Avances Psicología Málaga

29/12/2015

14/03/2015

Gimnasia cerebral para solucionar problemas de aprendizaje...

08/03/2015

a preserver a las generaciones venideras del flagelo de la guerra que dos veces durante nuestra vida ha infligido a la Humanidad sufrimientos indecibles,

08/03/2015

Cuando dibujamos, proyectamos sobre el papel determinados aspectos o características de nosotros mismos, que podemos conocer o no, ya que esta proyección es inconciente e involuntaria. Básicamente, cuando efectuamos la acción de dibujar, estamos representando aquello que sentimos y tenemos incorpora…

08/03/2015

¨Estás en una batalla contra el cáncer y debes esforzarte para ganarla¨. Normalmente decimos o escuchamos metáforas como ésta cuando intentamos mantener m

06/03/2015

Hemos encontrado también la guía didáctica para trabajar el cuento de Rosa Caramelo con niños y niñas de edades de infantil y primer ciclo de educación primaria, lo compartimos con vosotros por si os resulta de utilidad. La podréis descargar en el siguiente enlace:

http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article2588

Guía para apoyar la lectura de un libro especialmente recomendable para trabajar el tema de los estereteotipos sexistas con niñas y niños de Educación Infantil y primer Ciclo de Primaria.

05/03/2015

Bueno, bueno, bueno...¡¡¡muchas gracias a todas y todos por vuestro apoyo!!!nos hace muchísima ilusión y nos da fuerzas y ánimos.
Os adelanto que estamos preparando algunos articulillos interesantes para compartirlos con vosotros. En breve iremos poniendo novedades.

20/02/2015

"Los latidos de Yago" de Conchita Miranda e ilustrado por Mónica Carretero, , nos cuenta la historia de un descubrimiento: el de una vida especial. Una caracola que sale del mar y se aventura en el mundo de los humanos convertida en el colgante de Yago, un niño que vive en silencio y en una silla de ruedas. La caracola descubre que puede comunicarse con el pequeño, a través de los latidos de su corazón.
Adquiriendo este libro ayudan a que niños con parálisis cerebral, a través de la Fundación Sobre Ruedas, puedan recibir atención y ayuda.
https://www.facebook.com/fundacion.sobreruedasfref=ts http://www.fundacionsobreruedas.org/la-fundacion.aspx

20/02/2015

9 increíbles propiedades de las almendras:
http://www.labioguia.com/9-increibles-propiedades-de-las-almendras/

16/02/2015

15/02/2015

Cuando nos descontrolados y perdemos los papeles...

15/02/2015

Tiempo fuera positivo...más respetuoso y más razonable, nos ayuda a educar, transmitiendo que las emociones negativas como la rabia, enfado, nervios, decepción...también son parte de las emociones que todos y todas sentimos, el tiempo fuera positivo nos ayuda también a acompañar a los niños/as en la gestión de estas emociones. Compartan para que seamos cada vez más las personas educadoras (familias, profesorado, maestros, educadores/as...) que sustituyen 'la silla de pensar' o el tradicional 'tiempo fuera' por un TIEMPO FUERA POSITIVO.

Pasos Para Crear Áreas de Tiempo Fuera Positivo

1. Espere hasta los 3 años de edad antes de implementar el tiempo fuera positivo. Los niños pequeños carecen de la capacidad de entender causa y efecto. Los niños pequeños necesitan supervisión de cerca y redirección hacia una actividad aceptable.

2. Hable del objetivo del tiempo-fuera. Explique que todos tenemos momentos cuando perdemos control de nosotros mismos y nos encontramos de mal humor. Nos sentimos demasiado mal para saber que es lo mejor para hacer o decir. Es útil tener un lugar de time-out a donde ir hasta que pasen los malos sentimientos.

3. Permita que su niño escoja un lugar para time-out. Un lugar en su cuarto, una caja grande de cartón que ellos decoren, una sección acogedora del sofá, un lugar creado por un mosquitero. Intercambie ideas con ellos de cosas que podrían ayudarles a calmarse y sentirse mejor. Coloque objetos en su lugar de time-out (peluches, almohadas, libros, s**o de arena, materiales para dibujar y escribir, música, etc.) Los padres pueden eliminar objetos irrazonables de la lista (dulces, música alta, TV).

4. Establezca reglas para el uso de tiempo fuera positivo. Juntos establezcan reglas para que el área de tiempo-fuera no se use de forma inapropiada. Algunos ejemplos podrían ser: solo una persona a la vez en el área, el niño pone reloj con la cantidad de tiempo que cree que necesita, cuidar del área.

5. Tomarse Tiempo Fuera también puede ocurrir en cualquier lugar para usted y su hijo. La simple acción de salir, comer o tomar algo, sentarse en el auto, hacer ejercicio, respirar profundo, jugar con la mascota es todo lo que a veces se necesita para salir de un momento intenso.

Fuente: http://www.pdcrsantacruz.org/