27/10/2025
𝗝𝗼𝘂𝗿𝗻𝗲́𝗲 𝗺𝗼𝗻𝗱𝗶𝗮𝗹𝗲 𝗱𝗲 𝗹’𝗲𝗿𝗴𝗼𝘁𝗵𝗲́𝗿𝗮𝗽𝗶𝗲
Saviez-vous que notre centre de formation abrite une véritable Amiénoise ? 🧱
🏠 Une maison typique, construite avec les fameuses briques rouges, dotée de ses escaliers étroits, de plusieurs chambres, d’une cuisine, d’un salon et d’une salle de bain : un environnement réaliste au cœur de notre centre !
𝗖𝗲𝘁𝘁𝗲 𝗺𝗮𝗶𝘀𝗼𝗻 𝗽𝗲́𝗱𝗮𝗴𝗼𝗴𝗶𝗾𝘂𝗲 𝗲𝘀𝘁 𝗯𝗶𝗲𝗻 𝗽𝗹𝘂𝘀 𝗾𝘂’𝘂𝗻 𝗱𝗲́𝗰𝗼𝗿. Elle permet, entre autres, aux étudiants en ergothérapie de :
◾ simuler et s’exercer à accompagner les personnes dans leur vie quotidienne,
◾d’expérimenter l’aménagement et l’adaptation d’un espace de vie après un accident ou une perte d’autonomie,
◾ d’expérimenter différentes situations de soin…
𝗟𝗮 𝘀𝗶𝗺𝘂𝗹𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗼𝗰𝗰𝘂𝗽𝗲 𝘂𝗻𝗲 𝗽𝗹𝗮𝗰𝗲 𝗲𝘀𝘀𝗲𝗻𝘁𝗶𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝗹𝗮 𝗳𝗼𝗿𝗺𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝗲𝘀 𝗲𝗿𝗴𝗼𝘁𝗵𝗲́𝗿𝗮𝗽𝗲𝘂𝘁𝗲𝘀, en leur permettant d’expérimenter des situations cliniques réalistes dans un cadre sécurisé et réflexif.
Selon une récente r***e de la littérature l’utilisation de la simulation dans l’enseignement de l’ergothérapie favorise 𝗹’𝗮𝗰𝗾𝘂𝗶𝘀𝗶𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝗲 𝗰𝗼𝗺𝗽𝗲́𝘁𝗲𝗻𝗰𝗲𝘀 𝗽𝗿𝗮𝘁𝗶𝗾𝘂𝗲𝘀 𝗲𝘁 𝗿𝗲𝗹𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝗻𝗲𝗹𝗹𝗲𝘀 tout en plaçant l’apprenant au cœur d’environnements authentiques, comparables aux conditions réelles d’intervention.
Les étudiants y développent non seulement leur savoir-faire, mais aussi leur capacité à observer, analyser et adapter un environnement. Les expériences simulées améliorent 𝗹𝗮 𝗰𝗼𝗻𝗳𝗶𝗮𝗻𝗰𝗲 𝗲𝗻 𝘀𝗼𝗶, 𝗹𝗮 𝗰𝗼𝗺𝗺𝘂𝗻𝗶𝗰𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗲𝘁 𝗹𝗮 𝗽𝗼𝘀𝘁𝘂𝗿𝗲 𝗽𝗿𝗼𝗳𝗲𝘀𝘀𝗶𝗼𝗻𝗻𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗱𝗲𝘀 𝗲́𝘁𝘂𝗱𝗶𝗮𝗻𝘁𝘀, grâce à un débriefing structuré et réflexif. La simulation agit comme un véritable 𝗹𝗲𝘃𝗶𝗲𝗿 𝗱’𝗮𝗽𝗽𝗿𝗲𝗻𝘁𝗶𝘀𝘀𝗮𝗴𝗲 𝗽𝗮𝗿 𝗹𝗮 𝗽𝗿𝗮𝘁𝗶𝗾𝘂𝗲 et constitue un outil particulièrement pertinent pour les formations interprofessionnelles, renforçant les compétences en travail d’équipe et en communication entre futurs professionnels de santé (comme avec des infirmiers). La participation de patients simulés lors de ces apprentissages est particulièrement bénéfiques (Grant et al., 2021 ; Nieuwoudt L., et al., 2021, Walls DJ., et al., 2019 ; van Vuuren, 2016).
Grâce à cette approche immersive, les futurs ergothérapeutes développent leurs compétences dans des conditions proches du réel, tout en apprenant à placer la personne et son environnement au centre de la rééducation.
