23/08/2024
Faites vous confiance et écoutez vous 😉
Un matin, le professeur a dit :
- "On va faire un dessin aujourd'hui. "
- "D'accord ! ", pensait l'enfant. Il aimait faire n'importe quoi : lions et tigres, poulets et vaches, trains et bateaux ; et il sortait sa boîte de crayons et commençait à dessiner.
Mais le professeur a dit :
- « Accrochez-vous ! Ce n'est pas encore le moment de commencer ! "
Et il a attendu que tout le monde soit prêt.
- "Maintenant", dit le professeur, "faisons des fleurs".
- "D'accord ! ", pensait l'enfant. Il aimait dessiner de jolies fleurs avec ses crayons rose, orange et bleu. Mais le professeur a dit :
- « Accrochez-vous ! Je t'apprendrai à le faire."
Et il a dessiné une fleur rouge, avec une tige verte.
- "Voilà," dit le professeur, "maintenant vous pouvez commencer. "
L'enfant a regardé la fleur du professeur, puis a regardé la sienne. Il aimait sa fleur plus que celle de son professeur, mais il ne l'a pas dit. Il a juste tourné la feuille et a fait une fleur comme celle du professeur : rouge, avec une tige verte.
Un autre jour où le professeur a dit :
- "Aujourd'hui on va faire quelque chose avec de l'argile. "
- "D'accord ! ", pensait l'enfant. Il aimait l'argile. Il pouvait faire n'importe quoi des serpents et des bonhommes de neige, des éléphants et des souris, des voitures et des camions Et il a commencé à lancer et à pincer sa boule d'argile.
Mais le professeur a dit :
- « Accrochez-vous ! Ce n'est pas encore le moment de commencer ! "
Et il a attendu que tout le monde soit prêt.
- "Maintenant", dit le professeur, " faisons un plat. "
- "D'accord ! ", pensait l'enfant. Il adorait faire des assiettes et a commencé à les créer de toutes les formes et tailles.
Mais le professeur a dit :
- « Accrochez-vous ! Je t'apprendrai à le faire."
Et il a montré à tout le monde comment faire du plat profond.
- "Voilà, dit le professeur, "maintenant vous pouvez commencer. "
L'enfant a regardé l'assiette du professeur, puis a regardé la sienne. Il aimait son plat plus que celui de son professeur, mais il ne l'a pas dit. Elle n'a fait que transformer son argile en grosse boule à nouveau et a fait un plat comme celui de son professeur : un plat profond.
Et très bientôt l'enfant apprendra à attendre, observer et faire les choses comme un professeur. Et très bientôt je ne créerai plus rien par moi-même.
Puis il s'est produit que l'enfant et sa famille ont déménagé dans une autre maison, une autre ville, et l'enfant a dû aller dans une autre
Le nouveau professeur a dit :
- "On va faire un dessin aujourd'hui. "
- "D'accord ! ", pensait l'enfant. Et il a attendu que son professeur lui dise quoi faire. Mais le prof n'a rien dit. Il vient d'aller à pied en classe.
Quand il s'est approché de l'enfant, il lui a demandé :
- "Tu ne veux pas dessiner ? "
- "Oui" a dit l'enfant.
- "Qu'est-ce qu'on dessine ? "
- "Je ne sais pas jusqu'à ce que tu le saches", a dit le professeur.
- "Comment je fais ? ", demanda à l'enfant.
- "Eh bien, tout ce que tu veux", dit le professeur.
- "Et quelle couleur ? ", demanda à l'enfant.
- "N'importe quelle couleur", a dit le professeur.
Et l'enfant a commencé à dessiner une fleur rouge avec une tige verte.
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« Nous avons une définition étroite de ce que signifie être intelligent, qui exclut beaucoup de gens et blesse le sentiment de soi des autres. « Nous avons élevé un type d'intelligence à la mesure de toutes les autres formes d'intelligence et d'expression.
L'intelligence n'est pas qu'une chose, mais beaucoup. Le vrai problème réside dans un ensemble de pratiques institutionnelles qui renforcent l'idée que la différence est un problème.
Ne faites pas les choses comme les autres vous le disent. Faites les choses comme vous pensez être le mieux. Ta façon pourrait être meilleure."
Helen Buckley
