Cabinet de neuropsychologie Mathilde Roussel

12/09/2025

🎥 Une vidéo circule actuellement, montrant Jeremstar passer des tests psychologiques pour savoir s’il est "TDAH ou HPI". (Elle a été supprimée mais facilement disponible sur TikTok).

Au-delà du buzz, cela soulève une vraie question : quelle image de la psychologie et des troubles transmet-on au grand public ? Quelle image donne t on de la psychométrie et de son utilisation ?

👉 Réaliser une évaluation psychologique est un acte professionnel encadré, qui doit se dérouler dans un cadre confidentiel et respectueux. Filmer et diffuser ces moments, c’est sortir du champ clinique pour entrer dans celui du divertissement.

👉 Dans un pays doté d’un ordre des psychologues, une telle situation aurait probablement entraîné une réaction institutionnelle. En France et en Belgique, l’absence de régulation laisse la porte ouverte à ces dérives médiatiques. Et même si elle fait réagir la communauté des psychologues, ces pratiques sont malgré tout présentes et d'autres tout aussi contestables (mais moins diffusées) restent tout aussi problématiques !

👉 Cela ne contribue pas non plus à la reconnaissance claire des troubles. Le TDAH, déjà trop souvent réduit à une “mode”, se retrouve ici utilisé comme un levier de vues, ce qui entretient la confusion plutôt que d’apporter de la compréhension. On ne remerciera donc pas ce type d'action pour les patients.

ATTENTION - Je tiens à préciser que ce post ne vise pas la personne de Jeremstar (et les commentaires dans ce sens seront tout simplement supprimé) : chacun est libre de parler de son parcours et de ses démarches. Le problème se situe ailleurs : dans l’absence de cadre qui protège la psychologie et les patients de ce type d’exposition médiatique.

📌 Les évaluations cognitives et diagnostiques doivent rester des espaces protégés, pensés pour aider les personnes concernées — pas pour divertir une audience.

💬 Et vous, qu’en pensez-vous ? Est-ce une opportunité de visibilité pour parler des troubles, ou au contraire une banalisation qui dessert la psychologie et les personnes concernées ?

01/09/2025

Bonne rentrée à tous petits et grands !

✨ C’est la rentrée ! ✨

Pour certains enfants, l’école est une aventure simple : les apprentissages coulent de source, les journées passent sans trop de difficultés. 📚✏️

Mais pour d’autres, chaque journée d’école ressemble à un véritable marathon invisible :
🔹 Se concentrer : rester attentif plusieurs heures d’affilée, malgré les bruits, les mouvements autour, ou leurs propres pensées qui s’emballent.
🔹 Gérer ses émotions : contenir l’anxiété avant une évaluation, maîtriser la frustration quand un exercice semble trop difficile, ou trouver les mots quand une relation avec un camarade dérape.
🔹 Organiser son travail : comprendre la consigne, se repérer dans son cahier, planifier les étapes d’un exercice… autant de petites marches qui, mises bout à bout, deviennent une véritable escalade.
🔹 Faire face aux bruits, aux consignes multiples, aux imprévus : quand la classe s’agite, que la cloche sonne plus tôt que prévu, ou que l’enseignant change le programme du jour, cela peut être vécu comme une tempête intérieure.
🔹 Gérer les relations sociales et le comportement : trouver sa place dans le groupe, comprendre les règles implicites de la cour de récréation, respecter les limites, gérer l’impulsivité ou les colères, se protéger des moqueries, ou simplement oser aller vers les autres.
🔹 Vivre les séparations : quitter ses parents le matin, s’adapter à un nouvel enseignant ou à une nouvelle classe peut être un vrai défi émotionnel, parfois source d’angoisse et de fatigue dès le début de la journée.

👉 Et souvent, cela ne se voit pas. Derrière un sourire, un bâillement ou une apparente “distraction”, se cachent parfois des efforts colossaux, une fatigue accumulée, et un courage silencieux. Parents, enseignants, AESH, professionnels de l’école : gardons à l’esprit que tous les enfants ne partent pas du même point de départ. Ce qui semble simple pour les uns demande un investissement immense pour d’autres.

🤝 La collaboration entre l’équipe enseignante, les parents et les professionnels reste un allié précieux pour aider chaque enfant à gravir les marches de son parcours, à son rythme . La rentrée est donc le moment idéal pour :
✔️ Encourager chaque progrès, aussi petit soit-il,
✔️ Accueillir les différences,
✔️ Offrir écoute et bienveillance,
✔️ Travailler ensemble pour que l’école soit un lieu d’épanouissement pour chacun.

Parce qu’apprendre n’est pas seulement une question de savoirs… mais aussi d’énergie, de confiance et de soutien.

Mélissa, Neuropsychologue🌟

31/07/2025

17/07/2025

Petit rappel du soir bonsoir !

La sensibilisation aux troubles du neurodeveloppement a du bon mais est aussi à double tranchant notamment avec le développement exponentiel des réseaux sociaux.

