Formation DEME Moniteur Éducateur - Josselin

18/09/2025

Ce soir sur la chaîne parlementaire…

10/09/2025

Panorama des principales publications de la HAS sur la prévention du su***de

10/09/2025

✨ Comment mieux accompagner les élèves autistes non verbaux ?

Lors d'un webinaire du CRAIF , animé par Camille Schneider, plusieurs pistes essentielles ont été mises en lumière.

🔍La communication, bien plus que la parole : comprendre et valoriser tous les moyens d'expression, verbaux et non-verbaux.

🛠️Les outils de (Communication Alternative et Améliorée) : supports numériques ou papier, permettant non seulement de demander, mais aussi d'exprimer ses émotions, poser des questions ou raconter.

👥La communication multimodale : combiner panneaux, pictogrammes, photos, technologies… pour offrir à chaque enfant un accès adapté à la communication.

🏫Un rôle clé pour l'école : anciens enseignants et AESH, avec ou sans la présence d'un orthophoniste, afin d'intégrer des pratiques simples et efficaces en classe.

⏳Patience et écoute : adapter le langage, ralentir le rythme et laisser le temps nécessaire au traitement de l'information.

💡Une démarche inclusive : oser proposer la à tous les élèves pour favoriser la compréhension, l' et l' .

🤝 Le soutien des familles : co-construire et adapter les outils de communication pour renforcer la cohérence et la continuité entre école et maison.

👉 Ces approches permettent non seulement de favoriser l'autonomie et la compréhension des élèves non verbaux , mais aussi de créer un environnement plus inclusif et bienveillant pour tous.

🔗 Lien vers le replay du webinaire : https://urls.fr/IbDsUR

👀 Pour aller plus loin, consultez la page du CRAIF "Outils d'aide à la scolarité" : https://urls.fr/7RfX2o

📞 N° vert Information École inclusive : 0 805 805 110

✨ Consultez les fiches pratiques en lien avec ce thème sur le site de la Maison de l’autisme :
- Méthodes d'interventions recommandées dans l'autisme : https://bit.ly/interventions-tsa
- Particularités de communication dans l'autisme : https://bit.ly/comm-tsa
- Scolarisation de mon enfant autiste : https://bit.ly/MDA-scolarite
- Du collège aux études supérieures quand on a un trouble du spectre de l'autisme : https://bit.ly/etudiant-tsa

10/09/2025

10/09/2025

Revivez la Journée d’étude Polyhandicap 2025 de l'INSEI : conférences, témoignages et retours d’expériences en UEEP, désormais disponibles en replay vidéo pour inspirer pratiques et inclusion.

10/09/2025

💡 En cette journée mondiale de la santé sexuelle décrété par l'OMS, nous vous proposons un focus sur les webinaires "Corps, vie intime, affective et sexuelle" diffusés par le Centre ressources autisme Nord-Pas-de-Calais.

➡️ Pendant toute l'année 2024, le CRA Nord-Pas-de-Calais a organisé des webinaires "Education à la vie relationnelle, affective et sexuelle des personnes avec un trouble du spectre de l' " afin de :
✔️ Sensibiliser et informer le public sur les besoins spécifiques des personnes avec en matière de santé sexuelle,
✔️ Transmettre des informations pratiques et concrètes aux proches aidants et professionnels sur les méthodes d’accompagnement des personnes TSA.

👤 Ces webinaires s'adressent aux personnes concernées, aux professionnels de l’accompagnement et du soin, aux proches aidants, associations de familles, étudiants et à toute personne intéressée.

🎯 Objectifs :
• Informer sur le cadre légal, réglementaire et éthique autour de la notion de santé sexuelle pour les personnes avec TSA,
• Sensibiliser et informer le public sur les besoins spécifiques des personnes avec TSA en matière de vie intime, affective et sexuelle,
• Contribuer à réduire la stigmatisation et les idées reçues concernant la sexualité des personnes autistes,
• Promouvoir une approche inclusive de la vie intime, affective et sexuelle,
• Transmettre des informations pratiques et concrètes aux proches aidants et professionnels sur les méthodes d’accompagnement des personnes TSA,
• Apporter des informations sur le ressenti émotionnel et physique des personnes TSA dans leurs relations intimes,
• Favoriser la qualité de vie des personnes avec TSA à travers le développement de diverses compétences,
• Encourager l'autodétermination des personnes autistes en les aidant à comprendre et à exprimer leurs propres besoins et préférences en matière de vie intime,
• Apporter un soutien aux familles en abordant des situations vécues,
• Permettre des échanges d'expériences entre les personnes autistes, les familles et les professionnels, favorisant ainsi une meilleure compréhension mutuelle et prendre connaissance d’accompagnements adaptés,
• Donner l’envie aux professionnels et aux proches aidants de se former sur la manière d'aborder ces questions de manière inclusive et respectueuse dans leurs pratiques.

ℹ️ Ces webinaires sont animés par des experts :
• personnes concernées,
• proches aidants,
• directeurs d’établissement,
• professionnels de terrain...

