Institut Irles

Institut Irles Depuis 2010, des bilans à visée diagnostique pour les TND et le HPI, des formations et conférences... Depuis 2018, nous proposons des évaluations pour adultes.

Nos évaluations permettent d'aider au diagnostics de troubles Neuro-développementaux de l'enfant et de l'adolescent (Dyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, Dyscalculie, Dysgraphie, Troubles de l'Attention TDA/H...), Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) et du Haut Potentiel Intellectuel (HPI). Des bilans psychologiques peuvent également être proposées (anxiété, troubles dépressifs, personnalité...). Situés en Région Nouvelle-Aquitaine, nous rencontrons des patients venant de toute la France. Depuis 2010, ce sont plus de 2500 personnes dépistées et plus de 2000 demandes de contact par an. Institut indépendant et autonome, l'Institut IRLES propose depuis 2016, des formations ouvertes à tous sur les troubles du neurodéveloppement et le Haut Potentiel.

🧠 A chacun son temps de sommeil... Dormir, c'est certes récupérer mais c'est aussi un temps actif pour le cerveau 🧠.Pen...
17/01/2026

🧠 A chacun son temps de sommeil...

Dormir, c'est certes récupérer mais c'est aussi un temps actif pour le cerveau 🧠.
Pendant le sommeil, les réseaux neuronaux se réorganisent, la mémoire se consolide, les systèmes émotionnels se régulent.

Chez l’enfant, le sommeil aide à la maturation cérébrale. Il participe au développement des fonctions attentionnelles, exécutives, émotionnelles, mais aussi à la régulation comportementale.

À noter que chez l’adolescent, le cerveau change de rythme 🕰️.
Le re**rd physiologique de phase explique pourquoi s’endormir est souvent difficile, même lorsqu'ils sont... crevés !

Chez l’adulte, la durée seule ne suffit pas.
La continuité du sommeil, sa régularité, l’adéquation avec le chronotype comptent tout autant 🌙.
Donc un sommeil long mais fragmenté n’a pas les mêmes effets qu’un sommeil plus court mais réparateur.

Chez les personnes âgées, ce qui change surtout, c’est l’architecture du sommeil, avec plus d’éveils et moins de sommeil profond.

On gardera à l'esprit que le bon indicateur reste le fonctionnement en journée, l’attention, l’humeur, la récupération ressentie.

Et vous, qu’observez-vous quand le sommeil se dérègle dans votre quotidien ou celui des enfants autour de vous ?

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par Sciences & Avenir



👉 Abonnez-vous pour plus d’infographies en santé mentale, psychologie, et neurosciences !

🧠 Qualité de la preuve en scienceOn parle souvent de « preuve scientifique » mais plus rarement de sa qualité.Cette info...
16/01/2026

🧠 Qualité de la preuve en science

On parle souvent de « preuve scientifique » mais plus rarement de sa qualité.

Cette infographie rappelle que toutes les informations ne se valent pas. Et ce n’est pas une opinion.

En science, la solidité dépend surtout de la méthode, ducontrôle des biais, de la convergence des résultats et de la reproductibilité.

Les témoignages personnels convainquent facilement... mais ils ne permettent pourtant pas d’établir une relation fiable entre une cause et un effet.

Les essais contrôlés, lorsqu’ils sont bien conduits, limitent ces biais. La répétition indépendante des résultats renforce leur crédibilité et les revues systématiques et méta-analyses synthétisent ensuite l’ensemble des données disponibles.

On va juste apporter une nuance : le consensus scientifique n’est pas une preuve en soi mais il correspond à un état des connaissances issu de résultats convergents, évalués de façon critique.

C’est exactement l’esprit de l’Evidence Based Practice : croiser les meilleures données disponibles.

Que ce soit en santé mentale, en neurosciences ou en éducation, la rigueur méthodologique protège des idées séduisantes mais fragiles.

