciación de acciones, movimientos y patrones (letras, números...)
✍🏻 Déficits en la adquisición de la lateralidad
✍🏻 Dificultades para manejar y organizar el tiempo, planificar, idear o comprender conceptos abstractos
✍🏻 Comportamientos impulsivos o evitativos

La buena noticia es que con un abordaje terapéutico adecuado desde la Terapia Ocupacional y la Integración Sensorial, es posible ayudar al cerebro a procesar mejor los estímulos, mejorando así la atención, la regulación y facilitando el aprendizaje.

🧩 Entender el origen es la clave para intervenir con éxito.

01/10/2025

🧠💥 ¡ESTRENAMOS GRUPOS DE PEQUES! 💥🧠

Tres nuevos espacios grupales para estimular cuerpo, sentidos y juego para niños de diferentes edades.

¿Tu peque necesita moverse más, mejorar su coordinación o aprender a regular sus emociones?
¿Notas que le cuesta seguir el ritmo, o que necesita un entorno más estructurado que potencie o le ayude a desplegar todo su potencial?

🚀 Este año lanzamos por primera vez nuestros talleres de Estimulación Temprana y Neurokids. Espacios diseñados por profesionales en neurodesarrollo, fisioterapia y terapia ocupacional para estimular a través del juego, el cuerpo y el movimiento.

Buscamos potenciar:

👶🏻 Hitos motores

🌀 Integración sensorial

🧩 Coordinación y planificación motora

💪🏻 Regulación corporal y emocional

👥 Juego cooperativo, respeto de turnos, trabajo con iguales

🌈 Lo hacemos a través de cuentos motores, gymkanas sensoriales y aventuras en grupo, adaptadas por edades y necesidades.

👶🏻👧🏻👦🏻Grupos por edad:

Estimulación temprana: 0-6 meses
Neurokids I: 3 a 5 años
Neurokids II: 6 a 9 años

🚸 En NeuroKids los grupos serán asignados según perfil de los peques para asegurar que todos los niños se sientan seguros, acompañados y puedan disfrutar al máximo.

17/09/2025

🧠⏰VUELTA A LA RUTINA: ⏰🕺🏻¡Vuelve la rutina que tu cerebro y tu cuerpo estaban esperando!

Arrancamos por tercer año consecutivo nuestros grupos de intervención para adultos. Un espacio seguro, estructurado y motivador para trabajar funciones cognitivas, movimiento y bienestar desde un enfoque integral.

🧩 Retos Cognitivos | 🚶 Movimiento Funcional | 🏋️ Neurogym

👉🏼 Este año estrenamos packs combinados, que permiten acceder a más de un grupo a la semana, con tarifas cerradas y reducidas:

✔️ 1 grupo-hora/semana – 55€/mes
✔️ 2 grupos-horas/semana – 110€/mes
✔️ 3 grupos-horas/semana – 150€/mes

📌 Grupos reducidos | 💬 Intervención personalizada | 💪🏻 Ambiente dinámico y motivador

Si crees que este puede ser tu espacio o te interesa saber más sobre nuestra manera de trabajar, escríbenos! Estamos para ayudarte a encontrar el formato que mejor se adapte a ti. 🫂

08/08/2025

🖍️🖌️✍🏼 ADQUISICIÓN DE AGARRES Y DESARROLLO GRAFOMOTRIZ 🖍️🖌️✍🏼

El agarre del lápiz requiere un desarrollo lento y seguro, iniciándose en los primeros juegos con las manos y llegando hasta el uso coordinado de los dedos. En los primeros siete años, los niños pasan por varias etapas naturales y vinculadas al desarrollo. Desde agarrar con toda la mano o agarre palmar, hasta el desarrollo de la pinza y su maduración en trípode que será el agarre más eficiente para escribir.

Este desarrollo o maduración depende de muchas cosas:
☝🏼 La fuerza de los dedos y la mano
✌🏼 La coordinación ojo-mano
🤟🏼 La postura del cuerpo
🖖🏼 Las oportunidades para dibujar, recortar y jugar con las manos

Cada niño avanza a su ritmo. Sin embargo, si a partir de los 5 o 6 años el agarre es muy rígido, ineficaz o hay fatiga o dificultades para manejar, manipular, usar cubiertos... puede ser buena idea observar más de cerca o consultar con un profesional.