Institut Irles

Institut Irles Depuis 2010, des bilans à visée diagnostique pour les TND et le HPI, des formations et conférences... Depuis 2018, nous proposons des évaluations pour adultes.

Nos évaluations permettent d'aider au diagnostics de troubles Neuro-développementaux de l'enfant et de l'adolescent (Dyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, Dyscalculie, Dysgraphie, Troubles de l'Attention TDA/H...), Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) et du Haut Potentiel Intellectuel (HPI). Des bilans psychologiques peuvent également être proposées (anxiété, troubles dépressifs, personnalité...). Sit

ués en Région Nouvelle-Aquitaine, nous rencontrons des patients venant de toute la France. Depuis 2010, ce sont plus de 2500 personnes dépistées et plus de 2000 demandes de contact par an. Institut indépendant et autonome, l'Institut IRLES propose depuis 2016, des formations ouvertes à tous sur les troubles du neurodéveloppement et le Haut Potentiel.

🧠 Si tu vas mal, c’est forcément à cause de ton enfance…🎥 A voir ici : https://youtube.com/shorts/Z1ueUcSysfoVoilà ce qu...
21/04/2026

🧠 Si tu vas mal, c’est forcément à cause de ton enfance…

🎥 A voir ici : https://youtube.com/shorts/Z1ueUcSysfo

Voilà ce qu’on entend très très souvent… et qui pose un vrai problème.

Oui, les traumas existent. Oui, ils ont des effets mesurables sur la santé mentale et physique.

Mais tout expliquer par l’enfance, c’est passer à côté de quelque chose de beaucoup plus complexe.

Génétique, fonctionnement neurodéveloppemental, environnement, etc. notre fonctionnement ne se résume pas notre seule histoire.

Et surtout, c’est que cette vision peut faire beaucoup plus de mal que de bien : elle enferme et parfois elle culpabilise inutilement.

👉 Comprendre, ce n’est pas accuser le passé, c’est regarder l’ensemble du tableau.

Avec Fabrice PASTOR, Neuropsychologue, formateur, conférencier, auteur de livres.

Cet été, vous formez votre équipe aux Troubles du Neurodéveloppement… ou vous attendez encore une année de plus ?En juil...
20/04/2026

Cet été, vous formez votre équipe aux Troubles du Neurodéveloppement… ou vous attendez encore une année de plus ?

En juillet 2026, Fabrice PASTOR anime une 60 ème session de ma formation :

« Les Troubles DYS, le TDAH, le HPI : comprendre, évaluer et accompagner au quotidien ».

🎯 Au programme, en 3 jours :
- TND, DYS, TDAH, HPI : comprendre en détail les profils, à partir des dernières études scientifiques et des recommandations internationales.
- Distinguer signes d’alerte, caractéristiques et enjeux scolaires, émotionnels et attentionnels.
- Identifier les spécificités du HPI, dépasser les croyances et mieux accompagner ces profils atypiques.
- Construire des aménagements concrets, à l’école comme à la maison, pour aider à mémoriser, se concentrer et apprendre dans la durée.

🧠 Une formation résolument Evidence-Based Practice : contenus basés sur des données probantes, apports en neurosciences cognitives, cas cliniques issus du terrain, retours d’expérience avec les familles et les équipes pluridisciplinaires.

🧠 Pour qui ?
- Enseignants, AESH, psychologues, orthophonistes, ergothérapeutes, éducateurs, professionnels de la petite enfance, directions d’établissements…
- Toute personne impliquée dans les parcours des enfants et ados avec TND, troubles des apprentissages ou HPI.

📅 Prochaine session – Juillet 2026 – à Bordeaux (33) Gradignan.

La session de juillet arrive vite : si vous souhaitez bloquer ces 3 jours dans votre agenda et renforcer vos pratiques dès la rentrée, c’est maintenant.

🔗 Infos & inscription : www.irles-aquitaine.fr/formation-troubles-dys-tdah-hpi-tnd/

A quel moment a‑t‑on trouvé « normal » que des enfants de 10 ans disent aux urgences qu’ils ont envie de mourir ?À l’hôp...
20/04/2026

A quel moment a‑t‑on trouvé « normal » que des enfants de 10 ans disent aux urgences qu’ils ont envie de mourir ?

À l’hôpital Robert-Debré, à Paris, les équipes voient arriver des petits de 12 ans, parfois moins, qui formulent clairement leurs scénarios pour mettre fin à leurs jours.

Entre janvier et février, ce seul service a enregistré 50 passages pour tentative de su***de et 125 pour idées suicidaires, avec des lits de pédopsychiatrie déjà « toujours pleins ».

En France, le su***de est la 2ᵉ cause de mortalité chez les jeunes, et fait partie des premières causes de décès dès le début de l’adolescence !