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par Sylvain Peyronnet



👉 Abonnez-vous pour plus d’infographies en santé mentale, psychologie, et neurosciences !

Pierre OSWALD Thierry Lechenault Aurelie Enderlin

🧠 On demande souvent à un enfant de « se calmer ».... La régulation émotionnelle se base d’abord sur le corps, ensuite s...
15/01/2026

🧠 On demande souvent à un enfant de « se calmer »....

La régulation émotionnelle se base d’abord sur le corps, ensuite sur la relation, puis sur le langage.

Chez l’enfant, les structures impliquées dans l’inhibition, l’anticipation et la mise à distance émotionnelle sont encore immatures.

Le cortex préfrontal continue sa maturation jusque t**d dans l'adolescence, on le dit souvent.
Dans ces moments, l’enfant ne choisit pas son débordement.. . Il le subit !

Les recherches montrent que la régulation émotionnelle s'apprend peu à peu, par co-régulation répétée.

Donc un adulte stable, prévisible, contenant, permet à l'enfant de pouvoir de redescendre.

Ce processus mobilise le système parasympathique et réduit l’activation physiologique.

Parler trop tôt aggrave souvent la surcharge et en plus, en général, raisonner avant l’apaisement reste inefficace sur le plan neurobiologique.
Le langage redevient accessible après la baisse de l’activation émotionnelle !

C’est après coup que l’enfant peut comprendre, nommer, réfléchir, réparer.

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND
Infographie réalisée par Fabrice PASTOR



👉 Abonnez-vous pour plus d’infographies en santé mentale, psychologie, et neurosciences !

🧠 Les Troubles du neurodéveloppement, ça passe avec l'âge ?Une supposition qui crée beaucoup de malentendus.Un TND n’app...
14/01/2026

🧠 Les Troubles du neurodéveloppement, ça passe avec l'âge ?

Une supposition qui crée beaucoup de malentendus.

Un TND n’apparaît pas à un moment donné donné, il est présent dès le développement du cerveau et accompagne la personne tout au long de son parcours.

Ce qui change avec le temps, ce n’est pas le trouble lui-même, mais la manière dont il se manifeste.
Certains adultes semblent aller « mieux » parce qu’ils ont appris à compenser, à masquer et à s’adapter.
Le problème, c'est que cela demande beaucoup d’efforts, avec une fatigue, une charge mentale ou une anxiété qui restent bien réelles, elles.

🎥 Une vidéo pour déconstruire une croyance encore très répandue.

Liens :
🎥 YouTube : https://youtube.com/shorts/IqNW8SarMn8?si=jFbHTKtjm52Y6uwk
🎵 TikTok : https://vm.tiktok.com/ZNRhE9ryQ/
📸 Instagram : https://www.instagram.com/reel/DTf2_8kjMB_/

́mentale

🧠 Aider un adolescent dans sa scolarité.On le répète souvent mais à l’adolescence, le cerveau poursuit sa maturation, no...
13/01/2026

🧠 Aider un adolescent dans sa scolarité.

On le répète souvent mais à l’adolescence, le cerveau poursuit sa maturation, notamment au niveau des fonctions exécutives et de la régulation émotionnelle.

Le cortex préfrontal reste en construction jusqu’au début de l’âge adulte et c'est notamment ce qui explique des difficultés d’organisation, de planification, ou de gestion de l’effort.

Le soutien parental efficace passe par un climat relationnel sécurisant, une confiance explicite, et une autonomie qu'on encourage et respecte.

Le contrôle excessif augmente l’anxiété scolaire et diminue l’engagement, alors qu’un soutien bienveillant favorise la persévérance et le sentiment de compétence.

L’effet Pygmalion est aussi à connaître ! Quand un ado perçoit que ses parents croient en ses capacités, ses performances progressent davantage, à niveau initial équivalent !

Cette confiance agit surtout lorsqu’elle porte sur les efforts, les stratégies et les progrès réels, plutôt que sur les notes.

