Qué es LIPA
Laboratorio de Investigación Prosocial Aplicada (LIPA) de la Universidad Autónoma de Barcelona
LIPA es un equipo multidisciplinario e internacional, conformado por algunos profesores de la UAB y varios consultores externos. Fundado por Robert Roche Olivar, ha creado modelos de intervención para mejorar la calidad prosocial de la comunicación en contextos organizacionales de tipo forma
tivo. Robert Roche ha impartido cursos o seminarios en Europa: Croacia, Eslovaquia, España, Italia, Rep. Checa; y en Latinoamérica: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, México, e inspirado o revisado programas en países como Perú y Venezuela. Es pionero en programas escolares y de educación cívica basados en prosocialidad, incorporándola en la enseñanza de la ética para todo el sistema educativo eslovaco (Lencz, 1994) a partir de la publicación del libro “Etická Vychova” (Roche, 1992). En la actualidad unos tres mil docentes aplican programas de ética prosocial en Eslovaquia y unos 100 mil estudiantes cursan la asignatura cada año. Roche fue consultor en el Seminario Internacional: “Educación y Servicio Comunitario”, realizado en la ciudad de Buenos Aires, entre el 30 junio y el 2 de julio de 1997 (Ministerio de Educación de la Argentina), en donde a partir de una primera publicación con gran difusión en el sistema escolar de primaria (Roche, 1997), diseñó una programación específica para la aplicación de la prosocialidad al sistema de enseñanza media (Roche, 1999). Actualmente, LIPA trabaja con una red de expertos en Prosocialidad dentro y fuera de la Facultad de Psicología de la UAB, y lleva a término proyectos de optimización prosocial y programas formativos en España, Europa y América Latina. LIPA desarrolla programas de transferencia (Izquierdo, 2010) en ámbitos: educativos, penitenciario, sanitario, social, político, organizacional y empresarial. El marco epistemológico utilizado en todas sus intervenciones es la PAR (Participatory Action Research), y en función de mejorar los resultados de PAR ha adaptado las metodologías de visualización tradicionales, proponiendo la Visualización Participada Prosocial (Brundelius y Escotorín, 2010) como un aporte metodológico propio de la prosocialidad en la facilitación de grupos. El grupo LIPA ha participado en su historia en unos 11 proyectos europeos de transferencia sobre prosocialidad aplicada, ofreciendo metodologías replicables para intervenir en problemáticas sociales tales como el abandono escolar, planteado en este libro con el Proyecto MOST (2011); así también, la transferencia de la prosocialidad en el ámbito sanitario (Proyecto CHANGE, 2010); en el sector empresarial turístico (Proyecto Train To Change, 2013); y actualmente, en la educación universitaria para mejorar los índices de equidad en el acceso al mercado laboral en Latinoamérica (Proyecto SPRING, 2012). Deutsch. Was ist LIPA? Labor für Angewandte Prosoziale Forschung: Laboratorio de Investigación Prosocial Aplicada (LIPA) de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB)
LIPA ist ein multidisziplinäres und internationales Team, das sich einerseits aus Professoren der UAB zusammensetzt sowie aus mehreren externen Beratern. Von Robert Roche Olivar gegründet, wurden in LIPA eine Reihe von Interventionsmodellen erfunden, um die prosoziale Qualität der Kommunikation in organisationellen Zusammenhängen zu optimieren. Die Anfänge in LIPA machte Robert Roche vor allem im Bereich Schulwesen und Schulgemeinschaft. So wurde als eine Art Pionierarbeit in den neunziger Jahren sein Konzept der Prosozialität als Programm für den Ethikunterricht im slowakischen Schulsystem eingeführt (Lencz, 1992; Roche 1992). Noch immer wenden in der Slowakei ungefähr dreitausend Lehrer und Lehrerinnen Programme über prosoziale Ethik zusammen mit jährlich ca. 100 tausend Schülern an. Ähnliche Impulse hat Roche in Argentinien gegeben, mit der Ausarbeitung eines spezifischen Anwendungsprogramms für Prosozialität in der Sekundarstufe (Roche, 1999). Im Laufe der Zeit ist LIPA gewachsen und mit den neuen Mitarbeitern und Unterstützern ist auch die Bandbreite der Fach- und Forschungsrichtungen breiter geworden. Derzeit arbeitet LIPA mit einem Netzwerk von Experten in Prosozialität innerhalb und ausserhalb der Psychologischen Fakultät der Autonomen Universität Barcelona (UAB), die Projekte in Spanien, Europa und Lateinamerika durchführen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem Transfer von der wissenschaftlichen Theorie in die Anwendungspraxis (vgl. Izquierdo, 2010), vor allem in den Bereichen Schule und Bildung, Gesundheit, Gesellschaft und Politik, Organisationen und Unternehmen sowie dem Strafvollzug. Eine grundlegende methodische Herangehensweise besteht dabei in der partizipativen Aktionsforschung (PAR, Participatory Action Research), wobei LIPA die sog. prosoziale partizipative Visualisierung als eine Modifizierung der traditionellen Visualisierungsmethoden in der Arbeit mit Gruppen einbringt. LIPA hat in den vergangenen Jahren an insgesamt 11 Europäischen Projekten teilgenommen, die die Anwendung der Prosozialität als Antwort auf soziale Problemstellungen zum Ziel hatten. Dazu zählt das Thema „Schulabbruch“, wie im vorliegenden Buch zum Projekt MOST (2011) beschrieben oder die Kommunikation zwischen Arzt und Patient (Projekt CHANGE, 2010). Das aktuelle Projekt SPRING (2012) setzt die Prosozialität in der Universitätsausbildung ein, um die Chancengleichheit von Absolventen aus den verschiedenen sozioökonomischen Vehältnissen auf dem Arbeitsmarkt herzustellen.