Je viens malencontreusement de tomber sur un live tiktok qui m'a mis bien colère !
Une dame se présentant comme AESH a affirmé avec beaucoup d'aplomb qu'il n'était absolument pas anormal qu'un enfant rentre à l'école à trois ans sans prononcer un seul mot et que les parents et l'entourage devaient commencer à s'inquiéter à 4/5 ans. Je ne peux vous dire à quel point ces propos m'affligent. NON ce n'est pas normal de ne pas parler à trois ans et cela nécessite une consultation afin de comprendre ce qui se passe ! En général, les professionnels de santé recommandent de se poser des questions à partir de 24 mois sans mots isolés. Je vous passe toutes les autres bêtises évoquées. Vous trouverez également sur les réseaux tout un tas d'idées reçues et de tests absolument pas validés sur le TDAH, le TSA etc ... Le HPI n'en parlons même pas.

Le plus inquiétant est que tous ces gens autoproclamés spécialistes parce qu'ils ont fait une fait une formation de deux heures/lu deux bouquins/le fils du cousin de la tante de leur voisine a un tdah/on envie d'aider les gens et s'installent thérapeutes sans formation etc ... ont beaucoup plus d'audience que les professionnels de santé formés. Nous constatons de plus en plus que des coachs en tous genres fleurissent sur les réseaux, notamment tiktok et instagram.

Alors ceci est un rappel qu'il est primordial de faire attention aux sources de vos informations, mais aussi aux contenus auxquels vos jeunes enfants/adolescents sont confrontés sur les réseaux ! Pour mieux encadrer et contrôler l'utilisation des écrans, il faut apprendre à les connaître et à les apprivoiser entant que parents également !

Sur ce, je vous souhaite à tous une bonne soirée. Je vais aller me faire une camomille pour redescendre de toutes ces émotions 😀

18/06/2025

Bonjour à tous,

Quelques créneaux ont été ouverts vendredi 20 et samedi 21 juin, n'hésitez pas à regarder en ligne ou à appeler directement au cabinet !

28/05/2025

Un petit rappel bien utile à l'approche des périodes d'examen ! 😀

16/04/2025

Bonjour à tous,

L'AGENDA EST ACTUELLEMNT COMPLET JUSQU'A L'ETE POUR LA PRISE DE RDV POUR DES BILANS ENFANTS ET ADULTES.
LE PLANNING DU MOIS DE SEPTEMBRE SERA OUVERT DANS LES SEMAINES A VENIR. VOUS ETES DONC INVITES A VERIFIER REGULIEREMENT L'AGENDA. DES CRENEAUX SERONT OUVERTS EN CAS DE DESISTEMENT.

31/03/2025

Un petit rappel bien utile !

Ce n'est pas parce qu'il n'y avait pas de diagnostic qu'il n'y avait pas de difficulté ou de souffrance.
Cela est vrai pour le TDAH mais aussi pour tous les troubles d'apprentissages et plus largement en santé mentale d'ailleurs.

🔸 "Nous, à notre époque, on ne parlait pas de TDAH. Et on s’en est bien sortis."

Car j'ai trop eu de phrases de ce type dans mes consultations et que je le lis encore trop souvent dans les témoignages que je reçois, j'ai décidé d'en faire un petit message.

Bien sûr. C’est vrai qu’il suffit d’interroger les burn-out, les crises d’anxiété inexpliquées, les abandons scolaires à 16 ans, les adultes qui s’excusent d’exister ou les familles fracturées par l’incompréhension… pour voir à quel point tout allait bien.

- La belle époque du non-dit.
- L’âge d’or de la punition éducative.
- Le temps où “hyperactif” signifiait “mal élevé” et “trop gâté”.

Mais surtout, l’époque bénie où le mot manquait mais les symptômes étaient déjà là.
Ce n’est pas parce qu’on n’avait pas les mots qu’on n’avait pas la réalité.
Ce n’est pas parce qu’on a survécu qu’on a grandi indemne.
Et ce n’est pas parce qu’on ne comprenait pas qu’on avait raison de se taire.

Alors non, le diagnostic n’est pas une excuse.
C’est une boussole. Une explication. Un levier d’action.
Et dans certains cas, c’est même une libération tardive pour ceux qu’on a trop longtemps fait taire.

Et si vous vous en êtes sortis "sans", bravo.
Mais peut-être que ceux qui vous entourent… n’en sont pas sortis "grâce à vous".

31/03/2025

Un petit rappel bien utile !

Ce n'est pas parce qu'il n'y avait pas de diagnostic officiel qu'il n'y avait pas de difficulté ou de souffrance.
Cela fonctionne d'ailleurs pour le TDAH mais aussi tous les troubles des apprentissages et tous les diagnostiques en santé mentale.

🔸 "Nous, à notre époque, on ne parlait pas de TDAH. Et on s’en est bien sortis."