Enfin, les modèles parentaux comptent : les attitudes face à l’école, au travail et aux règles influencent les comportements des adolescents.

Et vous, qu’est-ce qui vous semble le plus difficile à ajuster comme parent ?

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par happylearny.com



fans

📣 Nouvelle chaîne : "Dis Fabrice... Qu'est-ce qui se passe dans nos têtes ?"Comme teasé ces dernières semaines (et parce...
12/01/2026

📣 Nouvelle chaîne : "Dis Fabrice... Qu'est-ce qui se passe dans nos têtes ?"

Comme teasé ces dernières semaines (et parce que ça fait des mois et des mois que c'est dans les tuyaux...), je viens de lancer une nouvelle chaîne vidéo courte, pensée pour le grand public.

L’idée : formats courts, accessibles, rigoureux sur le plan scientifique, sans jargon, sur la mentale, les , la , les enfants et les ados, et plein d'autres surprises !

On essaiera de répondre à des questions du type :
« Pourquoi mon enfant explose à la maison mais pas à l’école ? »
« Le burnout, c’est vraiment un diagnostic ? »
« Est-ce que le HPE ça existe vraiment ? »

Donc je compte sur vous pour me dire ce que vous en pensez et pour partager !

🎥 1ère vidéo : "Pourquoi l'Autisme passe souvent inaperçu chez la femme ?" C'est ici :
(Et c'est totalement fait maison avec la collaboration indispensable de Audrey Durand !)

🎥 YouTube : https://youtube.com/shorts/G-Ez86t1xoM
🎵 TikTok : https://www.tiktok.com//video/7594405244046544150
📸 Instagram : https://www.instagram.com/reel/DTZ-vjMjGKg/

🧠 Accompagner et valoriser en classeC’est une démarche pédagogique structurée, appuyée sur des données solides en psycho...
12/01/2026

🧠 Accompagner et valoriser en classe

C’est une démarche pédagogique structurée, appuyée sur des données solides en psychologie de l’éducation...

Dès le début de l’année, le cadre posé joue un rôle déterminant. Une charte co-construite avec les élèves, formulée positivement et compréhensible, donne du sens aux règles.

Au surplus, des routines stables renforcent la sécurité, tandis qu’un climat de classe soutenant l’autonomie, le sentiment de compétence et l’appartenance au groupe améliore l’engagement et la motivation 📘

Au fil de l’année, ce cadre gagne à rester vivant. Il va se modifier, s'améliorer grâce à des retours réguliers, et s’enrichit d’espaces de parole où le langage en « je » permet d’exprimer des besoins et de réguler les tensions 🗣️

La distinction entre punir et sanctionner reste alors importante. Punir c'est un rapport de force. Sanctionner suggère une réparation, dans un cadre connu, proportionné et compréhensible.

La sanction éducative respecte l’enfant, tout en maintenant la cohérence du collectif 👥

À noter que chez certains enfants porteurs de troubles neurodéveloppementaux, cette réparation nécessite un accompagnement explicite.

Et dans vos pratiques, comment travaillez-vous cette différence au quotidien ?

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND



👉 Abonnez-vous pour plus d’infographies en santé mentale, psychologie, et neurosciences !

fans

🧠 Point médian = vrai problème d'accessibilité ! Lire, c'est utiliser des mécanismes d’automatisation visuelle et phonol...
11/01/2026

🧠 Point médian = vrai problème d'accessibilité !

Lire, c'est utiliser des mécanismes d’automatisation visuelle et phonologique.
Chez les personnes dyslexiques, ces mécanismes sont coûteux cognitivement.

Les signes non standards, comme le point médian augmentent le temps de décodage, alourdissent la charge cognitive et impactent la compréhension globale du texte.

Donc... Couper la continuité graphique d'un mot pénalise en priorité les lecteurs avec troubles du langage écrit (dyslexiques par exemple) mais aussi les lecteurs débutants.