Les données ENCLASS montrent qu’environ 1 lycéen sur 4 a eu des pensées suicidaires dans l’année, et près de 13% déclarent au moins une tentative de su***de au cours de leur vie, avec une surreprésentation massive des filles.

On continue pourtant à traiter ces chiffres comme si c’étaient des « cas particuliers », c'est totalement fou ! On a :

- un système de pédopsychiatrie saturé, qui se retrouve à trier les urgences faute de places,

- une école qui repère sur le t**d des enfants épuisés, harcelés, en décrochage, en TND non accompagnés,

- des familles qui se heurtent à des délais de plusieurs mois pour un rendez-vous spécialisé.

La Haute Autorité de santé le rappelle explicitement : les propos suicidaires ne doivent jamais être banalisés, et le repérage repose sur un questionnement direct, une écoute active et une orientation rapide, y compris vers les urgences si nécessaire.

Le vrai scandale n’est donc pas que des enfants disent « j’ai envie de mourir » à 10 ou 12 ans.
Le vrai scandale, c’est qu’il faille attendre qu’ils le disent aux urgences pour que le système se mette en mouvement.

***de

19/04/2026

🧠 "Je ne vais pas vouloir te TUER, mais si je dois le faire j'aurai pas d'hésitation."

« Froid », « sans émotions », « manipulateur »…
C’est comme ça qu’on décrit une personne avec un trouble de la personnalité antisociale.

Le trouble de la personnalité ANTISOCIALE TPA renvoie à un mode de fonctionnement durable caractérisé par :
• un mépris des normes sociales
• des comportements impulsifs ou à risque
• une difficulté à ressentir ou à prendre en compte les émotions des autres.

Ce trouble débute souvent dès l’adolescence, avec des conduites répétées comme des mensonges fréquents, des actes illégaux ou une agressivité persistante.

👉 Mais attention : Toutes les personnes porteuses de ce trouble ne sont pas violentes, et toutes les personnes « froides » ne sont pas concernées !!

Sur le plan scientifique, certaines études montrent une réduction de la réactivité émotionnelle, notamment face à la peur ou à la détresse d’autrui, avec des différences observées dans l’activité de structures comme l’amygdale et le cortex préfrontal.

👉 A garder en tête :
Le terme « sociopathe » n’est pas un diagnostic officiel.
Les classifications parlent uniquement de trouble de la personnalité antisociale.

👉 Et puis il existe aussi une grande variabilité : certains profils sont très désorganisés, d’autres peuvent s’intégrer socialement tout en présentant ces traits.

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND⁠

Vidéo réalisée par Santé Mag.

🧠 Sur son lit de mort... Quelques rappels :📊 Aujourd’hui, selon l’OMS, 1 personne sur 8 dans le monde vit avec un troubl...
18/04/2026

🧠 Sur son lit de mort...

Quelques rappels :

📊 Aujourd’hui, selon l’OMS, 1 personne sur 8 dans le monde vit avec un trouble mental.

📊 En France, Santé publique France estime qu’environ 1 adulte sur 5 présente un trouble psychique chaque année.

📊 Chez les jeunes adultes, les symptômes anxieux et dépressifs ont fortement augmenté depuis 2020.

📊 Le burnout touche entre 2 et 3 millions de personnes en France selon les estimations (variables selon les critères retenus).

Et côté travail ?

📉 Une méta-analyse publiée dans The Lancet Psychiatry (2021) montre que les environnements de travail à forte demande, avec faible contrôle, augmentent significativement le risque de dépression.

📉 L’OMS et l’OIT estiment que plus de 745 000 décès par an sont associés à des conditions de travail longues ou stressantes.

Donc oui, c'est l'organisation du travail qui pousse parfois à l'épuisement.

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Par Le Gorafi

🧠 Les jeunes passent en moyenne 10x plus de temps devant un écran qu’à lire un livre.👉 Étude CNL / Ipsos 2026 :3h01 d’éc...
17/04/2026

🧠 Les jeunes passent en moyenne 10x plus de temps devant un écran qu’à lire un livre.

👉 Étude CNL / Ipsos 2026 :
3h01 d’écrans par jour, hors école
18 minutes de lecture de livres.
16% des 7–19 ans déclarent ne jamais lire de livres, même pour l’école ou le travail.centrenationaldulivre

🧪 Mais avant de paniquer, on lit la méthodo :
1 500 jeunes interrogés en ligne, du 28 janvier au 9 février 2026 : échantillon solide, mais chiffres basés sur des durées auto‑déclarées (donc approximatives).

Le « temps d’écran » exclut la lecture de livres numériques et les livres audio : la lecture qui passe par l’écran est partiellement invisibilisée.

