Isabelle bousquet : Troubles dys adultes et enfants

23/08/2022

Utilisée de façon adéquate elle facilite l'inhibition du réflexe de succion. Elle permet de dépasser le stade de la déglutition primaire, quand les enfants ne mastiquent pas et restent à la succion.
C'est une aide en cas d'hypotonie de la sphère buccale.
Elle agit sur la motricité fine (relation main/bouche).
Elle agit sur tous les sphincters (intéressant en cas d'énurésie).

23/08/2022

La paille

09/08/2022

Elle opère au niveau du tonus musculaire qu'elle adoucit ou stimule selon les besoin de l'enfant. Elle prépare le corps à répondre aux stimulations du système vestibulaire. Elle stimule en profondeur, les fascias, les capteurs de la proprioception. On va au plus près de l'os. La b***e nous renseigne sur la sensibilité corporelle. C'est un indicateur important. Elle permet à l'enfant d'appréhender son schéma corporel dans sa globalité. Elle le détend. Certains enfants ne tiennent debout que par de fortes tensions musculaires dans le corps. Donc on ne se sert de la b***e que quand l'enfant a commencé à construire son axe et qu'il peut relâcher ses tensions.

09/08/2022

Une b***e dure mais sympa!

09/08/2022

Me voilà de retour! Le temps passe trop vite! Beaucoup de travail et quelques vacances...
Je travaille pour le moment à côté de Figeac et à Toulouse. Grand écart! Et je profite de ces grosses chaleurs pour me remettre devant mon ordinateur! Je vais vous présenter quelques outils avec lesquels je travaille.

19/04/2022

Quelle place accorde-t-on à la dyslexie dans notre société ?

La place d'un trouble invalidant, c'est à dire plus ou moins handicapant avec lequel on est obligé de composer. Mais les choses bougent. Souvent à l'initiative des parents qui ne peuvent, à juste titre, se satisfaire d'un diagnostic. Sur les conseils de l'école ou de leur médecin, ils vont aller chez l'orthophoniste. Ce sont les orthophonistes qui sont les spécialistes de la dyslexie. Aller chez l'orthophoniste peut beaucoup aider les enfants ainsi que les adultes. Pour ceux pour qui ça marche moins bien ou pour les parents qui veulent essayer autre chose après cette prise en charge ou en parallèle, il y a des méthodes comme celles que je propose. Certains parents cherchent des solutions innovantes, ils obligent les enseignants à se remettre en question. Ca m'est arrivé... Tout est parti de là! Aujourd'hui il y a aussi beaucoup d'enseignants qui sont mieux (in)formés et qui ont la volonté d'améliorer le parcours de leurs élèves. J'ajouterai que certaines entreprises commencent à recruter des dyslexiques qui sont parfois reconnus comme des gens très créatifs, des penseurs atypiques apportant des solutions et des idées nouvelles

06/03/2022

Réflexe tonique du labyrinthe vers l'arrière (extrait du livre de Marie Claude Maisonneuve "Maman, papa, j'y arrive pas!"

06/03/2022

Réflexe tonique du labyrinthe vers l'avant
(extrait du livre de Marie-Claude Maisonneuve)

06/03/2022

Le réflexe tonique du labyrinthe (RTL)
Pendant la gestation il agit comme un stimulant du système vestibulaire (oreille interne). A la naissance il permet à l'enfant de s'orienter et donc de se retourner puis de s'engager correctement dans le bassin.
Il touche à l’organisation globale du corps entre l’avant et l’arrière car il favorise la capacité à réguler le tonus des muscles fléchisseurs et extenseurs et la coordination entre les deux.
Il permet le contrôle de la posture, il est à la base du sens de l'équilibre.
La persistance du RTL va entraver le redressement de la tête. Sans contrôle de la tête le fonctionnement des yeux sera affecté (arc réflexe vestibulo-oculaire). Cela va créer une instabilité et rendre difficile le contrôle du mouvement des yeux. L'enfant va avoir des difficultés pour apprendre à lire, il va inverser des lettres, sauter des lettres ou des lignes.
Le RTL va affecter les repaires spatiaux temporaux, l’écriture, la mémoire, les capacités d’organisation…

14/02/2022

07/02/2022

Réflexes primitifs : le réflexe de MORO
Ce réflexe fait en quelque sorte le lien entre le monde intérieur de l’enfant et le monde extérieur. Quand il est présent, il colore tout son univers émotionnel. On a différents indicateurs pour suspecter la présence de ce réflexe. L’enfant sera dans un état d’insécurité permanent, avec des peurs, une anxiété latente, une timidité excessive, un besoin de contrôle permanent. Il aura un équilibre physique et émotionnel instables. On pourra déceler des problèmes oculomoteurs, de coordination et de perception visuelle (tendance des yeux à être attirés vers la périphérie). Le cordon ombilical avec la maman n'est peut-être pas coupé. L'enfant sera facilement en surcharge sensorielle et aura besoin de pouvoir décharger ses émotions régulièrement pour faire baisser sa tension intérieure (possibilité de « crises »). Il va manquer de confiance et mettre en place des mécanismes de protection, il pourra avoir un tonus musculaire élevé qui lui servira d’armure en quelque sorte.
Au niveau scolaire, l’enfant pourra avoir du mal à rentrer dans le statut d’élève et à développer ses capacités d’apprentissage (se concentrer, écouter, comprendre, mémoriser).

23/11/2021

Dans un stage DAVIS, on travaille avec de la pâte à modeler, que l'on soit un enfant ou un adulte. Les dyslexiques sont souvent très créatifs et pouvoir exprimer leur créativité va leur permettre de vraiment maîtriser les notions travaillées. Ici ce jeune homme travaille sur le déterminant "le". Il modèle la définition en 3D et va s'en faire une image mentale pour intégrer le sens et l'orthographe de ce déterminant. On fera la même chose pour des adverbes, des prépositions et tous les mots qui peuvent poser problème. On va ancrer dans sa mémoire toutes les images créées grâce à nos outils de gestion mentale.