👉 Inclure le genre, c'est un choix sociétal et et inclure le ?

Qu'en pensez-vous ?

🧠🎶 La musique... Ça fait quoi ?On l’écoute en travaillant, on la met pour se détendre, on la partage pour le plaisir.Mai...
10/01/2026

🧠🎶 La musique... Ça fait quoi ?

On l’écoute en travaillant, on la met pour se détendre, on la partage pour le plaisir.

Mais du point de vue du cerveau, la musique mobilise énormément de choses à la fois.

Ecouter ou pratiquer la musique active simultanément des réseaux liés à l’attention, à la mémoire, aux émotions, au mouvement, au langage. Peu d’activités sollicitent autant de systèmes en parallèle !

Chez l’ et l’adolescent, la pratique musicale régulière s’associe à de meilleures capacités attentionnelles, à une mémoire de travail plus efficace et à une meilleure régulation émotionnelle. Les recherches montrent surtout des effets indirects, via l’entraînement cognitif, l’engagement et la motivation.

Chez l’adulte, la musique agit fortement sur l’humeur, le perçu et le sentiment de bien-être. Elle peut faciliter la concentration dans certaines tâches, à condition que le contexte s’y prête. Et c'est clairement observable.

Et puis il y a l’aspect social. Jouer de la musique, seul ou à plusieurs, développe l’écoute de l’autre, la coordination, la synchronisation. Autant de compétences qui dépassent largement le cadre artistique.

Et vous, la musique, elle vous aide à quoi au quotidien ?



📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par Alegro musique

👉 Abonnez-vous pour plus d’infographies en santé mentale, psychologie, et neurosciences !

🧠 Neurosciences & apprentissages. Ce que cette infographie rappelle, c'est qu'on apprend pas quand on est passif. Le cer...
09/01/2026

🧠 Neurosciences & apprentissages.

Ce que cette infographie rappelle, c'est qu'on apprend pas quand on est passif. Le cerveau ne reçoit pas des savoirs mais il traite, les teste, les ajuste.

Les neurosciences cognitives décrivent le cerveau comme un système actif de traitement de l'information. Il apprend par interaction constante avec l’environnement.

La plasticité cérébrale explique pourquoi les expériences modifient les réseaux neuronaux 🧩.
Mais bon, cette plasticité ne part pas de zéro.
Dès la naissance, le cerveau dispose de structures, de contraintes biologiques, de mécanismes d’apprentissage efficaces.

L’apprentissage repose alors sur plusieurs conditions bien établies 🧠📚.

L’attention c'est comme une lampe torche, elle permet notamment l'encodage. Les travaux de Posner et Petersen montrent le rôle central des réseaux attentionnels dans l’accès aux informations pertinentes.

L’engagement actif, c'est aussi manipuler, tester, se tromper.
Les études en psychologie cognitive montrent des effets robustes de l’apprentissage actif sur la mémoire à long terme.

Et l'erreur est aussi une information. Elle alimente les prédictions futures, comme l’expliquent les modèles bayésiens de l’apprentissage.

Enfin, la consolidation transforme l’effort en automatisation 🧠➡️📖.
Et donc quand un traitement devient implicite, les ressources cognitives se libèrent pour comprendre.

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par Hop’Toys



👉 Abonnez-vous pour plus d’infographies en santé mentale, psychologie, et neurosciences !

🧠 Quelques conseils pour la gestion d’une classe. Gérer une classe... Ok. Que nous disent les recherches en sciences de ...
08/01/2026

🧠 Quelques conseils pour la gestion d’une classe.

Gérer une classe... Ok. Que nous disent les recherches en sciences de l’Éducation ? 📚.

Dès les premiers jours, des règles explicites facilitent la compréhension du cadre.

Donc simplement, un cadre prévisible réduit l’insécurité cognitive chez les élèves et aide à l’engagement scolaire.