Car j'ai trop eu de phrases de ce type dans mes consultations et que je le lis encore trop souvent dans les témoignages que je reçois, j'ai décidé d'en faire un petit message.

Bien sûr. C’est vrai qu’il suffit d’interroger les burn-out, les crises d’anxiété inexpliquées, les abandons scolaires à 16 ans, les adultes qui s’excusent d’exister ou les familles fracturées par l’incompréhension… pour voir à quel point tout allait bien.

- La belle époque du non-dit.
- L’âge d’or de la punition éducative.
- Le temps où “hyperactif” signifiait “mal élevé” et “trop gâté”.

Mais surtout, l’époque bénie où le mot manquait mais les symptômes étaient déjà là.
Ce n’est pas parce qu’on n’avait pas les mots qu’on n’avait pas la réalité.
Ce n’est pas parce qu’on a survécu qu’on a grandi indemne.
Et ce n’est pas parce qu’on ne comprenait pas qu’on avait raison de se taire.

Alors non, le diagnostic n’est pas une excuse.
C’est une boussole. Une explication. Un levier d’action.
Et dans certains cas, c’est même une libération tardive pour ceux qu’on a trop longtemps fait taire.

Et si vous vous en êtes sortis "sans", bravo.
Mais peut-être que ceux qui vous entourent… n’en sont pas sortis "grâce à vous".

14/03/2025

Routine de lecture matinale - TDAH : des liens de plus en plus clairs entre cerveau et génétique ?

Une nouvelle étude apporte un éclairage majeur sur les bases biologiques du TDAH. En utilisant une approche génétique avancée, les chercheurs ont identifié 17 structures cérébrales fortement corrélées aux symptômes du trouble.

1. Certaines zones du cerveau, comme le lobe frontal, le striatum et l’amygdale, semblent jouer un rôle clé dans le TDAH.
2. Les analyses génétiques révèlent un lien avec des gènes impliqués dans l’autisme et la transmission synaptique.
3. Une voie biologique spécifique, l’interaction neuroactive ligand-récepteur*, pourrait être un élément central du TDAH.
4. Trois protéines majeures (SLC17A7, CAMK2A et SST) ont été identifiées comme cibles potentielles pour de futures recherches thérapeutiques.

*Les neurones communiquent entre eux grâce à des molécules appelées neurotransmetteurs. Ces molécules agissent comme des "clés" qui se fixent sur des "serrures" situées à la surface des neurones : les récepteurs. Cette interaction est appelée interaction ligand-récepteur.

Pourquoi ces données sont importantes ?

Le TDAH est souvent perçu comme un trouble uniquement comportemental. Cette étude renforce l’idée qu’il repose sur des mécanismes neurobiologiques complexes, ouvrant la voie à une meilleure compréhension et à de nouvelles stratégies d’intervention.

De plus, ces découvertes pourraient guider le développement de nouvelles approches thérapeutiques basées sur les spécificités cérébrales et génétiques du trouble.

Que pensez-vous de ces avancées ? La génétique et l’imagerie cérébrale pourraient-elles révolutionner la prise en charge du TDAH ?

Source : https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0165032725003623

02/10/2024

💡 Connaissez-vous les neuromythes ?
Un neuromythe peut se définir comme une fausse croyance sur le fonctionnement du cerveau et de l’apprentissage.

Rendez-vous dans cet article avec Mathieu Hainselin, Neuropsychologue et Maître de Conférences en Psychologie à l'UPJV - Université de Picardie Jules Verne, et découvrez quelques-uns des neuromythes qui ont la peau dure et à l’inverse et quelques stratégies pour utiliser au mieux les capacités de mémorisation de notre cerveau.

👉 Lire l'article sur : https://www.observatoireb2vdesmemoires.fr/publications/les-capacites-dapprentissage-lattaque-des-neuromythes

16/09/2024

INFORMATIONS CONGE MATERNITE DU 20/11 AU 01/03 ET REMPLACEMENT

Bonjour à tous,

Dans le cadre de mon congé maternité du 20/11 au 01/03, certaines consultations seront assurées par ma collègue Alexia Pacas.

Ses coordonnées sont les suivantes :
Tél : 0698011226
Mail : pacas.neuropsy@gmail.com
La prise de RDV en ligne via clickdoc sera toujours possible.

Pour les enfants :
- Les consultations et bilans seront assurés par ma remplaçante Mme Alexia PACAS le mercredi et le jeudi.
- Afin d'assurer une meilleure continuité des soins, les nouvelles consultations pour bilan réalisées en novembre se feront en présence de ma remplaçante qui sera amenée à réaliser elle même les bilans par la suite.
- Les consultations pour guidance parentale reprendront en mars.

Pour les adultes :
- Le mois de novembre sera consacré à la réalisation des derniers bilans.
- Les consultation reprendront en mars.

N'hésitez pas à appeler directement le cabinet si besoin pour les informations et prises de RDV.
Le planning du mois de mars est ouvert.