L’étude mesure surtout la lecture de livres, pas toute la lecture (articles, posts, webtoons, forums), qui mobilise aussi des compétences mais pas au même niveau de profondeur cognitive qu’un livre long.

Tout le monde regarde le chiffre « temps d’écran » en disant : « Les jeunes ne lisent plus, c’est la faute des écrans. »

Ce n'est pas faux attention, mais il faut nuancer...

Avant d’accuser uniquement les ados, on pose aussi ces questions-là :
1️⃣ Qui met encore les livres à portée de main, au quotidien ? Quels sont les parents qui lisent des livres devant leur enfant ?
2️⃣ Qui aide les jeunes à passer du « tout écran » à un usage plus exigeant : lire, écrire, créer… plutôt que consommer passivement ?
3️⃣ Qui parle aux ados des bénéfices concrets de la lecture en langage d’ado (meilleure mémoire, plus d’idées, plus de points au bac, plus de compétences pro), au lieu de leur faire la morale ?
4️⃣ Qui regarde ce que les jeunes lisent déjà sur écran (fanfictions, mangas, webtoons, forums) pour en faire un pont vers le livre, au lieu de mépriser ces pratiques ?

🧠 Le Safran est-il aussi efficace que le médicament psychostimulant donné généralement dans le cadre du TDAH ?🎥 A voir i...
16/04/2026

🧠 Le Safran est-il aussi efficace que le médicament psychostimulant donné généralement dans le cadre du TDAH ?

🎥 A voir ici : https://youtube.com/shorts/2UUku3ebcw8

Sauf que quand on regarde les études de près… on parle de petits groupes, sur quelques semaines, et surtout, sans groupe placebo dans certaines comparaisons.
Et là, problème : si on ne peut pas isoler l’effet réel du traitement, on ne peut pas conclure sérieusement.
👉 Est-ce que le safran a un effet ? Peut-être.
👉 Est-ce qu’on peut dire que c’est équivalent à un traitement validé ? Non.

Avec Fabrice PASTOR, Neuropsychologue, formateur, conférencier, auteur de livres.

14/04/2026

🧠 Travailler beaucoup, ce n’est pas nécessairement travailler librement. On confond d’ailleurs régulièrement engagement et perte de contrôle.

Quand le travail devient un besoin, qu’on culpabilise dès qu’on s’arrête, qu’on continue alors qu’on est épuisé, qu’on est tendu ou que cela nous apporte des problèmes de santé… on ne parle plus juste de motivation.

On parle d’un fonctionnement qui se rapproche de certaines conduites addictives…
Et le pire ? C’est que c’est souvent valorisé !

Comprendre la différence, ça change tout.

Avec Fabrice PASTOR, Neuropsychologue, formateur, conférencier, auteur de livres.



✔ Nous suivre : https://www.linkedin.com/in/fabrice-pastor/

🧠 L’opposition chez l’enfant. Un enfant qui s’oppose, c'est pas un enfant qui « teste les limites »... il ne faut pas co...
10/04/2026

🧠 L’opposition chez l’enfant.

Un enfant qui s’oppose, c'est pas un enfant qui « teste les limites »... il ne faut pas confondre.
C’est plutôt un enfant qui ne parvient pas à gérer une frustration, une demande, ou une émotion trop intense.

Voyons ensemble quelques conseils :

👉 « Arrêtez de parler »
Oui, des consignes courtes aident, mais il ne faut pas oublier que la régulation passe aussi par le langage. Un enfant apprendra à se calmer avec vous… avant de le faire seul.

👉 « Donnez-vous le droit de punir »
Les punitions peuvent stopper un comportement immédiatement, certes, mais elles n’améliorent en général pas l’autorégulation sur le long terme.
Les travaux de Gershoff montrent d'ailleurs paradoxalement une augmentation des comportements agressifs quand elles sont fréquentes !

👉 « Soyez constant »
Oui, la cohérence des règles et des conséquences donne une vraie structure.

👉 « Ayez du fun »
Eh oui, on sous-estime énormément ce point. Le lien affectif augmente la coopération... Même si ce n'est pas toujours facile c'est primordial de trouver des moments de fun. Renseignez vous sur la notion de « Temps de qualité ».

👉 « Investiguer »
C’est probablement le plus important car un comportement a toujours une fonction.
Comprendre pourquoi l’enfant s’oppose change complètement la réponse. Voir l'analyse fonctionnelle : Antécédent Comportement Conséquence.

Au fond, l’opposition c'est surtout un problème d’autorégulation et ça, ça ne se corrige pas par la contrainte.
Ça s’accompagne.

👉 Et vous, face à un enfant opposant… vous intervenez sur le comportement, ou sur ce qui le provoque ?