Le renforcement des comportements attendus reste évidemment pertinent lorsqu’il est dans une logique pédagogique claire.

La dimension émotionnelle joue aussi un rôle important. Parce qu'un climat de classe sécurisant améliore l’attention, la mémoire de travail et la disponibilité aux apprentissages. Et ça concerne autant les émotions des élèves que celles de l’enseignant.

Les outils numériques peuvent enrichir les pratiques lorsqu’ils servent un objectif pédagogique précis 💻. Et ce n’est pas l’outil qui fait apprendre, mais la manière dont il apporte de l'aide à l’activité cognitive.

Toujours garder à l'esprit que le lien avec les parents renforce la continuité éducative 🤝. Une communication régulière améliore l’ajustement des réponses éducatives.

Enfin, le bien-être de l’enseignant influence directement la qualité des interactions en classe. Parce que prendre soin de soi reste une condition de l’efficacité pédagogique.

Et vous, quelles pratiques vous semblent les plus utiles au quotidien ?

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par Fabrice PASTOR



👉 Abonnez-vous pour plus d’infographies en santé mentale, psychologie, et neurosciences !

🧠 Les troubles du comportement alimentaire.Parfois, on fait un raccourci : les TCA ce sont des "problèmes de nourriture"...
07/01/2026

🧠 Les troubles du comportement alimentaire.

Parfois, on fait un raccourci : les TCA ce sont des "problèmes de nourriture".

Pour autant, les troubles du comportement alimentaire correspondent à une perturbation durable du rapport à l’alimentation. Ils touchent la santé somatique, ils modifient le fonctionnement psychologique et impactent la vie sociale et relationnelle.

Anorexie mentale, boulimie, hyperphagie boulimique, pica, mérycisme, tout ça évoque des tableaux différents, mais les mécanismes sont communs.
Cela peut être une restriction alimentaire persistante, des crises alimentaires avec perte de contrôle subjective, des comportements compensatoires ou leur absence, une altération de l’image corporelle, des rituels, anxiété, rigidités cognitives.

Et donc, chez l’enfant comme chez l’adulte, le poids ne suffit jamais à comprendre la situation clinique. Certains troubles évoluent sans amaigrissement visible alors que d’autres restent longtemps invisibles à l’entourage.

Les données scientifiques montrent des liens avec l’anxiété, les troubles de l’humeur, et certains troubles du neurodéveloppement. La compréhension fine des profils est donc importante pour orienter l’accompagnement.

Un repérage t**dif augmente les risques médicaux, psychologiques et sociaux.

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée par InfirmiereEnFolie



👉 Abonnez-vous pour plus d’infographies en santé mentale, psychologie, et neurosciences !

Adresse

9 Rue Sainte Elisabeth Caud
Bordeaux
33200

Site Web

Notifications

Soyez le premier à savoir et laissez-nous vous envoyer un courriel lorsque Institut Irles publie des nouvelles et des promotions. Votre adresse e-mail ne sera pas utilisée à d'autres fins, et vous pouvez vous désabonner à tout moment.

Contacter La Pratique

Envoyer un message à Institut Irles:

Raccourcis

Partager

Share on Facebook Share on Twitter Share on LinkedIn
Share on Pinterest Share on Reddit Share via Email
Share on WhatsApp Share on Instagram Share on Telegram

Une équipe de spécialistes, du diagnostic au suivi

Notre mission : aider les enfants et adolescents en difficultés, quelles qu'en soient les causes. Nos évaluations permettent d'aider au diagnostics de troubles dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie...) ainsi que les troubles de l'attention (TDA/H). Des évaluations psychologiques peuvent également être proposées (anxiété, troubles dépressifs, personnalité...). Nous travaillons en Région Nouvelle-Aquitaine et rencontrons aussi des enfants venus de toute la France. Institut indépendant et autonome, l'IRLES est aussi et surtout un réseau de spécialistes des milieux médical et paramédical.