Valérie Thévenot graphothérapeute

30/09/2025

📅 Journée des DYS – 11 octobre 2025
Être "DYS" en 2025 : quels défis à relever ?

A l'occasion de la Journée des DYS, le 11 octobre, notre association de graphothérapeutes souhaite mettre en lumière les enfants et adultes concernés par les troubles DYS : dyslexie, dysgraphie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysphasie...

💡 Saviez-vous que la graphothérapie peut jouer un rôle clé dans l’accompagnement des enfants DYS, en particulier ceux touchés par la dysgraphie ?

✍️ Grâce à des séances personnalisées, le graphothérapeute aide à :
✅ Retrouver confiance en soi face à l'écriture
✅ Améliorer la lisibilité et la fluidité du geste graphique
✅ Réduire la fatigue et les douleurs liées à l'écriture
✅ Favoriser une meilleure concentration et estime de soi

Notre association regroupe des professionnels formés à l’évaluation et à la rééducation de l’écriture. Nous proposons également des formations pour les futurs graphothérapeutes.

🔍 Retrouvez notre annuaire de professionnels et nos formations sur notre site www.graphidys.com

📌 Soyons tous mobilisés pour mieux comprendre, mieux accompagner… et encourager chaque enfant à révéler tout son potentiel 💪

28/09/2025

En juin 2025, à l’occasion du festival Solidays, la Fondation FondaMental, avec le soutien de la Région, a lancé MyMood, une plateforme numérique inédite dédiée à la santé mentale des jeunes. Destinée aux 15–25 ans et gratuite, elle vise à prévenir, évaluer et orienter les publics e...

28/09/2025

Un petit exemple de la belle progression d'A.petit gaucher qui par sa motivation et sa volonté s'est approprié son écriture (il aime désormais écrire 🤗🤗), n'a plus mal au poignet, est lisible et assez rapide pour son entrée en CE1. Très fière de lui et bravo à sa maman pour son implication de chaque semaine!

28/09/2025

26/09/2025

En ce mois de septembre, nous participons à notre manière à l'opération "Septembre doré " en faveur de la recherche pour lutter contre les cancers pédiatriques. Chaque enfant fabrique un petit bracelet doré en fin de séance, le porte et fait le vœu que la recherche avance! Quant aux parents, ils peuvent faire un don🙏🍀🙏

01/09/2025

🌟🖍️La GRAFEM vous souhaite une rentrée pleine de belles découvertes et de nouvelles amitiés. Que cette année soit remplie de joie, de curiosité et d’épanouissement ! 🎒☺️

11/03/2025

🧠 Le Haut Potentiel Intellectuel : STOP aux idées reçues !

Le HPI, c'est avant tout un quotient intellectuel supérieur à 130, ce qui concerne environ 2,28 % de la population. Mais alors, pourquoi tant d'idées fausses circulent sur le sujet ?

❌ Non, le HPI n'est pas forcément synonyme d' ou de vulnérabilité psychique.
❌ Non, il n’implique pas forcément des troubles du NEURODÉVELOPPEMENT ou une pensée en " ".

Ces croyances viennent d’un biais de représentativité : en consultation, on voit surtout les personnes qui rencontrent des difficultés, et pas celles qui vont bien. Résultat ? Une vision biaisée du HPI.

⚠️ Cela ne veut pas dire qu’il n’y a jamais de problèmes ! Un HPI peut rencontrer des difficultés secondaires comme :
➡️ Un décalage avec ses pairs ou dans certaines capacités (motrices, émotionnelles)
➡️ De l’ennui, de la démotivation ou une pression liée à la performance

L’important ? Mieux comprendre le HPI pour éviter les raccourcis et adapter les accompagnements aux véritables besoins.

Infographie réalisée par Neurospy

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11/03/2025

🧠 7 mythes sur l’apprentissage débunkés par les neurosciences

L’apprentissage est un sujet truffé d’idées reçues. On entend souvent des phrases comme "Certains sont doués, d’autres non", ou encore "Le par-cœur, c’est dépassé". Mais que dit la science ? Spoiler : notre cerveau est bien plus malléable qu’on ne le pense !

🔎 1. "Certains sont doués pour apprendre, d’autres non"
Faux ! Tout le monde peut apprendre, mais à son propre rythme. La plasticité cérébrale permet d’améliorer ses compétences, même à l’âge adulte (Draganski et al., 2006).

👶 2. "Le cerveau du jeune enfant est comme une page blanche"
Erreur ! Dès la naissance, le cerveau est déjà structuré et absorbe des milliers d’informations, notamment sur la langue maternelle (Kuhl, 2004).

📖 3. "Le par-cœur, c’est dépassé !"
Pas si vite ! Répéter permet de mieux mémoriser. L’effet de l’apprentissage distribué prouve que la répétition espacée améliore la rétention (Cepeda et al., 2006).

😴 4. "L’avenir appartient à ceux qui se lèvent tôt"
Oui… mais seulement s’ils ont bien dormi ! Le sommeil consolide la mémoire en rejouant les informations apprises dans la journée (Rasch & Born, 2013).

⚡ 5. "Les électrodes boostent l’ "
Pas vraiment ! Les électrodes enregistrent l’activité cérébrale et peuvent aider à comprendre le fonctionnement du cerveau, mais elles ne font pas de miracles (Nitsche & Paulus, 2000).

📢 6. "Lire dans sa tête, c’est mieux pour mémoriser"
Pas toujours ! Chez les enfants, lire à voix haute améliore la rétention d’informations (Forrin & MacLeod, 2017).

🤖 7. "Les logiciels remplaceront les profs"
Non ! Les enseignants restent essentiels, mais les outils numériques peuvent être des alliés dans l’apprentissage (Tamim et al., 2011).

Les neurosciences nous montrent que l’apprentissage est un processus dynamique, et non figé ! Mieux comprendre notre cerveau, c’est mieux apprendre.

Infographie réalisée par One

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11/03/2025

11/03/2025

🧠 Le manifeste d’un enfant atypique.

Même si cette infographie est illustratrice, il est important de rappeler que les ne sont pas forcément opposants, ni manipulateurs, ni perturbateurs.
Ce sont des enfants qui rencontrent des particularités dans leur développement, et qui expriment leurs besoins d’une manière qui peut sembler déroutant.

Les neurosciences nous montrent que les fonctions exécutives – comme le contrôle des émotions, la flexibilité cognitive ou l’inhibition des impulsions – sont souvent plus difficiles à réguler pour ces enfants (Diamond, 2013).
Cela signifie qu’un comportement perçu comme de la provocation peut être une réaction à une difficulté sous-jacente.

Lorsqu’un enfant semble "tester les limites", il est peut-être simplement en train de lutter avec une transition difficile.
S’il "n’écoute pas", ce n’est peut-être pas de l’ , mais une difficulté à traiter et comprendre les informations verbales.

Changer notre regard, c’est comprendre que ces enfants ont besoin d’accompagnement, de bienveillance et d’outils adaptés. Parce qu’au-delà des comportements visibles, il y a un monde intérieur complexe qui mérite d’être entendu.

Infographie réalisée par

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04/02/2025

Neurosciences : sommeil et apprentissage 🧠 Saviez-vous que votre cerveau continue d'apprendre pendant votre sommeil 💤❓ Les neurosciences nous révèlent des découvertes fascinantes sur le lien entre sommeil et apprentissage. Plongeons dans ce sujet passionnant ! 🤿 - - - Le rôle cruc...