Psicólogo Colegiado B-02183
Neuropsicólogo infantojuvenil y adultos
Máster en Neurociencias, Docente UIB, investigador Idisba Iunics UIB
Evaluación, Orientacion Diagnóstica e Intervención Evaluación,Orientación Diagnóstica e Intervención infantojuvenil y adultos
Los ámbitos más frecuentes de actuación de un neuropsicólogo infantil son trastornos que pueden implicar un desarrollo neuromadurativo que pueda estar afectado por algún grado de disfunción cerebral mínima o retraso madurativo/inmadurez neurobiológica:
• son niños con inteligencia dentro de límites normales
• tienen dominios de la cognición o comportamiento alterados: como memoria, lenguaje, atención, funciones ejecutivas, lectura, escritura, Etc…
Por lo que podemos encontrar en consulta el tratamiento de niños con:
- trastornos neuropsicológicos de aprendizaje: como trastorno de escritura, de lectura, discalculia, digrafía, trastorno de aprendizaje no verbal...
- trastornos neuropsicológicos psicomotores: dispraxias y deficiencias de desarrollo
- trastornos de TDAH: Trastorno de atención, de impulsividad-hiperactividad o combinados.
- perfil neuropsicológico de la epilepsia y su posible relación en déficits de las funciones mentales superiores del niño afectado.
- Trastornos neurocognitivos relacionados con niños prematuros/bajo peso al nacer.
- Niños con Trastornos generales del desarrollo: espectro autista, asperger, ...
- Traumatismos craneoencefálicos...
- sin olvidarnos de trastornos psicológicos de la emoción relacionados con la ansiedad (ansiedad social, miedos, fobias, trastornos obsesivo-compulsivos, …) o con el estado de ánimo (depresión, distimia, …), …
- Etc...
La neuropsicología Infantil es….
• Disciplina Neurocientífica
Estudia relaciones entre:
• Funciones Cognitivas,
• Conducta,
• Emociones,
• Cerebro en desarrollo
En niñ@s:
• SANOS,
• INMADUREZ,
• DISFUNCIÓN,
• DAÑO CEREBRAL
La evaluación y diagnóstico es individualizado, realizándose mediante pruebas psicométricas, cognitivas y neuropsicológicas, respecto del ámbito cognitivo, emocional y conductual de los niños. La intervención y prevención se realiza de manera adaptada a cada trastorno, teniendo en cuenta los puntos débiles y los fuertes del perfil y utilizando bien métodos de restauración, de compensación o bien de sustitución de la función para, de esta manera, ir realizando un trabajo neuropsicológico de estimulación de los dominios disfuncionales del niño
