26/05/2026
En 1968, Rosenthal et Jacobson font passer un test de QI à tous les élèves d'une école.
Ils remettent ensuite aux enseignants une liste d'élèves « sur le point de connaître un essor intellectuel remarquable ».
À la fin de l'année, ces élèves progressent nettement plus que les autres. Certains gagnent jusqu'à 25 points au test d'intelligence.
La liste avait été constituée au hasard.
Rien n'avait changé sauf une chose : le regard de l'enseignant sur ces élèves.
C'est l'effet Pygmalion. Et il fonctionne dans les deux sens — positivement avec l'effet Pygmalion, négativement avec l'effet Golem.
La bonne nouvelle : en prendre conscience suffit déjà à le modifier.
L'article explique les 4 mécanismes concrets par lesquels vos attentes se transmettent à vos élèves — souvent sans que ni vous ni eux ne le réalisez.
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