Über das Kurzprogramm zur Optimierung der Prosozialität (PMIP)
Das PMIP geht auf eine Forschungsarbeit von Romersi, Martínez und Roche aus dem Jahr 2009 zurück. Im Anhang dieses Buches befindet sich die deutsche Übersetzung des Programms. Dem Ansatz des PMIP gingen eine ganze Reihe von einzelnenen Forschungs- und Anwendungsbemühungen voraus, deren Ergebnisse die notwendigen Qualitätsansprüche dessen ergeben haben, was wir heute ein Programm für die Anwendung der Prosozialität nennen. Vor der Einührung des PMIP arbeitete LIPA mit dem UNIPRO- Programm (Unidad Prosocial, „(Anwendungs-)Einheit Prosozialität, Roche 2010), dessen praktische Umsetzung rund zwei Jahre in Anspruch nahm und eine zunehmende Nachfrage seitens der Lehrkräfte nach einer verkürzten Version schaffte. Besonders wichtig erschien ihnen dabei, die Schüler auf der kognitiven Ebene für prosoziale Verhaltensweisen zu sensibilisieren, sodaß sie den Sinn der Prosozialität für ihr Privatleben und ihre interpersonellen Beziehungen erkennen konnten. Im PMIP fliessen somit die Erfahrungswerte aus ungefähr 15 Jahren angewandter Forschung zusammen und werden auf ein Programm von 12 Schritten reduziert. Auf diese Weise orientiert sich das Kurzprogramm zur Optimierung der Prosozialität an den Mindestkriterien für eine Intervention, um Verhaltensänderungen in den Judgendlichen herbeizuführen. Es bezieht dabei auch die Umstände, Anforderugen und Möglichkeiten ein, die die Lehrpläne vorgeben und unter denen die Sekundarstufe und die Schulen in der heutigen Zeit wirken. English. WHAT IS LIPA
Laboratory of Applied Prosocial Research (LIPA, from the Spanish for Laboratorio de Investigación Prosocial Aplicada) of the Universidad Autónoma of Barcelona
LIPA is a multidisciplinary and international team formed by some professors of the USB and several external specialists. Founded by Robert Roche Olivar it has designed intervention models to improve the prosocial quality of the communication in organizational training contexts. Robert Roche has conducted classes or seminars in Europe: Croatia, Slovakia, Spain, Italy, Czech Republic, and in Latin America: Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador and Mexico. His work has also served as inspiration or been revised in Peru and Venezuela. He is a pioneer in school and civil education programs based on prosociality, with its incorporation in ethics education for the whole Slovakian education system (Lencz, 1994) from the publication of the book “Etická Vychova” (Roche, 1992). Currently around three thousand teachers are applying prosocial ethics programs in Slovakia and approximately 100 thousand children attend the class every year. Roche was an advisor at the International Seminar: Education and Community Service, in Buenos Aires, held from June 30th to July 2nd, 1997, organized by the Ministry of Education of Argentina. Here, based on a highly widespread first publication in the primary school system (Roche, 1997), he designed a specific prosociality application program for the high-school system (Roche, 1999)
Currently, LIPA works with a network of experts in Prosociality from inside and outside the UAB's Faculty of Psychology, completing projects of prosocial optimization and training programs in Spain, Europe and Latin America. LIPA develops transference programs (Izquierdo, 2010) for the education, penitentiary, sanitary, social, political and organizational-entrepreneurial areas. The epistemic framework used in all its interventions is PAR (Participatory Action Research). In view of improving the results of PAR, LIPA has adapted the traditional visualization methodologies, proposing the Prosocial Participated Visualization (Brundelius and Escotorin, 2010) as a typical methodological contribution of prosociality in group facilitation. Throughout its history, the LIPA group has been part of 11 European transference programs on applied prosociality, offering replicable intervention methodologies in social problems, like school desertion, presented in this book together with Project MOST (2011), as well as the transference of prosociality into the sanitary area (Project CHANGE, 2010); into de business tourism sector (Project Train to Change, 2013), and today, into the university education in order to improve the equity rates regarding the access to the labor market in Latin America (Project SPRING, 2012)