📖 Pour aller plus loin : https://urlr.me/!DiagTND

Infographie réalisée à partir d’un document inspiré des travaux de Benoît Hammarrenger

🧠 On cherche des troubles… alors que parfois, le problème est juste là, « sous nos yeux ».🎥 A voir ici : https://youtube...
09/04/2026

🧠 On cherche des troubles… alors que parfois, le problème est juste là, « sous nos yeux ».

🎥 A voir ici : https://youtube.com/shorts/E3tCFXlWhVk

Quand un enfant a des difficultés à l’école, beaucoup de parents enchaînent les bilans : orthophoniste, QI, neuropsy… Très bien tout ça, mais souvent dans le mauvais ordre.

Parce qu’avant de se poser toutes ces questions, il y a une question toute bête : Est-ce que votre enfant voit bien ? Est-ce qu’il entend bien ?

Un trouble visuel, neurovisuel ou auditif peut donner l’impression d’un TND ou d’un trouble des apprentissages… ou les aggraver fortement !
Et pourtant, ces bilans sensoriels passent encore beaucoup trop souvent à la trappe.

👉 Commencer par le bon point de départ, ça change tout !
👉 Ça évite des mois d’errance… et beaucoup d’incompréhension.



Avec Fabrice PASTOR, Neuropsychologue, formateur, conférencier, auteur de livres.
📖 Un livre chouette : https://urlr.me/!DiagTND
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🧠 Vous ressentez TOUT, pour tout le monde… et ça vous épuise ?Vous pensez que l’empathie, c’est toujours une qualité ? Q...
07/04/2026

🧠 Vous ressentez TOUT, pour tout le monde… et ça vous épuise ?
Vous pensez que l’empathie, c’est toujours une qualité ? Que ça fait de vous quelqu’un de « bien » ?

🎥 A voir ici : https://youtube.com/shorts/ndRGTPFHNAM

Mais ressentir les émotions des autres en permanence, sans filtre… certains finissent par s’oublier. A force d’absorber, votre cerveau ne trie plus, et ce qui devait aider… commence à vous épuiser.

En psychologie, on parle parfois de détresse empathique : quand l’émotion de l’autre devient trop envahissante, au point de vous submerger.

Avec Fabrice PASTOR, Neuropsychologue, formateur, conférencier, auteur de livres.



📖 Un livre chouette : https://urlr.me/!DiagTND

🧠 « Le TDAH, c’est surtout chez les garçons ».Mais les filles sont tout autant concernées… mais elles sont beaucoup moin...
06/04/2026

🧠 « Le TDAH, c’est surtout chez les garçons ».

Mais les filles sont tout autant concernées… mais elles sont beaucoup moins souvent diagnostiquées, et plus t**divement.

👉 Pourquoi ?
Parce que chez les filles, le TDAH est souvent plus interne que spectaculaire :

- Moins d’agitation visible, plus d’inattention, de rêverie, de fatigue mentale.

- Des symptômes qui se confondent avec de l’anxiété, de la dépression ou des troubles alimentaires.

- Une forte tendance à « compenser » (sur-contrôle, perfectionnisme, suradaptation) jusqu’à l’épuisement.

Résultat ?
Les filles reçoivent en moyenne leur diagnostic plusieurs années après les garçons, souvent à l’âge adulte, parfois après un burn-out, une dépression ou un effondrement scolaire.

Elles présentent davantage de troubles associés (anxiété, dépression, troubles de l’estime de soi), avec un impact majeur sur leur trajectoire scolaire, professionnelle et relationnelle.

Ainsi, une fille avec un TDAH non identifié ne souffre pas « un peu », elle ajuste sa vie entière autour d’un cerveau qui fonctionne différemment, souvent dans l’incompréhension de son entourage… et d’elle-même.

Quand le diagnostic arrive, il ne « colle » pas toujours à l’image qu’on se fait du TDAH, encore très calibrée sur le stéréotype du petit garçon hyperactif perturbateur....

Si vous êtes parent, enseignant, professionnel de santé ou concerné vous-même, cette infographie peut être un bon point de départ pour repérer, nuancer, et surtout… écouter autrement.

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9 Rue Sainte Elisabeth Caud
Bordeaux
33200

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Une équipe de spécialistes, du diagnostic au suivi

Notre mission : aider les enfants et adolescents en difficultés, quelles qu'en soient les causes. Nos évaluations permettent d'aider au diagnostics de troubles dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie...) ainsi que les troubles de l'attention (TDA/H). Des évaluations psychologiques peuvent également être proposées (anxiété, troubles dépressifs, personnalité...). Nous travaillons en Région Nouvelle-Aquitaine et rencontrons aussi des enfants venus de toute la France. Institut indépendant et autonome, l'IRLES est aussi et surtout un réseau de spécialistes des milieux médical et paramédical.