Et pilotés par :
• Guillaume BERTRAND, Educateur Spécialisé au CRA Nord-Pas-de-Calais
• Fatima-Zohra SAMOURI, Psychologue et Coordinatrice pédagogique au CRA Nord-Pas-de-Calais

👉 Pour accéder gratuitement à l'ensemble des webinaires, suivez ce lien : https://formations.cra-npdc.fr/

🚀 Pour aller plus loin, consultez la fiche pratique "Avoir une vie relationnelle quand on est une personne autiste" de la Maison de l'autisme : https://bit.ly/relations-tsa

02/09/2025

Hier, nous avons accueilli nos 1ère année, retrouvé pour la soirée nos nouveaux •elles diplômé•es 2025… Aujourd’hui, c’est le tour de nos 2ème année.
Une très bonne rentrée à vous tous•tes! Que cette nouvelle année de formation soit porteuse de beaux projets, de nouveaux apprentissages, de belles rencontres et de belles réussites!

06/08/2025

De très bonnes vacances ☀️🌊… nous serons de retour fin Août!

26/06/2025

Des jeunes et des mentors : « comment ça matche ? »
Enquête sociologique sur une relation d’accompagnement aux multiples dimensions
INJEP Notes & Rapports, Roxane BRICET, Julie COURONNÉ - juin 2025
https://injep.fr/publication/des-jeunes-et-des-mentors-comment-ca-matche/

"Ce rapport de recherche est issu d’une enquête de terrain menée entre juillet 2022 et mars 2023 auprès de 6 associations qui mettent en œuvre le mentorat dans le cadre du plan « 1 jeune 1 mentor », une déclinaison du plan « 1 jeune 1 solution ». Ce programme, financé par l’Etat, a été conçu dans le contexte post-crise sanitaire de 2020 pour soutenir une jeunesse particulièrement éprouvée, et s’inscrit plus largement dans une politique de promotion de l’égalité des chances. Concrètement, le mentorat est une relation d’accompagnement entre un·e jeune et un·e mentor·e dont le « matching » (ou « appariement ») est mis en œuvre par une association. Son objectif consiste à apporter une aide personnalisée à des jeunes et des enfants dits « fragilisés ». En 2023, 135 000 jeunes et enfants ont été accompagné·es dans le cadre du plan « 1 jeune 1 mentor ».
À partir d’une méthode qualitative par entretiens sociologiques et observations, cette recherche appréhende le mentorat comme une relation sociale entre des mentor·es et des mentoré·es. L’enquête de terrain s’est centrée sur des jeunes âgé·es de 18 à 32 ans, étudiant·es ou en insertion. Ce rapport cherche à répondre à une série de questions. Qui sont les jeunes mentoré·es, qui sont les mentor·es qui s’engagent dans cet accompagnement ? Comment « ça matche » entre les jeunes et leurs mentor·es ? Comment les attentes, les représentations et les positions sociales de chacun·e façonnent-elles la relation mentorale et ses différentes formes ?"

En complément, le rapport "Évaluation du plan « 1 jeune, 1 mentor »" :
https://injep.fr/publication/evaluation-du-plan-1-jeune-1-mentor-final/

L’Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) a été mandaté pour conduire l’évaluation du plan « 1 jeune, 1 mentor », lancé en 2021 et qui vise à proposer à chaque enfant ou jeune qui le souhaite un accompagnement individuel par un mentor ou une mentore bén....

26/06/2025

- Offre d'emploi -
Association Kervihan

26/06/2025

Enfants protégés et handicapés : le dessous des cartes
Déjouer les pertes de chances des enfants doublement vulnérables.

Pubilcation CNAPE - UNAPEI - mai 2025
https://www.cnape.fr/un-plaidoyer-et-une-enquete-en.../

"Les enfants doublement vulnérables sont ceux qui se trouvent à la fois en situation de handicap et qui bénéficient une mesure de protection de l’enfance.
Cette enquête, ainsi que les travaux de nos deux fédérations, ont permis de recenser les réalités vécues par ces enfants et de mettre en lumière les initiatives associatives visant à prévenir la perte de chance pour eux.
Ensemble, nous plaidons pour une politique ambitieuse, centrée autour de trois objectifs majeurs :
Sécuriser le parcours des enfants en instaurant un dispositif structuré reposant sur un repérage précoce, une intervention rapide et un soutien actif aux parents.
Encourager une culture commune à tous les niveaux, en particulier entre les Conseils départementaux et les Agences régionales de santé, pour doter chaque territoire d’une feuille de route dédiée à ces enfants.
Répondre collectivement aux besoins spécifiques de chaque enfant en adaptant les interventions au niveau local et en créant des solutions d’accueil hybrides."

Un enfant sur quatre soutenu par la protection de l’enfance ou le médico-social est doublement vulnérable. C’est ce que révèle notre enquête conjointe, réalisée avec l’UNAPEI début 2024.

20/06/2025

Toutes nos félicitations à nos nouveaux diplômés! Soyez fiers de vous et de tout le travail engagé sur ces deux années…
💯 % … Bravo!!! 👏🏻👏🏻👏🏻